2019-2020学年高中化学-1.1.3核素说课稿-新人教版必修2.doc

2019-2020学年高中化学 1.1.3核素说课稿 新人教版必修2各位评委老师大家好，我今天说课的题目是“核素”（写板书）下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方展开：说教材本课是人教版化学必修二，第一章章第一节第三课时的内容。本节是在学生已有经验的基础上对原子结构的进一步的认识，原子核能不能再分，原子中各微粒之间的数量关系，以及新引入的质量数、核素和同位素等概念的理解。是上一节知识的深化、拓展和完善。2、根据新课标的要求，我为本课制定的教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标三点。其中：知识与技能目标：学生理解核素及同位素概念，元素性质与原子核的关系。了解同位素在工农业生产中的应用。过程与方法目标：通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。情感态度价值观目标：通过精心设计的问题，激发学生求知欲和学习热情，培养学生的学习兴趣。教学重点：构成原子的粒子之间的关系和数目教学难点：元素、核素、同位素之间的关系。以上是第一部分，说教材，现在进行说课第二部分。二、说学情本节课的教学对象是高一学生，本节是学生初中学习过的原子的基础上来进一步学习有关原子结构的知识，但是内容抽象，理论性强且无演示实验，探究试验，因此学生在学习本部分内容的时候很容易产生枯燥感，需要教师要有组织的启发，引导学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生在探究的过程中学习到新知识，提高学生学习的积极性和主动性。三、说教法结合教材及学生的实际情况我予采取以下教学方法：1、讲授法：。以探究学习为主，讲授法贯穿整节课2、讨论法：可以是老师提出问题，也可以让学生在初步掌握一定知识基础上提出问题，以学生与老师讨论或学生相互讨论，如为什么原子呈电中性。通过讨论让同学们积极思考，培养学生的自主学习能力。3、演示法：是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以更加直观形象的向学生分析讲解所学知识。通过多媒体向同学们更生动的展示有关原子结构、核素、同位素的知识内容，使抽象的内容具体化，除去课本的枯燥与板书的单调，多彩的画面可以更加深刻同学们对知识的学习及掌握。4、 说学法本课指导的学法主要有：自主学习法、讨论法，归纳法。在教学中中学生主要按照以上的方法学习。5、 说教学过程1、导入新课。首先请同学们根据所学过的知识讨论原子不显电性的原因是什么，得出结论原子核内质子数=核电荷数=核外电子数，原子核是由质子与中子构成的，引出今天的新课，下面就原子的结构做进一步的认识。2、 讲授新课，接下来讲授新课，首先请同学们回忆原子的组成，得出结论，再思考原子核又是由什么构成的，教师引导学生了解原子的质量主要集中在原子核上，而质子和中子的相对质量都近似为1，忽略电子的质量，那么根据刚才得出的原子核是由质子和中子构成的，原子的质量数A=质子数Z+中子数N，给出同学几个原子的中子数，求出这一原子的质量数并与相对原子质量的数值做对比，总结二者的不同，注意区别这二者的概念，使同学不易混淆。在化学上，为了方便的表示某一原子，需要用符号表示，由同学们归纳出原子、离子的质子数、中子数、质量数和电子数之间的关系，系统的整理知识有助于接下来的学习。我们以上所学的是原子的结构，而同种元素原子的原子核中，中子数不一定相同，同学们思考在化学学习中了解的有哪些，举出例子例如氢元素的氢原子有三种氕氘氚，引出核素的概念，具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子称为核素。让同学们观察氕氘氚三个核素他们之间的相同之处与不同之处，总结出他们是质子数相同，中子数不同的原子，引出同位素的概念，学习了以上两种概念，让同学们思考在元素周期表中共有112中元素，是不是就有112种原子，并有教师引导同学们归纳元素与核素、同位素的区别，画图说明。以上与学生一起分析讨论总结出原子的内部结构，提高了学生分析处理数据的能力。引导学生阅读教材有关同位素的知识，了解同位素在生产生活及科学中的应用，感受化学的魅力与价值。3、课堂小结。本节认识了原子核的结构，懂得质量数AZX含义，掌握构成原子的微粒间的关系，以及元素、核素、同位素的含义。4、布置作业。做好教材课后习题，并将所学知识做好整理归纳。通过课后作业，可以更好