10册语文教学计划.doc

10册语文教学计划 学科语文班级五1授课教师学生现状分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。 学生的学习情况分布不均，优秀生少，潜能生比较多，学习成绩较同龄其他班级偏低，学生自觉性不高，缺乏勤奋刻苦的精神。 部分同学的学习习惯好，有的学生形成了自己的学习方法，还有些学生的学习习惯不够好，不完成作业，家长也不够配合。 本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，抓基础知识的夯实，构建良好的语文学习氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。 全册教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯 （10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。 每单元安排阅读课文35篇，共27篇，其中韵文4篇。 课文分为精读和自读两种。 每单元安排“习作”1篇，共7篇。 每单元安排“练习”1个，共7个。 本册继续安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 本册教材大体上围绕一个主题组织单元。 各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。 本册生字都安排在阅读课文里。 其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。 所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。 二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。 三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。 四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。 五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。 本册继续向学生推荐阅读一本好书上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。 有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自自成系列。 本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容。 结合课标解读教学要求 1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤、主动识字的习惯。 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真书写的习惯。 继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字准确认读者223个生字。 能够按笔顺正确默写生字159个。 能按字的结构把字写端正、写匀称。 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。 能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文。 能复述课文。 会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，注意默读的速度。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 继续学习按要求预习课文。 能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作能用学过的部分词语造句。 能理顺次序错乱的句子。 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 学习使用常用的修改符号。 教学重点联系语境理解词语的意思，增加词语积累，提高运用词语的能力。 理解重点句，学习分析段落、归纳课文的主要内容。 口语表达意思连贯，态度大方。 习作内容具体，感情真挚，与生活联系紧密。 教学难点增加词语积累，提高词语的运用能力。 领会文章的思想内涵。 乐于口头表达，说清楚自己的意思。 对习作依旧有兴趣，写出内容具体、感情真实的文章。 信息技术应用设想 1、结合配套录音带，让学生模仿朗读，提高朗读水平。 2、合理运用多媒体课件，充分发挥电子白板和实物投影仪的作用，辅助课堂教学，帮助学生理解课文，培养观察、想象、思维、表达等能力。 提高教学质量的举措 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低目标难度，向课堂40分钟要质量。 2、扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。 课堂教学中保证学生有充分朗读、练习的时间。 3、注意听说读写的训练。 要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。 6、学习新知识的同时顺带复习前9册相关知识，以夯实基础。 课时安排培养良好的学习习惯102-3课时课文1-27每课2-3课时习作7个14课时单元练习7个每个3课时语文综合性学习2-3课时作文计划本册共安排了7个习作训练观察一种自然现象后写习作，学习修改习作，按照新闻报道的写法写一次体育比赛或学习竞赛，写一篇参观、游览记，我身边的小能人，写一位自己喜欢或崇拜的人，写一篇想象作文。 在习作教学中，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 标准“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。 因此，培养学生良好的文风仍是重点。 一要解放学生，让他们多亲近自然，走进社会，写自己想说的话，二要正确引导，让他们学会观察和调查，收集和，有创意的表达，写出富有个性和真情的习作。 教学进度安排周次时间预计进度备注12.7-2.10培养良好的学习习惯10文122.13-2.17文2-332.20-2.24文4-542.27-3.2练习1-文753.5-3.9文8-练习263.12-3.16文9-1173.19-3.23文12-练习383.26-3.30文14-1594.2-4.6文16-练习4104.9-4.13文17-18114.16-4.20文1