班主任工作方法措施

班主任工作方法措施班主任工作方法措施 班级学习管理 主要是通过班主任的措施 激发 培养并 完善学生的学习兴趣 动机 习惯 方法 能力等 从而达到 教育教学育人的效果 全面提高学生的学习素质 下面就由小 编为大家推荐班主任工作方法措施的范文 欢迎阅读 班主任工作方法措施篇班主任工作方法措施篇 1 1 同学生谈话的方法 班主任工作的主要对象是学生 要做好学生的思想教育工 作 沟通师生关系是关键 要使师生关系融洽 与学生谈话是 一项不可缺少的内容 谈话是一门艺术 只有掌握这一门艺术 并且在实践中灵活应用 做到动之以情 晓之以理 让学生在 宽松愉快的气氛中接受教育 才能达到交流思想 交流感情 教育和转变学生思想的目的 在一个班级中有几十名学生 同每一个学生都谈话是很难 做得到的 时间上也是不容许的 因此 先把学生分为优等生 中等生和后进生 然后根据各类学生的特点 选择典型的学生 谈话 以点带面 对不同的学生采取不同的谈话方法 使谈话 针对性强 才能收到预期的效果 1 与优等生谈话 注重稳定和提高优等率 一个班级中 优等生约占 20 左右 许多人认为 优等生 各方面表现较好 同他们谈话没有必要 浪费时间 其实 优 秀生在班级中是一面旗帜 影响力是很大的 因此 经常与优 秀生谈话 稳定优秀生情绪 扩大优秀生面 树立正气 对做 好班级工作是非常非常重要的 也是对优秀生的帮助和爱护 让他们进步更快 优秀生的特点是比较自信 也比较自负 往往看不到自身 的缺点 同他们谈话 可以采用提醒的方式 在充分肯定他们 的成绩的基础上 使用一些暗示的言辞 含蓄的语言 旁敲侧 击的办法 在和风细雨的交谈中 让他们懂得自己的不足 正 确评价自己 正确地对待自身的缺点 扬长避短 向更高的目 标奋进 确保优秀生全面发展 2 同中等生谈话 注重鼓励他们树立更高的目标 中等生在班级中占绝大多数 比例最大 他们都认为 比 上不足 比下有余 没有拼搏精神 也没有前进的动力 对什 么都抱无所谓的态度 反正表扬不沾边 批评也没有份 对这 部分学生 应该先稳定他们的情绪 千方百计地把他们发展成 为优秀生 扩大优秀生队伍 防止他们掉队 滑入后进生行列 这是同他们谈话的目的 对中等生 应以表扬为主 真正触动 他们的心灵 说明他们在各方面都很有潜力 只要有好的学习 方法 有刻苦钻研的精神 有坚强的毅力 一定会取得更好的 成绩 鼓励他们树立更高的目标 同时 在谈话时也说清楚 逆水行舟 不进则退 永远站在中间是不可能的 学习也一样 不进步就会落后 3 与后进生谈话 做好后进生的转化工作 后进生在班级中占比重不大 但是他们的能量却很大 一 个班有两三个纪律差的学生 可以使全班不得安宁 也有一部 分后进生在班级中抬不起头 情绪低落 意志消沉 少言少语 认为自己天生愚笨 看不到自己的前途 也看不到希望 班主 任的工作是为了转变学生思想 特别是转变后进生的思想 同 后进生谈话 要区分两种情况 对那些捣乱的学生 不仅要严 肃批评他们的捣乱行为 让他们认识到捣乱行为的危害性 而 且要找出他们的闪光点 说明浪子回头金不换 只要改正缺点 就是好学生 就有希望 对那些认为自己生来就笨 自卑感很 强的学生 要想方设法证明他们并不是天生愚笨 鼓励他们正 视自我 抬头走路 每一个人都有自己的长处 决不能把他们 说得一无是处 通过谈话 切实做好后进生的转化工作 2 处理矛盾的技巧 师生在共同的教育生活中 难免出现这种那样的矛盾 如 教师与学生的矛盾 正确对待和处理这些矛盾 必须讲究方法 和技巧 1 班主任与学生矛盾的处理 在处理班主任与学生的矛盾时须注意三点 遇事要冷静 当班主任与学生发生矛盾时 特别是双方矛 盾较为激烈 情绪激动时 班主任应该引开话题 转移目标 或要求学生做别的事情 或班主任借故离开 暂时回避 