人教版初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》第二课时教案.doc

紫藤萝瀑布教案第二课时一、 导题板题紫藤萝瀑布二、 出示目标1.品读课文，赏析语言2.诵读课文，感悟生命三自学指导一选择你最喜欢的语句，用你最真挚的感情，大声把它读出来，并说说好在哪里。我喜欢 句子，运用了修辞，写出了 特点，抒发感情。学法指导：自主学习、小组合作、集体交流 例1：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 解析：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 四。自学检测一 品析下列句子 1：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ” 解析：“泛着点点银光，就像迸溅的水花”运用比喻的修辞手法，细腻的写出每一朵花不同部位的深浅， “挑逗”一词运用拟人手法，更显出紫藤萝花亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。 2.“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 解析：香气，嗅觉，色彩，视觉，梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。 3.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下不见其发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 4.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。 5.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 五。归纳小结 揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。 六。自学指导二 反复诵读课文，感悟生命的永恒 理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 的含义。 七。自学检测二 理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 的含义。 解析：点明主旨.由花及人在漫长的的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视困难和挫折，不向命运低头，也表现出作者的豁达的胸怀。 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 八。归纳小结 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。 九。当堂训练 1.仿写句子 例句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。仿写：每一朵盛开的花就像是 。 例句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！仿写：花朵儿 2、.给加粗的字注音。迸（bng ）溅琼（qing ）浆忍俊不禁（jn ）仙露琼（qing ）浆伫（zh ）立酒酿（ning ）伶仃（dng ）盘虬（qi ） 3、解释下列词语。忍俊不禁：忍不住笑 伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱 十。迁移应用练 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得幸福 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命