2017届记叙文 专练.doc

专练记叙文阅读1（一）那年花开（22分）钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。【A】徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道： “我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办 公室。“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。11 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。12 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”13 “这太神奇了！”我不由得惊叹道。14 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”15 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 16【B 】在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自中学生阅读2016年第 2期 有删改）15根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（4分） 16结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。 17请分别从人物描写和修辞的角度作简要赏析。（6分）（1）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 （2）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 18文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（4分） 19文中的徐 老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（4分） 记叙文那年花开阅读答案： 15根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(4分)（1）一是指初三那年的夏天，栀子花盛开了；（2）二是指初三那一年“我”在老师的鼓励下，重拾了信心，获得了成功。(或：“我”_重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)_16结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。(4分)“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。17请从分别从人物描写和修辞的角度对两个句子作简要赏析。6分)（1）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。这句话运用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。（2）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！运用拟人的修辞手法，将栀子树人格化，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。18文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。(3分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)19文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。(4分)（1）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节，可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；（2）从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。给它一个攀爬的理由（共 20 分）张丽钧秃的墙，没有看头。便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。压条后，叶子打了两天蔫儿，但一场 雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，虎善爬，听凭它们由着性子去 编织美丽故事好了。然而不然。爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。怪了！这些爬山虎的虎气哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了？一位邻 居讶异地说。我们请来了生物老师。他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘 无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。说干就干。我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了 那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根搭到墙上的花窗孔中，然 后警告它们道：这下，你要是还不爬，可就没有理由啦！居然，它还是不爬！生物老师又来了。他挠着头皮说：可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也 就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而 藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上 爬了。看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。 以为只能这样了新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。却见一位父亲带着一个男孩在那面 墙前忙。再仔细看时，我惊叫了起来。天！那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙 上粘那藤条他们已经粘了十几根了。丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。我对那父亲说：你真行啊！太有创意了！那父亲嘿嘿一笑说：不是我，是我儿子想出的办法。跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！看它们实在爬不上去 了，他就说：咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易 些如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始 的故事了吧？而我却不能忘怀。每次走到这里，我都忍不住驻足。我思维的卷须上生出 一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。作为一名教师，我问自己，我 是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？当理想的藤条在现实面前怆然 仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智慧地拿出自己的补 救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？（选文有删改）给它一个攀爬的理由答案22.阅读全文，梳理概括文章内容，填写下表。（4 分）人物行为所见爬山虎的状态“我”的反应或感受“我”和邻居种植爬山虎爬在地上（1）惊讶失望“我”和邻居（2）“破坏”墙面匍匐一地（3）万分沮丧父子俩粘贴藤条（4）衬出诗意（或粘上墙壁）惊讶赞叹 23 请从表现手法的角度，分析文中画线句子的表达效果。（6 分）运用想象、对比和拟人的手法（写到两种即可），将新藤条人格化，写出了想象中新藤条向上生长的情景和现实中老藤条匍匐地上的情景，形成对比，表现了“我们”无可奈何、万分沮丧的心情。24 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ CE ）（4 分）A文中小男孩想办法帮助匍匐在地的爬山虎爬上墙的一幕，深深地启发着作为教师的“我”。B第自然段交待爬山虎易成活的特点，并写出其生长情况，为下文爬山虎出乎 意料的生长状态作铺垫。C文中的小男孩是一个有智慧、有爱心、有恒心和毅力的人。吸盘“过性”的爬 山虎可以喻指教育中遇到的困难。D之前“我”有失败的沮丧，所以在看到父子俩粘贴藤条使墙充满绿意时，“我” 赞叹“太有创意了”。E文章采用正反对比的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。25文章标题“给它一个攀爬的理由”，有着深刻的含义，请结合全文以及下面的链接材料，谈谈你对这句话的理解和感悟。（6 分）【链接材料】材料一：无腿少年双手登山引关注。11 岁的小宇因为一场车祸失去了双腿，但他没有自暴自弃，而是以手代脚努力生活，他的事迹感动了众多网友，他的偶像 33 岁的陈州听闻后也专程来看望小宇。陈州 13 岁时从火车上摔下失去双腿，他走过全国 700 多个城市，靠着双手登上过泰山、黄山等国内 100 多座高山。现如今，陈州已经娶妻生子，成为了一位励志演说家。2016 年 9 月 10 日，在山东省青岛市，陈州与小宇相约登崂山，在陈州的鼓励下，小宇完成了人生中第一次登山挑战。登山后陈州说：小宇未来的路还很长，他是个坚强的孩子，未来等待他去挑战的事情有太多，我希望无论他走到哪都记住，所有的挑战最终是为了征服自己。材料二：小强同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布臵的作业敷衍了事，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。有一次课间时，他和另一名同学去玩游戏致使上课迟到，在老师批评教育他时，他激动地说：我的事不用你管，不就是少上一会儿课，有什么大不了。（1）理解：我们对每一个生命要给予尊重、关注和帮助，并在他遭遇挫折时要尽己所能帮助他走出困境，实现理想。（1 分）文中“我”想让匍匐于地的爬山虎上墙，因未成功就放弃了，父亲和小男孩粘贴藤条却获得成功，