留给 学生也留给自己一个分析思考的时间和空间 待找到解决问题 的途径后 再在适当的时间和场合下 对学生耐心说服教育 对待学生要宽容 班主任是学生的长辈 是师长 要懂得 青少年情绪波动大 自我控制和自我约束能力较差 因此 对 待学生要多加关心和体谅 充满爱心 把学生当成自己的孩子 尽量宽容不苛刻 对每一个学生做到一视同仁 办事公正 既 不偏爱也不护短 表扬学生要大张旗鼓 让学生精神上得到满 足 弘扬正气 批评学生点到为止 即使学生伤害了自己的自尊 心 也不必耿耿于怀 更不能打击报复 当学生认识错误 要 求宽松处理时 应给予学生改正错误的机会 只要不是原则问 题 对学生都应该宽容对待 实践证明 教师宽待学生 是学 生进步的开端 因为教育成功的秘诀是爱 只有爱心 才会有 对学生的同情心 有了同情心 才会宽容学生 处理矛盾要适度 对于犯错误的学生 要严肃批评教育 决不能放任自流 但是这种批评教育 必须把握分寸 并且适 度 要本着爱护学生 而不是整学生 伤害学生的原则 不要 想班主任一定要赢 不要杀鸡儆猴 要对事不对人 而且要言 词得当 充分考虑学生的心理承受力 切忌对学生冷嘲热讽 进行人身攻击 2 班主任与科任教师之间的矛盾处理 班主任与科任教师之间的矛盾主要表现在 科任教师不配 合班主任工作 只教书不育人 或者教书不认真 影响本班成 绩 班主任挤占科任教师的时间 或不尊重科任教师 在学生面 前说一些有损科任教师的话 一个班级是一个有机整体 只有 班主任和科任教师形成合力 团结协作 齐抓共管 才能把班 级搞好 而处理好班主任与科任教师的矛盾是前提 作为班主 任 要掌握带班艺术 主动与科任教师交流 把每一个学生的 情况向科任教师汇报 争取科任教师的合作 班级开展的活动 应尽量请科任教师参加 这也是与他们沟通的有效途径 同时 班主任不仅自己尊重科任教师 而且要教育全班学生尊敬科任 教师 只有这样 才能团结一心 共同把班级工作搞好 3 批评的艺术 金无足赤 人无完人 生龙活虎的青少年学生有错误有缺 点总是难免的 因此 批评学生是班主任的工作之一 但是操 作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来 所以 作为班主任应掌握批评的艺术 才能让学生正确对待自己的缺 点和错误 达到转变学生思想的目的 须公开批评的才公开批 评 但必须做好善后工作 有的学生存在的缺点带有一定的普 遍性 有的学生犯了错误 影响面比较大 并且在学生中造成 了不良后果 对这种情况 可公开批评 指出错误的危害性 要求其尽快改正 被批评的学生 面子上肯定不好受 甚至会 想不通 对此 班主任必须及时地找这些学生谈话 让受批评 的学生谈一谈自己的想法 谈一谈今后改正错误的打算 要尽 量做到耐心说服教育 治病救人 让学生真正体会到老师对他 的批评是为了教育全班同学 也是为了教育他本人 对个别认 识不正确的同学 班主任要密切注意学生的动向 预防不测之 风云 以免事故发生 因此 公开批评一定要慎重 尽可能少 用 批评要尊重学生人格 对于平时表现不太好 经常犯小毛 病 迟到 早退 旷课较严重的学生 要进行严肃的批评 在 批评时不要把他们说得一无是处 要尊重学生的人格 批评是 善意的批评 对事不对人 切忌冷嘲热讽 挖苦学生 不要把 这样的学生横比 而要引导他们自己与自己对比 现在与过去 对比 肯定他们某些方面的进步 挖掘他们的 闪光点 从而 帮助他们树立上进心 达到促其进步的目的 对学生严格要求 做学生的好朋友 班主任不管在课堂上 或在正式场合 对学生一定要严格要求 严师出高徒 使学 生养成对学习对工作严肃认真的态度 遵纪守法的良好习惯 对那些做事不认真 放松对自己要求的学生要批评指正 决不 可听之任之 但是在课余时间 师生之间不仅是师生关系 还 