初中一年级历史上册第二单元 国家的产生和社会变革第5课 灿烂的青铜文化第一课时教案

基本信息年级初中一年级学科历史教学方法实验法教师叶斯塔依单位博乐市第五中学课题名称初中一年级历史上册第二单元 国家的产生和社会变革第5课 灿烂的青铜文化第一课时教案学情分析以“烽火戏诸侯”导入本课，一是引发学生的学习兴趣，二是交待本周灭亡、东周建立的历史过程。向学生交待清楚“东周”的内涵，引申出王室衰微这一时代特征。改革与争霸之间的关系是本课教学的重点，为防止教学过程简单化和枯燥，采取边叙边议的教法这叙述改革措施，边与学生讨论措施的作用。最后形成对改革与强国之间关系的总体认识，可由学生去评说。战国七雄的形成与诸侯国内部新、旧势力的斗争相联系，讲述时从社会发展和史的高度，讲明时代赋予七国兼并战争的新意义。教学目标1.知识目标： 掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 2.能力目标： 大国之间军事力量的较量，实际上是政治、经济、军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强身。 3.情感态度与价值观： 对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴和靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。教学过程引导学生阅读导入框烽火戏诸侯西周灭亡的故事导入新课。 屏幕显示组织学生讨论： 1、这段导言讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯） 2、这个游戏骗局最终害了谁？（周幽王） 3、为什么？（诸侯们不可能第二次受骗） 4、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了） 5、他们的骗局导致了什么后果？（烽火戏诸侯这个教训是极其惨痛的。惨就惨在周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚。痛就痛在历史就是这么无情，没有给周幽王留下任何申辩、痛改前非的机会。当戎族真的来进攻的时候，往日报警号令天下的烽火台就失去了威力和作用。） 烽火戏诸侯的故事和狼来了告诉我们做人要讲诚信。 西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。屏幕显示 一、春秋五霸五霸相继 (前770前476年) 1、 著名霸主： 【师】归纳：春秋五霸是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。 2、齐桓公首霸原因 影响 【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸? 【生】分组讨论，代表发言。 【师】归纳： 屏幕显示 优越条件-背山面海，资源丰富，山海渔盐,经济富裕 【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富） 【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用，可联系西部大开发） 【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才、资金） 【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲) 雄厚实力-管仲改革,富国强兵 高明手段-“尊王攘夷,深得民心” 【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。) 【生】答略 【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。 过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。 3、晋楚争霸问鼎中原 【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？ 【生】城濮之战 【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？ 【生】退避三舍！ 【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用？ 【生】答略 俗话说“先下手为强，后动手遭殃”。在军事上，“先发制人”也是一个重要的命题。可是，事情并不是绝对的。在一定条件下，“后发制人”也是军事斗争的重要手段，它与“先发制人”之间存在着辩证的统一。其实质便是积极防御，即以防御为手段，以反攻为目的的攻势防御，它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。春秋时期的晋楚城濮之战，就是历史上这方面的典型战例之一。 引导学生加以讨论：为何晋军能以二万的兵力战胜拥有四万兵力的楚军？关键是采取了一个什么策略？（退避三舍）为什么要“退避三舍”？（屏幕显示作用 诚信：实现诺言、报答谢恩 战术：避其锋芒、诱敌深入） 教师指出：其实，所谓“退避三舍”并不单纯是履行诺言，它还是一个策略，让士兵看到国君讲信用，可以激励士气，提高自己在政治上的声望；又可以避开楚军的锋芒，挫伤楚军的锐气，以便选择有利的时机对敌决战，这是积极防御，激励士气的一招。 “城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。 【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？ 【生】一鸣惊人！ 【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧 薪尝胆) 【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？ 由一个学生介绍越勾践卧薪尝胆的故事。 启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力 过渡从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？ 组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在 【生】展开讨论，自由发言。 【师】屏幕显示 齐桓公：革新强国，首成霸主革新 晋文公：勤业治国，跃居霸主勤业 楚庄王：选择贤能、问鼎中原重才 越王勾践：雪耻复国，终成霸业毅力 归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。 过渡 从以上的学习的争霸战争来看，王室衰微促进了诸侯争霸战争。反之，诸侯争霸又反过来加速破坏了旧王室的权威，旧的奴隶制度逐渐瓦解而新的封建社会逐渐形成。这就形成了战国七雄。 二、战国七雄七雄并立 （前475前221年） 1、战国的形成： 【师】提问这一部分的知识要点。- 1、 战国七雄由哪几个国家形成： 三家分晋，田氏代齐 3、 战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间（似一耳朵展示相关图片） 4、 围魏救赵、长平之战 让学生看书归纳战国时期的战役 【师】齐国在两次战役中都取得了胜利，关键在于齐国采用了什么战术？（教师展示卡片：围魏救赵、纸上谈兵） 指导学生自己阅读课本相关小字部分。两次战役中主要战术虽然相同，但第二次作了适当调整（围魏救赵减灶计）由此启发学生，事物不是一成不变的，处理不同的事情应有不同的方法与对策。不论是战争还是身边的小事都是如此，应该学会灵活机动的处事技巧） 【师】同学们学习春秋战国一课后，能否总结一下春秋战国战争的不同特点？。 三、小结： 学生齐声朗读歌谣，并抄下来：春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。板书设计东周：春秋+战国 王室衰微 一、春秋争霸 1、 齐桓公：管仲相桓公 会盟 春秋第一霸主 2、 晋文公：改革 城濮大战 3、 楚庄王：不鸣则已，一鸣惊人；问鼎中原 战争影响：“春秋无义战”，果真如此吗？ 二、战国七雄 1、三分分晋，田氏代齐 2、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩 3、齐魏大战：桂陵之战、马陵之战 强大魏国从此一蹶不振。 4、长平之战：东