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学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容8A Unit4 Reading (I)共几课时2课型新第几课时1教学目标1.通过整体阅读，帮学生理解课文内容。2.通过文章语境，鼓励学生自己找出并推测文中生词和难点。3. 通过课文和相关的DIY话题，帮助学生谈论和动手做DIY 活动。 教学重难点学生自己理解课文难点并讨论DIY活动教学资源1.学生已有的DIY活动。2.录音3.多媒体预习设计1. 阅读课文，划出生词并猜测词义。2. 理解课文大意，试着回答下列问题：Whats the article mainly about ?3. 试着简单描述Andrews DIY jobs.学程预设导学策略调整与反思Part One 热身导入 Answer the following questions:Different people do different things in their free time.We do many things with our hands. We call it DIY. DIY becomes more and more popular now. What kind of DIY job do you do in your free time?Part Two While- reading-skimming1. DIY and Andrew 1）Whats the article mainly about? 2） Para1 Introduction Para2 Para3 Andrews DIY jobs Para4 Para5 Advice 2.Read and underline the new words a power cut hit a pipe ceiling take a course attend lessons Part Three While -reading- scanning1. Part 1 What does Andrew like to do ? Part2 Is Andrew good at DIY? Part3 What did Suzy advise him to do?2. Do you like the story ? Millie likes it ,too. Lets help Millie check the notes.3. Read part 2: What did Andrew do ? put in a brighter light problems Andrew put up a picture caused _ paint the living room _. put up a shelf4. 1)If you were Andrew, how would you paint theliving room? 2) If you were Andrews mother, what would you do?Part Four Further thinking1. What should we do when we do DIY jobs?2. What do you think of Andrew?Part Five 课堂检测1.Practise reading the story together2.根据图片，学生复述课文，检测学生对本课故事的理解。 Part six 小结本课重点学了Andrew 的DIY job，学生学会描述故事，并能自己解决课文中的生词和知识点，希望下一课学生能描述自己的DIY job.鼓励学生发表自己的观点，复习旧知，导入新知。在学生快速朗读文章前，让学生猜测大意，更能发挥学生的想象力，并鼓励他们开口讲英语快速朗读课文，完成连线题，既帮助学生降低难度，又考察学生的总结能力学生朗读课文，每个人可以提出他不懂的单词和词组，学生帮助解决，不能的可由老师帮忙分别仔细朗读文章的三部分，回答问题，了解更多细节重点朗读文章的第二部分，对DIY 有更深一步地了解根据课文内容，提出自己的解决方案，学以致用根据Andrew 所做工作的图片，学生根据自己掌握的知识复述故事，以检测学生对本课内容的理解作业设计 1.熟读Reading ，并背出本课重要单词和词组。 2划出重点词组并进行熟记，不懂的作？，以便明天课上解决。 3.试着脱离书本复述故事。 反 思时间飞快，转眼已到8月17日，又到了我们每年暑假的例会。虽说已好久没见同事和朋友，但我们也知道，这意味着很快又要开学了，又要回到我们熟悉的学校，又要拿起我们熟悉的课本，又要见到我们熟悉的学生了。短短两天的培训，确实让我受益匪浅，相信在接下来的教学中，我有很多值得反思和改进的地方。 1.第一天上午，曹老师给我们做了中考分析会，他重点介绍了命题的原则，精确性、科学性、时代性都是很重要的。给我印象最深的是出题的一些细节，比如选择题答案的大小写和标点符号这些小问题，在我平常的出题中，也许我并不在意，或是认为无所谓，可就是这种注意细节的问题，更能体现出我们的专业和认真。 2.第一天下午，教学叙事和推荐一本好书，听了许多老师的介绍，真是觉得惭愧。平常总以太忙为借口，不去在意这些书，可就是听了其他老师的讲述，才发现自己做的还是远远不够。以后，一定要抽出时间去看一些教学理论方面的书，相信一定能提高自己的专业素质。 3.第二天上午，微型课展示。虽然，我们还没有书，也不知道接下来将迎接几年级的孩子，但是被叫到的老师还是努力地从视频中，再加上自己的专业知识，一一来展示自己的课程。而点评的老师也毫无保留地说出自己的意见和备课，气氛很热烈，相信对我们接下来的课会有很大的帮助。 4、第二天下午，制定学科计划和建议，以小组讨论为主。看着每个小组热烈的讨论，听着每个成员不同的建议，我一下子感