应该是朋友关系 作为朋友 就应该积极参加学生的活动 与 学生随和相处 平等对待 无所不谈 老师不要摆架子 认为 自己高高在上 而应该把自己当成学生中普通的一员 自觉进 入角色 用自己幽默风趣的言辞 渊博的知识 赢得学生的信 服与尊敬 让学生感到班主任是一个有着丰富情感的好老师好 朋友 既是慈父又是严母 总而言之 教育的本质是一种爱 谁能把批评变成爱的雨 露 爱的阳光 谁也就掌握了批评的艺术 而掌握了批评的艺 术 将给班主任工作带来事半功倍的效果 班主任工作方法措施篇班主任工作方法措施篇 2 学习管理是班主任管理工作中的重要内容 成绩是一个班 级的生命线 一个好的班集体 和谐融洽 人人上进 在这样 的班级里 基础好的孩子更加优秀 基础差一点的孩子也被环 境 熏陶 得急起直追 要想实现班级学习管理的目标 科学合理的运用学习管理 的策略 方法首先需研究影响学生学习成败的内在因素 一 影响学生学习质量的不良因素主要表现为 1 没有强大的学习动力 现在学生家庭有优越 学习缺乏动力 有些学生学习能力 很强 可当他们情绪不好时 平时只需几十分钟就能记住的知 识 有时好几个小时也记不住 是因为他们的动力系统出了故 障 控制和调节记忆 思维活动的动力就减弱了 2 学生易紧张 浮躁 新的作息时间 校纪校规 朋友因 时过境迁 而逐渐疏远 中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到 无微不至地 关心 尤其是学科增多 复杂性增强 课时延长 考试增多 教 法和学法与小学相比大为不同 这一切使他们产生强烈的紧张 和烦闷甚至浮躁 3 学习方法不科学 学习习惯较差 不同的学习阶段 不同的学科特点 都有各自不同的学习 方法 不科学的学习方法只会降低学习效率 导致事倍功半的 后果 不好的学习方法一旦形成一种学习习惯 常常表现为 平时东抓一把 西抓一把 学习目的性差盲目 随意 不能保 证学习质量 考试前习惯于 加班加点 不顾生理承受能力 打 疲劳战 造成恶性循环 不充分利用时间的 边角料 使许多 可利用的时间白白耗费 4 学习的主体性意识薄弱 缺乏自觉性 学习自我监控能 力差 有的学生贪玩 学习缺少主动性 自觉性 学习靠外在压 力推动 没有外在压力就听课不专心 不记笔记 不积极思考 问题 课后不独立认真完成作业 甚至把学习看成负担 班级学习管理 主要是通过班主任的措施 激发 培养并 完善学生的学习兴趣 动机 习惯 方法 能力等 从而达到 教育教学育人的效果 全面提高学生的学习素质 班级管理形 式是多种多样的 主要有两种方式 班主任的直接管理和学生 自我管理 要既充分发挥教师的主导作用 又极大地调动学生 的主体性 一 班风是保证 在一个班风浮躁的班集体中 很难有几个同学能静得下心 来学习 所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其 重要的地位 不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论 以充分发挥舆论的积极导向作用 我们的班风是有蚂蚁一般的 团结 有猎豹一般的高效 有拳击手一般的自信 有登山者一 般的进取 我们的学风是有雄师狼一样的激情 有蜗牛一样的 耐心 有蚯蚓一样的钻劲 有雄鹰一样的拼劲 有了明确的班 风和学风 就为同学们树立了一面旗帜 提供了巨大的精神动 力 二 目标是前提 激发学习兴趣 培养竞争意识 增强学习 内动力 学习动力来自于两个方面 一方面是 外界的外驱力 例 如 教师 家长 集体的要求 期望 奖励 责备等 另一方面 是来自于学生本人的兴趣 愿望 需要等 这就要求班主任要 重视引导学生确立符合自己能力水平的学习 坚持用自己确立 的目标去自主地学习 并且选择达到目标的科学方法 