阀门基础知识培训课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝阀门基础知识培训阀门基础知识培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝阀门基础知识培训工业用阀门基础知识介绍第一章阀门概论本章学习的目的初步了解阀门发展的简史掌握阀门的作用、分类的基本方法了解阀门的主要参数了解阀门的基本性能、原理了解阀门的连接方式和法兰密封面的形式以及适用范围语文意识是指我们在听、说、读、写过程中，对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动，是语文老师作为职业的非常重要的标志。语文教师要关注、有意唤醒语文意识，培养学生的语文意识。一、解读文本“语文意识”《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用”，我们该做的是用教材而不是教教材。解读文本无疑成为教学的根本。因此，教师必须具有强烈的语文意识，才能有目的、有意识地引导学生阅读文本，寻绎文本语言背后的特殊的意蕴，最终得到自己对于文本的理解，形成一定的语言文字素养。如王文丽老师设计的《风筝》一课，该课以视野融合为基点，巧妙整合，最大限度地开掘了文本的文化底蕴。王老师在处理文本的时候，“理解”的层次非常清晰：课始，以古诗《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”导入新课；接着重点引领学生研读文本，感受贾平凹笔下的风筝所承载的情感（对童年美好生活的怀恋和对故土的眷恋。）我们教学这一课时可能大多会到此作结，认为是达到了教学目标。而王老师却又先后向大家出示了两篇不同内容的《风筝》（分别是：网友写给自己的诗、鲁迅写的《风筝》。），引领学生通过朗读不断地发现，风筝上还蕴涵着“亲情、友情、爱国情……”最后水到渠成地引导学生进行写话训练（“看来，每个人对风筝都有着独特的感受，有着独特的解读。那么，属于你自己的风筝上又书写着什么呢？接下来请你在纸上写下对风筝的理解。”）孩子们用一句句深情而饱含诗意的话语，表达了自己的感悟，建构了心中美丽的风筝。正因心中有着强烈的语文意识，王文丽老师的课才会充满文化气息，显得大气而厚重。二、细节处理要有语文意识观摩他人的课堂教学，很多老师最关注的是教学技巧，其实在一些不起眼的细节中，常常蕴涵着和技巧一样有价值的教育元素。有位青年教师在借班教学《掌声》一课时是这样导入新课的：师：同学们，今天咱们第一次合作学习，我不知道能不能成为你们学习的好伙伴。你们说我能行吗？生：能。师：来点掌声好吗？（生热烈鼓掌）同学们，你们的掌声会说话！你们的掌声在对我说什么？生：老师，您一定能行！生：老师，看您那么温柔可亲，您一定会是一位很好的老师！师：小嘴巴真甜！（轻轻抚摸该生的头）听了你们的鼓励，我现在有信心了。我一定珍惜你们的掌声，相信这节课我们合作愉快！请你们转过头来，往台下看看，看到了什么？生：我看到了许多老师。师：老师也想加入我们的行列，我们把掌声送给他们好吗？（生鼓掌）你们的掌声会说话，你们的掌声对台下的老师说什么？生：老师，欢迎你们！生：老师们，你们辛苦了！这堂课，我们一定会有出色的表现！师：看，老师们正用微笑对你们的掌声表示感谢呢！今天，我们来学习一篇新课文《掌声》看看文中同学们的掌声在说什么。这一细节的设计多么巧妙！他充分利用现场的课程资源，在自然状态下与学生展开交流。两次掌声，既活跃了气氛，又把学生带入到文本的学习中。短短的师生对话，沟通了师生的情感，诱发出学生善解人意的表达。三、生活中要有语文意识学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，首先是教师悉心安排的有利于学生自主的活动。例如：上学期，我指导了一项学生综合性学习：针对当今社会上一些广告词，故意偷换同音字的不规范用字现象，让学生扮演一名文字小卫士，走入社会去查找错别字，寻找错别字的成因，研究纠正这类现象的办法。