珠心算教学心得 (2).doc

珠心算教学心得 (2) 珠心算教学心得珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。 从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。 在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。 只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。 珠心算在我园开展已经两年了，在这两年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得以供大家参考1.珠心算，基础培养是关键。 基础培养包括常规培养、基础知识的掌握等。 常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。 正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。 从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如坐姿歌，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高-，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。 从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。 例如，从学1，2，3，4的拨入时，就可用“闪电卡”，用照相的形式来训练幼儿快速记忆。 开始一位，逐渐增加到两位、三位，这样坚持下去，当幼儿拿到一道计算题时，眼到手也到，速度也就提起来了。 在中班时我就请家长协助幼儿做1-9的盘视图，课堂上教师说几请幼儿举起几的盘视图，如学习4时，教师先让幼儿认识4的盘视图，再利用照相的形式记在脑子里，并请幼儿找出4的盘视图，这样循序渐进，幼儿很容易把4的盘视图记牢。 在每一堂课上教师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了幼儿的基础知识，走的稳，才能跑的快。 2.珠心算的学习应短而少，短即内容短，一节课的内容应安排的少，形式多样，以激发幼儿的学习兴趣，例如拨“4”时，不要因为简单，就增加学习内容，这样幼儿掌握不扎实，应该用各种形式，如拨图形，跳档（隔档拨入），打大炮等形式巩固4的拨法，让幼儿在游戏中巩固4的拨法，使珠心算教学生动起来。 少，少就是针对的幼儿应限定在一定数量之内，因为珠心算教学，幼儿动手操作的机会很多，这就要求教师一个一个面对面的辅导，有了错误及时指出改正，幼儿人数超过一定数量，教师顾不过来，速度也不易掌握，会出现幼儿等待时间过长的现象，如果幼儿人数适宜，教师在检查幼儿操作情况的时候，就会看到每一位幼儿操作的情况，及时改变进度，以照顾每一位幼儿，同时也可根据不同的幼儿提出不同的要求。 3.“珠心算”的教学从拨珠入手，通过将数译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算”这个具体事物的帮助下进行的，所以珠心算符合瑞士心理学家让皮亚杰的认知发展阶段理论。 幼儿也容易理解接受。 通过训练，幼儿在中班都可以进行数的运算，比一般教学速度超出许多。 幼儿在各方面的能力都提高了。 珠心算的学习也有利于提高幼儿学习其他学科的兴趣，左、右脑同时开发，使幼儿全面发展，所以说应该把珠心算归于幼儿的特长来进行培养，也就是说要练就练出成绩，把珠心算作为主要课程来学，这样幼儿就会提高很快，会涌现出一些能力较强的幼儿。 而对现在来说，珠心算一个星期只有两节课，每节课也只有半个小时，时间有限，如果家长再不重视幼儿学的就很容易遗忘，水平也不会提高很快；再者，幼儿在幼儿园时珠心算水平已经达到一定水平一般都能做5-10笔两到四位的计算，但升入小学后，珠心算只有一学期的内容，也没有提高，有些幼儿都停滞不前，得不到更好的发展，所以说幼小不衔接的问题也有待于解决。 4.在教学中也会遇到珠心算和教学进度脱节的现象。 比如说在学习4的拨入时，就要学习4的分解，而在中班的教学进度中，只安排学习4的组成，相比而言，珠心算的进度过快。 在珠心算的学习中，开始就要求幼儿写数字，而写数字的内容要在大班才进行，是按教学进度，还是按珠心算进度，在这方面也有待于解决。 如果把计算课和珠心算熔在一起进行教学，相互补充渗透，就可以避免一些问题，教师应根据本班幼儿的接受能力进行选择性的授课，如在中班时对满五加，破五减，进行渗透，在下半学期再进行巩固，到大班进行加强，就会收到很好的效果。 芜湖县实验学校xx-xx学年第一学期期中测试八年级语文试卷芜湖县实验学校xx-xx学年第一学期期中测试八年级语文试卷 一、卷面分（3分） 二、积累运用（25分）阅读下面的文字，完成1-3题。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反应。 这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 令你无法动弹，无法躲辟。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 1、给文中加点字注音。 （2分）屏住（）锃亮（） 2、找出文中两个错别字，并加以改正。 （2分）错别字（）改正（）错别字（）改正（） 3、解释文中划线词语。 （1分）犀利 4、改病句（4分） （1）这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 （2）春节期间，来方特旅游的人对这座美丽的乐园高度的给予了评价。 5、默写（8分） （1）海内存知己，。 （2），病树前头万木春。 （3）念天地之悠悠，。 （4）抽刀断水水更流，。 （5）水调歌头中表现对天下所有人的美好祝愿的句子是，。 （6）古诗词中表达理想信念的诗句很多，请写出其中连续的两句，。 6、名著阅读。 （4分） （1）（）的名人传是为音乐家贝多芬、雕塑家米开朗琪罗、文学家托尔斯泰写的三部传记。 （2）“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。 这是对（）的外貌描写。 “脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。 是对（）的外貌描写。 “矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。 一张土黄色的阔脸庞额头凸起、宽大双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。 是对（）的外貌描写。 7、综合实践（4分）.xkb1.研究积累千古传诵的诗词佳句，可以提升我们的文化品位。 古人曾说“腹有诗书气自华。 那么，在“唐诗宋词中的”的综合性学习中,你确定的研究专题是什么?你制定了怎样的研究步骤?你收集积累了哪些感兴趣的诗词佳句呢?你的研究结果如何呢?下边请你展示一下吧! （1）你确定的研究专题是什么?研究专题 （2）请按步骤写出你的研究方案(写出最主要的步骤,不少于三步)。 要求:步骤具体,思路清晰,具有操作的连续性和可行性,语言通顺、简明。 第一步:第二步:第三步:答题卷 一、卷面分（3分） 二、积累运用（25分） 1、给文中加点字注音。 （2分）屏住（）锃亮（） 2、找出文中两个错别字，并加以改正。 （2分）错别字（）改正（）错别字（）改正（） 3、解释文中划线词语。 （1分）犀利 4、改病句（4分） （1） （2） 5、默写（8分） （1） （2） （3） （4） （5），。 （6），。 6、名著阅读。 （4分） （1）（） （2）（）（）（） 7、综合实践（4分） （1）研究专题 （2）第一步:第二步:第三步:试卷答案 1、bng zng 2、错别字应，改正映；错别字辟，改正避。 3、形容目光锐利。 4、 （1）这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物的罪行。 （2）春节期间，来方特旅游的人对这座美丽的乐园给予了高度的评价。 5、 （1）天涯若比邻 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）独怆然而涕下 （4）举杯消愁愁更愁 （5）但愿人长久，千里共婵娟。 （6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 6、罗曼.罗兰、托尔斯泰、米开朗琪罗、贝多芬 7、 （1）例唐诗中的风花雪月唐诗中的山水风光唐诗中的离情别绪 （2）例查阅、搜集相关古诗；古诗；品析探究相关古诗；（步骤合理即可） 8、江南的雪和朔方的雪；江南的雪滋润美艳，有朝气，有生机；朔方的雪冰冷、坚硬、灿烂；蓬勃奋飞。 （各用一个词概括即可） 9、作者把雪景当作想象中的春景写，烘托出了一派勃勃的生机。 10、过渡（1分）表达了作者对朔方的雪情有独钟（2分 11、描写形象生动即可。 （二） 12、运用形象的比喻，把母亲的怀抱比做房子，生动地表现了母爱的伟大，给人以温暖。 13、不能