及时总 结达到目标的成功经验 对于学生学习兴趣的培养 首先应广泛联系任课教师 对 学生要真诚热爱 亲其师信其道 师生关系融洽 学生就会被 教师吸引 班主任更应利用各种主题教育活动 如主题班会 活动对 学生进行学习目的教育 学习态度教育 学习作用教育 只有 通过有效的思想教育 从根本上解决学生的学习目的和学习动 力 才能调动起持久的积极性 班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手 有了目标才有了 前进奋斗的动力 学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方 向 每个小目标实现后 有了进取的动力 发挥每个学生的积 极性 班集体团结一致 不仅实现了班级奋斗目标 而且提高 了学习质量 三 方法是关键 刚入学的新生 一般都有好好学习的愿望 但究竟如何适 应中学的学习没有明确的概念 班主任要及早给学生介绍学习 方法 或利用同学之间相互研讨 交流学习方法 心得 体验 送给学生一对有力的 翅膀 助他们海阔天空 自由学习 1 班主任可以利用自己所教的学科 教 会学生学习的方法 在平时的学习过程中 引导学生形成科学的预习方法 听 课方法 记笔记的方法 提问的方法 复习的方法 练习的方 法 考试的方法 总结归纳的方法 发散性思维的方法 培养 创造力的方法等等 2 配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法 绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的 学习 这一点只有任课教师才能指导得最具体 最切合实际 最有效果 3 每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍 借助 于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享 经常进行座谈 了解学生学习中的困难 帮助他们想出切实可 行的解决困难的方法 并定期了解方法的落实情况 否则会流 于形式于事无补 四 习惯是保障 古印度有这样一句谚语 播种行为 收获习惯 播种习惯 收获性格 播种性格 收获人生 让学生知道习惯是一个人的资 本 有了好习惯就有了一辈子都用不完的利息 有了坏习惯就有 一辈子都偿还不了的债务 1 做事有计划 课前准备习惯 通过 一分钟能做什么 主题班会 要求学生制定一分钟计划 提倡凡事预则立 课前 准备是上好课的基本条件 学校实行两分钟预备铃制度要求学 生听到铃声后 迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位 置 做知识准备静待老师进堂上课 指导学生制订科学的学习计 划 帮助学生根据自己的学习基础 学习环境和学习精力科学 合理地安排学习时间 要充分保证休息 睡眠 体育活动时间 学习应松弛有度 劳逸结合 2 抓好预习关有利于提高自主学习能力 听讲关强调的是 认真 会听 处理好听与记的关系 作业强调的是认真独立超 前完成 提高学生对作业的重视程度 做作业的过程就是训练 巩固提高的的过程 一个学习优秀的学生必然是一个认真对待 作业的学生 一个学习很差的学生往往是一个作业应付潦草甚 至是完不成的学生 强调大训练量 在训练中开阔视野 总结 答题的规律和方法 强调合作学习优势互补 五 信心是动力 1 赏识和关爱学生 赞美如阳光 空气和水 是学生成长中不可缺少的养料 所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长和优势 并 赢得其他教师和学生的赞许 在学生的付出得到认可时 不但 增强了他们的自信心 