当前企业安全教育培训存在的问题及对策

当前企业安全教育培训存在的问题当前企业安全教育培训存在的问题 及对策及对策 我国 安全生产法 要求企业应当安排用于进行安全生产 经费 对从业人员进行安全教诲 培训 保证从业人员具备必要 的安全生产知识 熟悉有关的生产规章制度和安全操作规程 掌握本岗位的安全操作技能 其实安全教育培训不仅仅是一项 法律义务 而且是企业提高安全生产水平 减少事故损失的一 种积极主动的安全投资活动 企业只有站在安全投资的角度 对安全培训进行全面认真的调研 分析 设计 实施和评估 才能真正取得安全教育培训的效果 一 当前企业安全教育培训存在的问题一 当前企业安全教育培训存在的问题 目前 我国企业安全教育培训存在的主要问题有 1 对安全生产培训的重要性认识不够 在思想认识上尚存在着重管理 重装备而轻视培训的倾向 企业更多地把培训看作义务 而不把它当作一种投资 有消极 投入的思想 2 安全生产培训内容缺乏针对性 安全培训方法单一 这不仅与我国安全培训机构的实力有关 更重要的是与企 业在培训前没有做好培训规划设计和需求分析有关 当前我国 企业安全培训大都带有一定程度的盲目性 3 企业安全培训考核评估不善 培训考核走过场 没有对培训结果进行跟踪观察评估 因 此年年有培训 培训不理想 没有形成 pdca 的持续改进 4 企业安全培训投入严重不足 由于企业对安全投资本身认识不深 因此分配到安全培训 的资金就十分有限 如何使企业有限的安全投资取得最大程度安全培训效果 笔者认为 加强企业安全教育中需求分析和效果评估是解决问 题的关键 因为这两个问题对企业来说既容易被忽略 又难以 下手 二 企业安全教育培训的程序二 企业安全教育培训的程序 实际上 安全教育和安全培训是有区别的 培训是按具体 的工作要求对员工的行为方式进行塑造 使员工可能行为方式 类别减少的过程 而教育是对员工可能行为方式的拓展 使他 能够适应多种可能出现的情况 并在其中移动通信也自己最适 合的一种却承担工作 就目前来说 这两项工作在企业安全教 育培训中并没有明确的区分 根据企业员工培训的一般原理和 方法 安全教育培训的程序如图 1 所示 图 1 安全教育培训的基本程序 需求分析主要分析哪些人员 什么时候 需要什么培训 以及分析评估培训能否使其改变行为 培训目标制定主要设立 所要达到的可以衡量的目标 培训内容 方式和方法选择是教 育培训的重要环节 它与需求分析是分不开的 应根据不同的 培训对象和培训目标合理设定培训的内容和所采用的组织方式 与教学方法 安全教育培训的实施管理是落实所制定的教育培训方案的 过程 也是员工正式接受教育培训的活动过程 安全教育培训 的评估 是对培训的效果 教学质量 受训员工收获等情况进 行全面的总结 为后续安全教育培训活动提供经验 三 安全教育培训需求分析三 安全教育培训需求分析 1 培训对象的选定 企业接受安全教育培训的很多 按照工作类别可以分为企 业负责人 安全管理人员和操作人员 按照员工的工作状态可 分为新进员工 转岗员工和老员工 按照技术职称可分为工人 技术员和工程师 还可以按照态度和技能把员工分为 4 类 1 安全态度好 但技能差 2 安全态度不好 但技能好 3 安全态度差 且技能差 4 安全态度好 且技能好 企业安全培训对象的细分 有利于认清企业培训需求所在 比如 对态度差 技能也差的员工要考虑是否值得去培训 还 可以采取转岗或解雇的办法 态度好 技能好的员工 可以通 过安全来激励其安全行为 没有必要对其培训 明确各类培训对象后 就应按照轻重缓急 决定哪些人需 要立即接受培训 不同岗位所从事的工作不同 所需要的安全 知识和技能也不相同 