课改汇报材料

课改汇报材料课改汇报材料 两年来的课改实验 让我们在苦涩的迷惘中 尝到了甜头 看到希望 收到点滴收获 当这一切都成为过去 我们也开始 学会了冷静的思考 我们做了些什么 我们得到了什么 做为课改核心校 我们始终根据上级部署 认真贯彻落实 教育局提出的 以课堂教学改革为核心 抓实三项重点工作 的精神 树立一个观念 围绕一个中心 落实三项突破性课改 工作 扎实地推进课改实验工作的顺利开展 一 树立一个理念 为了每一位学生的发展 为了摆脱应试教育思想的束缚 切实转变教育观念 牢固 树立 为每一位学生的发展 的新课程理念 在教学中 我们组 织全体教师进行新课程通识培训 学习 基础教育课程改革纲 要 和上级有关文件 聆听专家讲座 开展了人才观 价值观 教育观等主题讨论活动 学校领导带头学习新课程理念 从自 身教育理念转变开始 每一次的新课程培训 教研活动 公开 教学 社会宣传等 学校领导都认真组织 参与 做好各项准 备工作 通过理念学习与研讨 促进教师新旧教育观念的激烈 碰撞 产生新的思想火花 使每一位教师的认识在学习中提高 观念在讨论中更新 行为在交流中转变 从而为基础教育课程 改革实验奠定了坚实的思想基础 二 围绕一个中心 课堂教学 我校课堂教学十分注重教师的主导作用 在 教 上多下工 夫 对各种问题 有针对性地进行指导 调控 激励 点拨 从而提高 学 的质量和效率 提倡诱导 引导 指导 疏导 导目标 导疑点 导方法 把课堂教学的重点放在 导 上 把 导 的重点放在 质疑 上 把 质疑 的重点放在 方法 上 最终 把重点放在 学会学习 和 培养能力 上 我们的口号是 教师的 精彩 唤起课堂的精彩 从而造就学生的精彩 至使我校教学 成绩 课改工作始终走在我区教育前站的行列 三 落实三项突破性工作 1 校本课程开发 我校的校本课程是书法 我们的具体做法是 分层推进 分级培训 精品带动 的方式 持之以恒 一抓到底 力显成效 1 分层推进 即围绕学生年龄特征 认识规律 本着学 校师资的实际出发 把全校学生分为两组 1 3 年级为硬笔 书法组 4 6 年级为毛笔书法组 分别进行培训教学 个别 学生可因材调组 使之各得其所 各尽其能 高效低耗地扎实 推进 2 分级培训 也叫两级培训 一级是对教师的培训 尤 其是对班主任教师的培训 两周一次 单 时间为周二下午 4 00 5 00 一小时 并邀请对书法有较深造诣的老校长孙 树仁到校为全体师生集中讲学 使之迅速转变思想 进入角色 二级是教师对学生的指导 培训 通过教师自学和培训 使每 位教师掌握书法知识及技能 技巧 了解书法 利用每天下午 课外活动时间 一节课 行之有效地对学生进行辅导 讲座 使之浓厚学习书法氛围 练就书法硬功 3 精品带动 书法要有精湛的功底 一笔一画都蕴含功 力 来不得半点虚假 学生练起来困难受挫面很大 为了鼓舞 学生士气 提高兴趣 培养毅力和耐力 要求每位教师切忌浮 躁 消除急切情绪 要善于发现具有潜能的学生 功底好的学 生 力帮不怠使之出精品 并大力宣扬 鼓励 让学生看到期 望 带动全员刻苦练笔 相互学习共同提高 4 活动拉动 即以各种活动的开展来拉动特色的形成 做到 4 个结合 与学校橱窗板报相结合 大力宣传书法知识 展示师生书法作品 与教学相结合 指导教师可利用练笔 让学生抄写生字词 古诗等 即练了字也温习 掌握了课堂所 学知识 与竞赛评比相结合起来 学校将每学期举行两次师 生书法竞赛活动 两级 班级预选 校级评比 学期末将进 行评估总结 评选先进班级和个人 予以大力表彰 与育人 相结合 书法训练不仅可以拉动教学工作 还将开发学生的非 智力因素 如 耐挫力 毅力 性格 等培养 有益于学生的身心 健康 由于我们坚持始终 每年区教育局举办的书法赛 我校 参赛学生均获奖 2 对研究性学习我们的具体做法是 1 课题的产生 按学校确定的研究课的目标和内容要求 我们每学期在学 生中开展征集研究课题工作 课题不分大小 对征集上来的课 题以班为单位让学生讨论 从生活实际中入手 如 我们在学 生中广泛开展了 我在父母呵护下健康成长 今非昔比话校园 的交流报告活动和 科技给农业带来的变化 安全隐患存在于 校园的每个角落 学校垃圾处理问题 节约用水问题 学生零 花钱的问题等小调查报告 再如 我们在调查学生花零花钱的 问题时 学生自己设计方案 调查几名学生 跟踪多长时间 每天每人花多少钱 如果这样下去估算 全校学生一个月要花 多少钱 一年花多少钱 零花钱的数字之大 引起学生的重视 从而让学生谈自己对零花钱的认识 零花钱问题了不起 并提 出如何合理使用零花钱 提升学生思想品味 对学生提出的课 题 我们尊重学生的广泛爱好和个性特长 鼓励他们在实践中 开展 2 选题和成立小组 学生根据自己的爱好和特长 在教师和家长的指导下 自 主选择短期和便于操作 离学生生活紧密相联的课题 由浅入 深进行研究 探索 体验探究过程 我们把学生按年级分成大 组 以班为单位分成小组 本村的左邻右舍的学生分在一起 相近或相同课题的同学分在一起 3 5 人组成一组 小组内 选出组长 组长负责小组成员分工与指导教师相配合 指导教 师负责 如 时间安排 