这样，不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识，还从生活中得到了各种能力的锻炼。组织的学生综合实践活动――《走进罗阳的街道》，就强调了学科知识的整合，为学生“语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展”创设了机会。通过指导学生调查访问、实地考察等社会实践活动，让学生了解家乡的风土人情，激发了学生热爱横溪，热爱家乡的情感。在活动过程中，学生学会了调查访问的方法，学会了收集资料，整理汇编材料等方法。四、学科整合要有语文意识《语文课程标准》就向我们指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”只要教师具有较强的语文意识，语文教学就可以渗透于《科学》、《综合实践活动》、《体育》、《音乐》，甚至《数学》等各门学科。有一次，我到二年级上劳技课，内容是教儿童折纸玩具。刚进教室，班里还是闹哄哄的，当我将事先折好的大小不一、神态各异的纸玩具一古脑儿摆放到讲桌上时，学生们突然静了下来，五十多双小眼睛齐唰刷地盯着讲台桌。我要同学们各自选择自己所喜爱的一个纸玩具，再发给每个同学一张纸，接下来要求这个同学把自己心爱的玩具拆开，拆开后必须折回原样，并强调边折边想边记，研究它是怎么折成的，自己探究分析，然后到台上当小老师，边讲边做，演示给大家看。在学生讲述遇到困难时，我便引导他们用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的连接词，帮助他们把话说通顺，说完整。这样的劳技课孩子们不但学会了实践的本领，达到了综合实践活动的目标；还学会了正确叙述一项活动的程序，培养了他们的语言表达能力。再如，三年级上册的《品德与社会》中有一个单元叫《我的家庭》，其中有一课要求学生认识各位家庭成员，会描述成员的外貌、性格，感受他对自己的关爱并和他说说心理话。这些要求在课本中以填空的形式出现。正巧，那学期语文课本的习作训练中就有一项是要求学生写身边的一个人物，反应人物的一个特点。于是，我就和品德老师商量，请他在课堂上多注意学生描述家庭成员时的谴词造句，适时帮助纠正。课后，我又趁热打铁，布置大家写一篇以介绍一个家庭成员为内容的小作文，要求写清人物的外貌，通过一件事反应人物的一个性格特点。第二天学生上交的作文质量果然提高了：篇幅长了，内容也不像以往那样空洞了。总之，培养学生的个性、创造精神、人文素养是我们语文教师的根本任务。让我们带着语文意识，用语文的眼睛，语文的耳朵和语文的心灵去教语文。在语文教学的路上，再创佳绩！所谓绿色化学，是用化学的技术、原理和方法去消除对人体健康、安全和生态环境有毒有害的化学品，以达到人与自然的和谐相处.因此，也称环境友好化学或者洁净化学.绿色化学体现了化学科学的相互联系，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物，对化学本身而言是一个新阶段的到来.下面结合自己的教学实践就在初中化学中渗透绿色化学理念谈点体会.一、渗透绿色化学理念内涵渗透绿色化学理念，顾名思义，就是把绿色化学理念由浅入深地对学生进行教育，让学生意识到：我们是生活在一个化学无处不在的世界，人们利用化学创造了很多方便人们生活的东西，但使人感到遗憾的是，这些创造品中很多为有毒且有害的化学制造品.在我们生活的城市中，城市发展也对环境问题有所考虑不周，人们的绿色化学环保意识淡薄.绿色化学理念是研究环境问题的化学家提出的.有些全球性的化学污染，如温室效应所造成的冰川溶解，酸雨造成的世界各地的农作物无法生长或死亡等，都是人们不具有绿色化学理念所产生的问题，也是人们必须要解决的问题.二、渗透绿色化学理念的意义1.激发学生的学习积极性，提高学习效果.渗透绿色化学理念的教育方法与传统的初中化学教育有着根本的区别.如果课本有着根本的灵魂，那么绿色化学理念可以称为初中化学的灵魂之源.