一般来说 危险性较大 操作较复杂的 岗位 需要较多的知识和较高的安全技能 从事这些岗位的从 业应首先获得安全教育培训 对于生产条件或生产任务发生了 变化 所需安全知识和技能也需要进行调整的岗位的员工 也 应安排安全教育培训 选准了培训对象就做到了 有的放矢 2 培训对象岗位安全需求分析 这好像打靶瞄准的过程 安全教育培训内容需要针对以上 不同人员制定 这就需要对各类人员工作善和岗位安全知识技 能进行分析 一般可通过以下途径获取员工岗位安全知识和技 能的信息 1 根据岗位分析的资料所确定的岗位职责和任职资格来 获取 但为了避免因生产经营单位组织结构发生变化而导致信 息失真 应与该岗位的直接管理部门取得联系 交流信息 2 直接从该岗位的岗位人员了解相关的安全知识和技能 以及所需安全知识和技能的变化情况 3 从相关领导或管理者 如经理 处获取 可要求岗位 的直接经理列出他所认为该岗位重要的岗位安全知识和技能 要求所列岗位安全知识和技能应与本岗位工作有直接关系 且 应具体 不能泛泛而谈 员工实际工作善可能以通过日常安全 检查 声音记录 事故记载等途径获得 比如对于新进员工任 务分析法确定培训需求 根据岗位安全说明书明确员工所需的 知识 技能 对于转岗员工要对比前后岗位安全要求的差别 避免重复培训 对于老员工用绩效分析法 根据其日常的安全 表现和事故发生情况确定 此外 确定培训还可以采用问卷调查和工作观察等方法直 接或间接与员工进行沟通 了解其实际需求 增加培训的目标 认同 3 培训内容设置 分析了各类员工的安全需求后 根据培训对象 选定合适 的培训内容并实施培训 如对企业负责人的培训应该注重安全 法规 安全经济学和事故赔偿损失等方面内容 对安全管理人 员注重安全管理方法 手段 安全标准规程等方面内容 对操 作人员集中在安全操作规程 技术规范和劳动纪律等方面内容 对于态度好 技能差的员工 培训侧重安全知识传输和能力培 养 对态度差 技能好的 侧重安全意识及事故教方面的培训 根据上述需求分析后 就可以有针对性地分层次 分类对 员工开展安全教育培训 四 安全教育培训效果评估四 安全教育培训效果评估 评估是培训的重要组成部分 是考察培训是否达到目的 培训方法是否合理的重要方法 培训是一件费钱费时费力的事 对于如此投资 人们要考虑投入产出的问题 培训评价的目的 是明确培训对象的知识技能提高是否来自于培训 找出培训的 不足 归纳总结教训 发现新的培训需求 算出培训的费用效 益 为企业管理层安全投资决策提供信息 安全教育培训评估的内容 安全培训评估主要包括四个方面的内容 1 学员的反映 培训结束时向学员发放满意度调查表 使基对培训讲师的 水平 课程内容设计 课程内容设计 授课质量以及是否实用 等问题进行反馈 2 学习的效果 对参与学员的培训前后进行安全知识和技能测试比较 明 确学员培训后其知识 技能和态度是否提高 3 行为的改变 确定学员是否通过培训改变了行为 可以通过培训后一段 时间的观察和记录得知 通过诸如员工违章率 肇事率等安全 统计指标来反映员工行为的变化 4 产生的效果 即对整个组织产生的好处 效益 这可以通过宏观统计指 标如轻伤率 重伤率和死亡率来得出 亦可以算出培训前后两 年事故经济损失情况 2 安全教育培训评估的方法 企业员工培训评估的一般方法同样适用于安全教育培训评 估 培训评估的方法有很多种 如同卷调查法 比较评估法 个案分析法 定性定量分析和集体讨论法等 应注意的是 对 于安全教育培训 评估的参数和指标要同安全生产紧密相关 比如安全教育培训对整个组织产生的效益 可以采用定量评估 模型 根据企业伤亡事故经济损失统计标准和安全