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怎样上好一堂课 一堂好课 从学生的表现来看 应是听得专心 思考得认真 活动得积极 教师最难过的事情 莫过于自己讲课时看见有学生恹恹欲睡或呼呼大睡了 那 么 要怎样让课堂活跃起来 上好一堂课呢 我认为以下三点很重要 一 教师的语言 课堂上 学生听得专心 是课堂 活 的标志之一 学生听得是否专心 取决于教师的语言是否具有诱惑力 英国教育家吉尔伯特 海特认为 如果一 个人善于运用语言 即使他是个二流的学者 也可能成为一个优秀的教师 否 则 即使他很有才华和灵气 也不能成为一个合格的教师 教师的语言 可能 会成为诱导学生积极思考 学习的 兴奋剂 也可能成为学生恹恹欲睡或呼 呼大睡的 催眠曲 教师的语言怎样才能成为学生学习的 兴奋剂 而不是 催眠曲 呢 应具备以下特点 1 丰富性 尽量使学生有所收获或启迪 2 简洁性 语言精炼 不讲废话 3 条理性 逻辑性强 不颠三倒四 条目清晰 不混沌不清 4 形象性 语言多变化 绘声绘色 吸引注意力 5 趣味性 吉尔伯特 海特指出 幽默有各种功能 最明显的功能是幽 默能使学生富有生气和积极注意 要使语言有意趣 就必须注意语言的幽 默感 此外 还有注意 课堂教学语言应当富有感情 注意跟学生进行情感沟通 二 二 提出的问题 学生积极思考也是课堂活跃的一个标志 怎样才能引导学生积极思考呢 这很大程度上取决于教师提问题的质量 对学生有吸引力的问题应具备两个基 本条件 第一 难度适中 所提的问题应是学生 跳一跳能够得着 的 由于学生 的水平是有差异的 因此 在照顾大多数的前提下 还应考虑 两头 的学生 特别是学困生 要尽量让他们也能 够得着 第二 富有启发性 提出的问题要有价值 有意义 有趣味 使学生感到 值得思考 愿意思考 尽量少提直接读课本上的内容就能回答的问题 最好提 问需要学生自己组织语言回答的问题 不能只简单提 对不对 是不是 之 类的问题 而应多提 怎么样 为什么 等需要思考的问题 三 三 课堂活动的设计 学生积极有效地动口 动手 是课堂活跃的主要标志 要使学生积极地动 口 动手 应注意以下三点 第一 尽量提供机会 课堂上应多设计学生动口 动手的环节 特别值得 注意的是 能让学生说的内容 教师决不能代劳 一般课堂上以下几个方面的 内容是应该让学生说的 回顾上一节课所学的内容 对本节将要学习的内容已 经知道了多少 想要知道什么 对本节课学习的内容有什么疑问 不同见解或 联想 感想等 第二 提出明确要求 说什么 做什么 怎么说 怎么做 应向学生提出 明确的要求 使学生有的说 有的做 会说 能做 第三 采取激励措施 除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴
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