整个化学教育之中要贯穿绿色化学理念.如果仅仅在初中化学教育中引导学生学习化学概念，学生根本学不到本质的学习理念.为了适应新世纪的发展，在初中培养学生的绿色化学理念就显得尤为重要.教给学生具有绿色化学理念的化学知识，使学生觉得正在学习的化学并非枯燥无趣，而是在生活中无处不在、活灵活现的化学.具有绿色化学理念的化学，学生学习起来更有积极性.学生只有主动去学习、去探索，直至发现学习的乐趣所在，才能提高学习效果.同时，能够提高学生的自信心.2.造就教育新高度，提高教学水平.初中化学教学中渗透绿色化学理念并非一蹴而就，而是从开始到结束都要贯彻下去，让每一个学生都能受到比较完整的绿色化学教育.绿色化学教育同以往的化学教育方式不同，学生要以一种新的心态、新的方式和方法去面对和学习.这不仅是对学生的挑战，也是对教师传播绿色化学理念的挑战.教师的责任不仅是授课，授之以鱼更要授之以渔，比学习更重要的是学习方法.三、绿色化学理念的应用1.初中化学教学现状.在初中化学教学中开展绿色化学教育的时间不是很久，有些教师对绿色化学教育仍旧不是很熟悉.在绿色化学理念教育中，教师应当指导学生了解并逐步接受绿色化学，使学生在头脑中树立绿色化学的思维构想.绿色化学教育是未来化学教育理念的必然趋势，正确树立绿色化学理念，有利于学生活学活用化学知识，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的作用，注重与化学有关的社会问题，消除身边人对化学的一些误解，更加坚信绿色化学的美好未来，增强学习绿色化学的兴趣.绿色化学理念，有利于引导学生热爱自然，尊重自然，与自然和平友好相处，共同发展.这是绿色化学人才发展的必要保证.2.绿色化学理念渗透整体化.在时代洪流中，唯有将绿色化学理念渗透整体化，才能将其传播出去.因此，仅仅是教师、学生了解绿色化学理念是不够的.绿色化学理念的培养是基于学生认真学习化学知识之上的，能够体现学生的综合素质.绿色化学理念的渗透教育必然成为培养学生绿色环保和认真学习的重要方式.必须转换思想的是人类，以“绿色”为核心谈环保，才是重点.3.绿色化学理念的构建.绿色化学理念的学习如同铸造高楼，其内部必须拥有绿色化学理念的构建.这样的高楼，才能耸立在蓝天白云之间.因此，绿色化学理念虽然只是一个虚拟的、看不见的框架，但只有拥有这样一个框架，才能勾勒出美好的未来.而绿色化学的目标和理念正是初中化学教育中环境保护的理论指导.以绿色化学的目标和理念为指导思想进行环境保护教育，把绿色化学理念知识同垃圾处理、废水处理结合起来，才能构建出绿色化学理念的框架.总之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，正如给化学这样一门学科输入了灵魂，使学生的学习更加富有积极性，教师的教学更加具有引导作用，从而促进教育进步.时间反复无常，鼓着翅膀飞逝阀门基础知识培训阀门基础知识培训时1工业用阀门基础知识介绍工业用阀门基础知识介绍2第一章阀门概论本章学习的目的初步了解阀门发展的简史掌握阀门的作用、分类的基本方法了解阀门的主要参数了解阀门的基本性能、原理了解阀门的连接方式和法兰密封面的形式以及适用范围第一章阀门概论3第一章阀门概论阀门valve用以控制流体流量、压力和流向的装置简称阀门被控制的流体可以是液体、气体、气液混合体或固液混合体。阀门通常由阀体、阀盖、阀座、启闭件(阀瓣、塞体、闸板、蝶板和隔膜等)、驱动机构(阀杆和带动它运动的阀门驱动装置)、密封件(填料、垫片等)和紧固件等组成。阀勹]的控制功能是依靠驱动机构或流体驱使启闭件升降、滑移、旋摆或回转运动以改变流道面积的大小来实现的。1网门扉冈的运动方式第一章阀门概论4第一章阀门概论阀门使用领域阀门是流体输送系统中的控制部件,具有截断、调节、导流、防止逆流、稳压、分流或溢流泄压等功能。用于流体控制系统的阀门,从最简单的截止阀到极为复杂的自控系统中所用的各种阀门,其品种和规格相当繁多。阀门可于控制空气、水、蒸汽、各种腐蚀性质、泥浆、油品、液态金属和放射性介质等各种类型流体的流动。