又使他们认识到自身存在的问题并去修 正 进而取得更大的进步 要知道 持续的激励犹如阳光雨露 能增强学生的学习信心 从而成为推动他们前进的动力 2 培养班级学习的整体自觉性 班级学习的整体自觉性 在某种程度上也可简单地看成是 学生的自学习惯和自学能力 著名教育家叶圣陶有一句名言 教是为了不必教 一个好的学生 不仅要学会教师教的知识 还要学会自觉地独立获取知识 一个班级体 也应该有一种全局性的 整体性的学习自觉 性 我认为 班主任学习管理的最终目的就是要使班级体形成 这种自觉性 建立由 班主任 学习委员 科代表 小组长 同学 组成的学习过程管理体系 层层分工 明确自己的学习管理任 务 逐项监督 学习主要是一种脑力劳动 在漫长的学习过程 中 一定要培养起学生从事脑力劳动的自我控制与调节的能力 学会自我约束 养成自我纪律 限时 按时 去完成 把主要精 力用于学习 避免游戏 娱乐等的诱惑 克服自己的不良习惯 与 明天再干 这个勤奋最有害的敌人作斗争等等 作为班主任 对以上培养学习自我纪律的措施应该尽早抓 从小事抓起 不间断地抓紧 抓住典型事例 抓得持之以恒 让学习的自觉性成为学生的行为习惯 当然 这需要有一个与 不良习惯 惰性作斗争的过程 因此是长期的 艰苦的 反复 的 它不仅需要学生自身的毅力 也需要班主任具有不达目的 决不罢休的韧性 六 榜样是力量 榜样的力量是无穷的 在班级树立标兵和典型 让学生从 中受到教育和感染 我的做法是每周评选出几个优秀学习小组 每个组中评选出一名勤奋学习星 一名遵规守纪星 每月在全 班中评选出十二名全面发展星和多名学习进步星 对评上星的 同学采用加分 上光荣榜 发喜报 做典型发言等方式大张旗 鼓的进行表扬 让他们作为班级的榜样 让他们有意识的带动 其他同学积极上进 事实上 对于我们班主任学习管理工作而言 就只能根据 学生的生理 心理实际情况 一切从实际出发去探索班级学习 管理的措施 由于学习管理很复杂 所以 应该充分发挥群体 智慧的优势 共同探讨班级学习管理的新课题 新方法 并把 这些理论知识和经验运用到实际工作中去 只要我们把学生当 做自己的孩子 拿出自己的真心 爱心 多给孩子们一些鼓励 和赞赏的眼光 平等地对待所有学生 我相信一定会创造出无 限辉煌的 班主任工作方法措施篇班主任工作方法措施篇 3 班主任工作是一项复杂 艰辛而繁忙的工作 要想当好一 名一名优秀的班主任 是需要耐心 细致 认真 负责地付出 心血和劳动 然而 很多老师付出了大量艰辛的劳作 留下了 许多辛劳的汗水 换来的结果却常常事倍功半 收效甚微 甚 至事与愿违 因此说班主任管理工作也是一门艺术 它不但要 求班主任要尽心尽力 尽职尽责 还需要合理的方法与措施 一 班级管理的方法和措施 1 建立学生档案 深入了解学生 要搞好班级管理 首先要全面深入地了解学生的思想 学 习 生活以及家庭状况 然后通过观察分析 建立学生档案 建档案 便于掌握学生的全面情况 减少班主任工作的主观性 随意性和盲目性 2 建立好班队部 培养得力助手 学生中的积极分子 是班集体的骨干力量 也是班主任的 得力助手 可以这么说 一个班的班风如何 和班干部的工作 有很大的关系 班干部工作得力 班风就会好 老师就会减轻 很多工作上的负担 为此 要把有一定威信能起模范带头作用 的学生挑选出来 担任班干部 还要对他们进行 就职培训 教给他们管理班级的方法 教给他们懂得如何协助班主任管理 班级 这样做 一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来 用 更多的时间去探讨工作方法 指导班级活动 另一方面也有利 于培养锻炼学生的自我管理能力 值得注意的是 班干部开始 的工作也许不顺 老师必须巧妙地帮助班干部树立威信 例如 当学生部听班干部的管理时 