道路交通安全 提前联系等 3 制定研究方案 研究课题确定后 指导教师为学生提供参考资料 学生阅 读讨论 在教师的帮助下 制定出研究方案 学生设计的研究 方案的主要内容是 课题名称 研究的主要内容 课题组 成员及分工 课题研究的可行性分析 具体的实施步骤 研究的结果等 以上内容完成之后 在指导教师的组织下 以年级为单位进行研究报告交流 报告交流会由学校统一组织 上学期 我校分别搞了学生行为规范 交通安全报告会 垃圾处理问题 节约用水 四次报告会 学生写小论文 调查 报告 1200 余篇收到了良好地教育效果 3 学生发展性评价 评价是教育教学的一个组成部分 贯穿于教育教学活动的 每一个环节 它不在仅仅是对学生简单的甄别与选拔 更重要 的是关注学生自身的发展 我们在学生发展性评价前 首先我 们从对学生诚信教育入手 我们搞了诚信伴我行 诚信卡 的 活动 这对学生严格自律 规范 完善自己行为有着积极的促 进作用 我们每学期开学初搞一次 内容包括三方面 一是向 学校承诺 二是向家庭承诺 三是向社会承诺 学生在学校 家庭 社会三个方面能够做到的承诺一下 也就是为自己树立 了本学期的目标 从而努力实现自己的目标 这对本学期内学 生发展性评价起着促进的作用 我们的具体做法是 一 评价内容 我校根据学生思想品德形成规律 结合学生实际 依据 小学生素质发展手册 综合评价包括七个方面内容 思想 品德素质 科学文化素质 身体素质 心理素质 劳动素质 兴趣爱好 特长发展情况 二 评价方法 学生自己评价 小组评价 教师评价 家长评价 学校评价五种形式 三 具体操作如下 1 自主 合作 交流 评价 本学期 我校在上学期的基础上 进一步改进了学生的评 价方法 以学生的自主评价为主 教师 家长评价为辅 学生 的自主评价以 星级学生评比 班级的 四旗 评比为平台 根据 不同年级学生的年龄特点 分层次细化了学生评价内容和评价 标准 星级学生评比设为 十星 即 勤学星 纪律星 语言表达 星 环保星 文明星 进步星 创造星 劳动星 仪表星 文 体星 十星 基本涵盖了学生在学校的方方面面 各星的评价 标准根据学生的年龄不同 分别作了不同的要求 体现了 分层 育人 的指导思想 具体评价方案见单行材料 标准的制定更 贴近了学生的生活实际 只要学生肯努力 均能获得不同的星 从而激励了学生处处严格要求自己 促进了学生良好行为习惯 的养成 评价方法由原来的重教师评价 轻学生及家长的评价 该 唯一学生的自主评价为主 家长 教师积极参与的评价方式 更客观 更民主 具体方法是 每日学生自己对照 十星 的要 求 给自己一个评价 达到某星的要求即可获得一颗相应的星 周末由学生小组对本组学生获星情况进行评定确认 认为谋生 确实达到了某颗星的标准要求 该生即可获一颗红星 月末 班主任教师对本班学生的小组评价进行再评价确认 学生可用 十颗红星换取一颗金星 凡获得 2 颗以上金星的学生 在本班 内给予鼓励表扬 学期末 学校将对获十颗以上金星的学生进 行表彰 并授予 学校之星 称号 在一学期内犯有严重错误 在校内造成不良影响的学生 学期末将取消 学校之星 的评比 资格 同时 每周由学生家长对学生进行一次综合评价 以信 息反馈卡的形式反馈学生在家的情况 此情况将作为教师评价 学生的重要依据 在学生自主评价的基础上 我校还设立了红领巾监督机制 即 红领巾监督岗 每日对学生的各种活动 行为进行检查监 督 并及时记录 每周公开一次检查结果 每月进行一次班级 评比 监督员如发现某位同学违规违纪或有不良行为 及时进 行劝阻或提出批评 对不听劝告 批评的学生 监督员用信息 反馈卡的形式把学生违规 违纪情况汇报给其班主任 班主任 将在月末的评价中取消该生相应的星 同时 监督员每日对各 班整体情况 包括纪律 卫生 课间操 文明礼貌等方面进行 评价 以量化打分的形式表现出来 每周在评比台上公布一次 月末进行汇总 结果展示在学校 多红旗擂台 上 同时 优生 班级获得相应的流动红旗 期末组织评比 获旗多的班级即被 评为先进班集体 以次激励各班严格要求 积极进取 团结向 上 2 快乐成长记录袋评价 树立正确的评价与考试观念 突出评价的发展性功能 结 合 成长档案袋 评价 促进学生全面发展 根据一学期的教学实践 对我校上学期制定的 学生学科评 价表 进行修改 修改后的评价体系对学生日常学习和发展的评 价 关注学生在学习过程中点滴进步和变化 及时给予学生评 价和反馈 学校还为学生建立了成长记录袋 其中收集包括父 母的期望 教师 同学和自我评价 学生竞赛成绩 获奖情况 自己满意的作品等等 学生通过成长记录看到自己进步的轨迹 发现自己的不足 并通过成长记录加强了自我反省和自我评价 能力 将日常评价 阶段性评价和期末评价有机地结合起来 在期末成绩中日常表现和作业 单元测验以及期末考试各占一 定的比例 这样一来使学生和家长不再只关注期末考试 做到 教评相长 3 学生 教师 家长相结合评价 我校借鉴德育工作三结合网络的建立 对学生的评价也采 取了 三结合 这样的评价 充分照应了学生成长的经历和生 活的空间 在操作过程中 我们通过如实记录和填写 成长记录 卡 家长联系卡 综合评价卡 等系