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文档简介

有趣的食物链课题有趣的食物链课堂类型新授教学时间2008年9月22日年级六年级教学目标知识让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用；通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。能力通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，学生能简单设计制作网页。情感学生了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。教材处理难点通过自主实践，了解层的含义，掌握自选图形的叠放次序。重点自选图形的叠放次序，了解层的含义。教学思路方法任务驱动小组合作 自主探究教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景，引入新课师：食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链”网页，使我们更好地了解食物链、食物网的知识。二、任务驱动，上机实践。利用百度搜索下面知识：1利用百度搜索有关食物链的知识。学生回忆想象食物链的知识学生上机搜索有关食物链的知识教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动什么是食物链（1）捕食食物链（2）碎食食物链（3）寄生性食物链（4）腐生性食物链食物网。2把得到的信息保存到D盘。三、师生合作，共同探究 “设计”中为学生提供了比较详细的网页内容和网页结构图，学生还可以上网搜集更多信息。使用自选图形设计网页时，学生可以使用教材提供的自选图形，也可以自己选择其他图形。使用“组合”可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动，不会错位。四、提出要求，制作网页1要求：可参考P12的结构图进行设计制作网页。2把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。 五、作品共享，交流评析。整体效果评价 两学科同时进行讲授同一课，学生的理解能力、制作能力、创新能力都发生了变化，使他们更休会到学以致用，计算机工具性给他们带来的好处。六、巩固提高，交流心得。1通过本节课的实践和学习，你有哪些心得？说出来我们共同分享。以任务驱动法激发学生求知欲，培养学生的信息搜索能力。在教师的引导下学生互相合作，共同探究。学生学习有关网页制作的要求学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动2大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。这部分内容是小学六年级自然书内容，与自然教师相联系，两课同时上，既把自然界进行扩
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