xx实验小学综合实践活动课程实施方案

xx实验小学综合实践活动课程实施方案一、综合实践活动的指导思想：二、综合实践活动的实施目标：（一）总体目标（二）具体目标1、学生发展目标,2、教师发展目标：3、学校发展目标：营造“自主、合作、开放”的校园文化；密切与社会、家庭的联系；促进学校教育教学的整体改革；学校的教育教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、综合实践活动的组织机构为确保综合实践活动课程顺利实施，我校构建以综合实践活动课程为载体，以“学为中心”为主题的“综合实践活动课程”的学校运行机制。第一层次：学校综合实践活动课程领导小组。主要负责本校的综合实践活动课程的实施方案，决定实施该课程的年度计划及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作；负责宏观上保证课程的校内外教育资源的开发等。第二层次：教导处大队部教科室（1）教导处主要负责“综合实践活动课程”的组织、实施、管理和评价。检查年级中“综合实践活动课程”的实施进展情况；负责协调学校各部门之间关系；制定有关“综合实践活动课程”的学生评价方案，对学生的“综合实践活动课程”的开展实施考核评价；制定有关实施“综合实践活动课程”的教师管理方案。（2）大队部主要从校级活动内容、活动方式等方面进行规划和指导。负责立项课题研究、规划每学期不同年级的“综合实践活动课程”的研究主题，负责具体指导各年级的“综合实践活动课程”活动，负责组织有关的全校、或年级的观摩、展示、交流、汇报等活动。（3）教科室主要负责对学生和教师提供与“综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持；及时了解校内外在研究性学习方面的理论和实践的发展动态和信息，及时向学校提出建设性的意见；组织参与的老师进行培训和研讨工作，选编教师学习资料，为教师提供咨询和指导；负责专家、学者以及有关人士取得联系，举办各种师生专题辅导讲座。负责学生课题的评奖、申报工作，资料存档等工作。第三层次：综合实践活动教研组信息技术组科学组综合实践活动教研组把“综合实践活动课程”列入教研组活动计划，组织本组教师研讨“综合实践活动课程”的实施方法与策略，学习有关研究性学习班方面的前沿知识，了解学科与社会实践的关系，学习跨学科知识和信息技术知识等，组织教师进行“综合实践活动课程”的课题研究，发现和总结教师在“综合实践活动课程”中的收获与经验等。信息技术组、科学组等部门在资源上提供支持第四层次：综合实践活动课教师 班主任学科教师社会志愿者综合实践活动课教师根据教研组的统一部署，组织、调控综合实践活动的进度，组织全班同学参加年级、学校组织的各类活动，如辅导报告、专家讲座、选题分组、聘任指导教师、开题评审、检查交流、成果展示等工作，并同指导教师一起完成对学生的评价、考核、评优等工作。指导教师对学生研究的每一个环节确定选题、搜集资料、明确选题方向、开展课题研究、撰写课题报告、做好结题展示、总结答案辩等工作给予具体、明确、全面的指导。除此以外还包括科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等指导；根据学生课题研究的需要，与各部门以及社会有关部门、社区专业人员、专家等取得联系，与学生一起开发校内外有价值的教育资源等。四、综合实践活动的总课时及分配（一）总体课时规划：三至六年级各设三节综合实践活动课，其中一节为信息技术课，一节为劳动技术课，一节为社区实践和研究性学习。（二）具体规划：中段三、四年级的信息技术课除学习基本的信息技术技能外，开始学习如何运用网络为课题研究服务；劳动技术教育除低段要求的内容外，可适当增加一些小制作、小发明、动植物的培育与研究等内容；研究性学习中增加社区服务以及对人、自然、社会关系的认识和探究的内容。高段五、六年级的信息技术课除继续学习基本的信息技术技能、如何运用网络为课题研究服务外，增加如何利用信息技术对自己的课题研究成果进行交流与展示。开设学生个人空间，创建班级网站，制作班级电子杂志等；劳动技术教育和研究性学习融合在一起，除种植园的种植外，小制作、小发明以及对人、自然、社会关系的认识和探究等内容将成为他们自主选择的课题研究的重要方面。五、综合实践活动内容：（一）综合实践活动的组织线索学校以“学为中心”为主题，综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：1面向学生与自然的关系的学习。2面向学生与他人和社会的关系的学习。3面向学生与自我的关系学习。（二）综合实践活动的内容范围综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。活动领域实施途径具体内容实施手段常规性领域与学科教学结合活动与语文、数学、科学、社会与品德、音乐、体育、美术相结合以年级为单位，每学期每门学科开展一至两个主题活动地方教材可爱的家乡（三六年级）学生自主选择课题进行研究，课内交流学科教材人自然社会成立探究小组，确定主题，课外研究，定期指导交流学科教材综合实践活动资源包（三、四、五、六年级）两月一次，人人参与，课余查找资料，汇报交流科技活动文学艺术活动（绘画、电子小报、电子杂志制作等）与信息技术、美术等课相整合，评比展示小课题研究月每学期一次，四、五、六年级学生参加，并组织评比非常规性领域自我服务劳动技术扫地、拖地、抹家具、钉纽扣学做饭、整理房间等与人自然社会及班队活动整合，可开展一些竞赛活动社会实践与社区服务以社区为单位开展实践活动；xx义工小队、雏鹰假日小队活动等少先队组织，利用寒暑假，开展社区实践活动生活情趣DIY用废弃物制作小饰品、养花、养蚕、蔬菜种植等与劳动与技术相整合，进行评比展示生活实验室家庭小小实验室与科学相整合，进行评比展示以上几个方面是综合实践活动的指定领域与学校大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。六、综合实践活动的活动方式：根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1.个人活动 2.小组活动 3.集体活动。七、综合实践活动的评价奖励：(一)评价内容：1.参与综合实践活动的课时量与态度。2.活动中所获得的体验情况。3.知识、方法、技能的掌握情况。4.创新精神和实践能力的发展情况。(二)评价方式：1、自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2、建议建立学生综合实践活动档案，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3、提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。4、恰当运用量化评价和质性评价。5、评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。6、教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。（三）奖励措施：每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。八、综合实践活动的操作措施：1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展