班主任工作经验交流材料（14）

1/16班主任工作经验交流材料（14）班主任工作经验交流材料各位领导、各位班主任大家好！谈到班主任管理工作，在座的每一位都有不同的方法和模式，也都有自己的风格和特色。今天我是带着学习的态度来到这里，与大家交流一下班主任工作的一些心得，都是一些粗浅的想法和不成熟的做法，希望能得到大家的批评与指正，以提高自己。一、如何培养一支高效的班干部队伍？开学伊始，每天忙得不亦乐乎，我就把班里的一些工作交给班干部去做，原想五年级学生了，他们一定会做好的，谁知这些班干部做事慢腾腾的，一脸不愿意的神情，班里的工作总是落在后头。没办法我只好事事亲自参与，不但感到很累，而且效果不理想，这样做班任的效率也太低了，问题的症结就在于没有培养一支高效率的班干部队伍。小学阶段的班干部一般都是一年级刚入学时班主任大体了解情况后随便指定的，并且大都终身制。可是时间长2/16了有些班干部根本不负责，有时甚至都不如一般同学遵守纪律，还颐指气使的去管别人，让人很不服气。这样的班干部不但表率作用起不了，威信度不高，还养成了几分霸气，并且其他学生的管理才能也被埋没了。这也不利于班级管理水平的提高。因此，我决定利用“积分制”来选取班干部，我把学生的日常生活、学习分成升旗、劳动、纪律、安全、作业、课堂表现、创新、阅读、互助、等好多方面进行量化，表现好的按师生一起商定的标准及时加分。每周一统计，成绩前10名的同学就是下一周的班委、各项目组组长。班队会上通过竞选演讲选定具体职务，分管班级内各项管理工作。这样打破了班干部终身制，使更多的学生有了当班干得到锻炼的机会；激发了学生对班级的热心、学习的上心。让学生“东边不亮西边亮”，学生无论智力高与低，学习好与否，都能享受到成功之乐。现在我们班有43名同学都当过班干部，就连班上每次成绩考试不及格的柴一旦同学都当过班长。虽然她因种种原因学习落后，但每天能看到她主动打扫卫生区，清理班级垃圾，维持班级日常卫生的忙忙碌碌，任劳任怨的身影，为班级做出了不可磨灭的贡献。为此老师经常表扬她，同3/16学们也非常感谢她，认可她。她每天获得加分，每天很阳光，每天很努力，每天很自信。她的家长曾经很感动地说：“我们家孩子竟也能当上班干部，虽然孩子的学习成绩提高幅度不是很大，但能看出孩子在努力。关键是孩子找到了自信，找到了快乐。同时，班风特别正。学习上他们比、帮、赶、超，谁也不甘落后。班级事务人人有事干，事事有人管，培养了孩子们的责任感，激发了孩子的创新精神。“积分制管理”让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹；使孩子们舒展心灵，尽展潜能。我想：今天的赏识，一定会换来明天的成功。二、如何对待和处分违纪的学生？带过我们班课的老师都知道，我们班的个别同学很“皮”，作业不按时交，上课不专心，不戴胸卡、红领巾等等。你老师再批评再说好话，我依然我行我素。看来对于那些违纪的学生我得改变处分方式了，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚呢？这学期来，我在班上大力推行这种教育方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我让他为班级做一件好事将功补过，请同学们监督。对违4/16反纪律情节比较重的学生，我让他们用正楷字写一份200字左右的心理报告，描述他当时的违纪心理，这份心理报告书不是保证书，更加不是检讨书。然后让他在班会上反思，进行自我批评，并将这份心理报告书贴在后面的公开栏里，每天监督自己的行为，直到大家认为他做的不错了，再对他进行表杨鼓励。在这种方式下，陈东辉、秦伟林、巨浩天、朱宇轩、张中天等同学都有了很大的进步。三、换一种方法与家长联系这个经验我是从我孩子的班主任那儿学来的，借花献佛了。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫高渊喆的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在我宣布期末考试还有两周的时候,我发现他这天听的很认真,5/16晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在这几天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们也应该把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。班主任工作经验交流材料班主任工作经验交流材料班主任工作经验交流材料14级电商班：周志强各位领导、班主任：大家好!6/16今天，我有幸在这与大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验更丰富的老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班级管理工作中的点滴做法，有欠缺之处还望指教。来化工技校已经快9年了，从06年开始当班主任，这次也是我担任中层干部后己首先做到。如果想要求学生不迟到，那么班主任就必须在学生到班之前提前到；比如，要求学生每天早操准时到，我本人也会提前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信，那么，学生即使接受相应的惩罚，他们也会心服口服。二、严格和宽松的尺度把握严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任也应知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会7/16造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。三、加强个别学生的教育我认为，做好一个班主任，其实很难。特别是我们中职学校这样的班主任，更是难上加难的。从客观方面来说，学生的基础太差，不管是学习还是素质方面，所以在管理上有很大的困难。我8/16觉得学生的个别辅导管理很重要。首先，我们要承认学生的个体差异，在跟他们上的班主任工作并不是一件容易的事情，只有自己不断的探索，不断的改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。XX/10/18XX年班主任工作经验交流材料赵军山班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动?这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。一、管与放的尺度作为一个班主任，9/16管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：10/16觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣；针对这一点，我在带上届这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效的。XX年班级管理的一点体会赵军山班级作为学校教学活动的基础单位，学生发展过程的主阵地，其管理水平的高低，直接影响学生全面发展和教育教学任务的实施，在学校的工作中起着举足轻重的作用。几年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班11/16子的作用。使学生既受严格行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。从而健康、愉快的成长，积极乐观的接受知识。坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，好学生和后进生应使用同一标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。调动三个方面12/16的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到班主任工作经验交流材料这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过家长联系簿由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。13/16发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；XX年班主任经验交流材料赵军山自工作以来，我14/16一直担任班主任工作。多年以来我所接手的班级都属于学校的二三流班级,深感任重而道远。正如有句话所说：幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。学校这个大家庭也是如此.实验班的学生思想素质高，成绩好，而普通班级的学生整体情况比较差，个案情况又比较多。由于学习成绩差缺乏自信心很难组建一个具有感召力和凝聚力的班委会。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好这一类班级的工作？下面我就这类班级的管理谈点自己粗浅的看法：一、用个人魅力吸引学生班主任对学生的影响力主要有权势影响力和非权势影响力两个方面构成，权势影响力往往使学生口服心不服，而非权势影响力则可使学生心服口服，而班主任的非权势影响力主要由“人品”和“学识”两个因素构成。亲其师才会信其道一个好的班主任应该有正直的人品高尚的情操，同时也应该具有渊博的知识，至少应该是专业知识扎实，专业技能过硬，学生从你的待人处事，从你的知识的积累，以及传授知识的方式中可以感受到班主任老师的品格、学识、涵养。从而对学生有一种潜移默化的感染，我认为这种感染对一个班级的班风、学风的建设起决定作用。只有这样班主任才能让15/16学生从心底里折服你，接纳你。为此，工作十年以来我非常注重对自己人品的塑造和业务的钻研，努力提高自己的人品修养和业务素质，以自己的良好风范增强对学生的吸引力；以自己的神韵、风采使学生折服。二