你可以先在班上对不服从安排的 学生进行批评 然后再找这位学生个别谈话 要想办法让这些 学生知道班干部在老师和班级中的地位 当然 我们也不能纵 容违反纪律的班干部 班干部有错 一定要与同学们平等对待 不能搞特殊化 我们老师要在批评的同时 同样做好这些班干 部的个别谈话 对屡教不改的班干部 要及时进行撤换 一个 新班刚建立之初工作繁杂 可以说是千头万绪 会出现一些忙 乱 在这个时候 班主任应该信任学生 拿值日工作来说吧 开始虽然布置得很详细 但几天下来 学生仍存在不知道扫哪 怎么扫 以及效率低等问题 因此需要班主任先发动学生找值 日中的不足之处 让班长 劳动委员 生活委员带头发言 在 他们的带领下 学生你一言我一语 把存在的十几个问题都找 了出来 第二步 让学生说一说解决问题的设想 找解决问题 的方法 学生找到的问题比我发现的多 解决问题的方法比我 好 这样 第一个值日制度就初步产生了 因为它是集体讨论 产生的 大家心悦诚服 心情舒畅 实行起来也容易多了 3 建立班级规章制度 一个班级必须在开学时就定好班级规章制度 因为必要的 规章制度能要求学生约束其行为 这个工作我相信有很多班主 任做到了 但是很多班主任往往会忽略制度的严肃性 把制制 定度当一种工作的过程 根本起不了制约学生违纪行为的作用 我们应该在制度制定后 严格按制度行事 不然班主任就会在 学生的心目中失去地位 实行严格教育管理 才能获得教育的 实际效果 我们可以根据制度 建立班级操行督查表 让班干 进行督查打分 在每周的班会课上 先公开学生的操行得分 对表现好的给予表扬与鼓励 不好的进行严厉批评 4 培养集体荣誉感 班集体是一个有机整体 看一个班级是否有生机 能否成 为一个名副其实的先进集体 很大程度上取决于学生是否有较 强的集体荣誉感 因为集体荣誉感是班级集体的精神动力 而 如何培养学生的集体荣誉感 方法和途径很多 如鼓励学生参 加学校举行的各种集体活动 设立荣誉角等等 在每次参加集 体活动后 总结好班上的活动情况 对班级表现好的进行表扬 和鼓励 如 这次活动我们班表现得相当的好 我们获得了这 么好的名次 这都是大家共同努力的结果 我相信大家一定会 做得更好 为我们班挣得更多的荣誉 对于表现不好的 不要打 击和埋怨学生 要学会和学生说 我们班这次失利没关系 下次 我相信大家一定会努力 为我们班取得好的成绩 同学们 有 没有信心 5 正确利用和开展好班会课 班会课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地 可是很多老师忽略了这个问题 认为班会课没什么说的 一次 个别班主任老师把班会课用来上课 讲作业 这是很不明智的 一种做法 我们班主任必须要根据学校要求 结合班级实际情 况 有计划地安排好每一周的班会课 其实班会课可以做的事 很多 我们可以采用 班级议事 的方法 让每一个学生都来 议 事 在班级议事中 要特别注意鼓励学生勇于对班级工作提意 见 找差距 保护他们的积极性 给予肯定 使学生参与班级事 务的热情不断提高 在班集体形成的初期 我们就可以用班级 议事解决了许多重要问题 如班级目标 纪律制度 卫生制度 班训设计 班委会竞选方法等等 使越来越多的学生关心集体 积极自觉地参与班级管理 自主意识得到发展 班级的议事活 动就成为了学生们参与班级管理的舞台 也成为班级向下一个 目标前进的阶梯 形成了班级统一的意志 向上的班风 更为班 级的不断前进提供了不竭的动力源泉 另外 我们在每周班会 时 可以先由当天的值日的班干部小结本周的学习纪律劳动卫 生等情况 公布操行分 并对本周的优秀事迹提出表扬 对不 良事件提出批评和希望 对班上发生的事或出现的问题 以 班 级议事 方式在班会上及时进行讨论与解决 除此之外 我们还 可以利用班会课开展丰富多彩的班队