阀门的公称通径从几毫米的仪表阀到10米以上的工业管路用阀。阀门的工作压力可从1.3*103MPa到1000MPa的超高压阀门。工作温度从269℃超低温到1430℃的高温。阀门的启闭可采用多种控制方式,如手动、电动、气动、液动、电一气或电一液联动及电磁驱动等;也可在压力、温度或其他形式传感信号的作用下,按预定的要求动作,或者只进行简单石化、冶金、电力、水利、国防、航天,还是交通运输、城市建设、人民生活等第一章阀门概论5第一章阀门概论1.2阀门发展简史公元前2000年前中国人就在输水管道上使用了竹管和木塞阀,以后又在灌溉渠道上使用水闸,在冶炼用的风箱上使用板式止回阀,在井盐开采方面使用竹管和板式止回阀提取盐水。随着冶炼技术和水力机械的发展,在欧洲出现了铜制和铅制旋塞阀681年又出现了杠杆重锤式安全阀。1769年瓦特蒸汽机出现以前,旋塞阀和止回阀一直是最主要的阀门。1840年前后,相继岀现带螺纹阀杆的截止阀和带梯形螺纹阀杆的楔式闸阀。第二次世界大战后,由于聚合材料润滑材料、不锈钢和钴基硬质合金的发展,古老的旋塞阀和蝶阀获得了新的应用,球阀和隔膜阀得到迅速发展。截止阀、闸阀和其他阀门品种增加,质量提高第一章阀门概论6阀门分类(一)按阀门的功能分编止回阀阀门安全阀为凌阀门分类(一)7阀门分类(二)按阀门公称压力真空阀,公称压力小于标准大气压中压阀,PN=2.5~64兆帕低压阀,PN≤16兆帕;阀门超高压阀,PN≥100兆帕高压阀,PN=10-80兆帕阀门分类(二)8阀门分类(三)按阀门使用温度分常温阀,工作温度为-30~120℃中温阀,作温度为250X阀门低温阀,工作温度低于-30℃高温阀,工作温度高于450℃阀门分类(三)9阀门的基本性能密封性能启闭性能·强度性爭三流通性能调节性能阀门的基本性能10)阀门大类介绍闸阀21闸阀gatevalve用闸板作启闭件并沿阀座轴线垂直方向稳动,以实现启闭动作的阀门。闸阀的主要优点是流道通畅,流体阻力小,启闭扭矩小;主要缺点是密封面易擦伤,启闭时间较长,体形和重量较大。间阀在管道上的应用很广泛适于制造成大口径阀门。闸阀通常用于截断流体,不宜用于调节流量。因为当闸阀处于半开位置时,闸板会受流体冲蚀和冲击而使密封面破坏,还会产生振动和噪声。闸阀按闸板的结构不同分为楔式和平行式两类。图1票板群杆)阀门大类介绍闸阀11阀门基础知识培训课件12阀门基础知识培训课件13阀门基础知识培训课件14阀门基础知识培训课件15阀门基础知识培训课件16阀门基础知识培训课件17阀门基础知识培训课件18阀门基础知识培训课件19阀门基础知识培训课件20阀门基础知识培训课件21阀门基础知识培训课件22阀门基础知识培训课件23阀门基础知识培训课件24阀门基础知识培训课件25阀门基础知识培训课件26阀门基础知识培训课件27阀门基础知识培训课件28阀门基础知识培训课件29阀门基础知识培训课件30阀门基础知识培训课件31阀门基础知识培训课件32阀门基础知识培训课件33阀门基础知识培训课件34阀门基础知识培训课件35阀门基础知识培训课件36阀门基础知识培训课件37阀门基础知识培训课件38阀门基础知识培训课件39阀门基础知识培训课件40阀门基础知识培训课件41阀门基础知识培训课件42阀门基础知识培训课件43阀门基础知识培训课件44阀门基础知识培训课件45阀门基础知识培训课件46阀门基础知识培训课件47阀门基础知识培训课件48阀门基础知识培训课件49阀门基础知识培训课件50阀门基础知识培训课件51阀门基础知识培训课件52阀门基础知识培训课件53阀门基础知识培训课件54阀门基础知识培训课件55阀门基础知识培训课件56阀门基础知识培训课件57阀门基础知识培训课件58阀门基础知识培训课件59阀门基础知识培训课件60阀门基础知识培训课件61阀门基础知识培训课件62阀门基础知识培训课件63阀门基础知识培训课件64阀门基础知识培训课件65阀门基础知识培训课件66阀门基础知识培训课件67阀门基础知识培训课件68阀门基础知识培训课件69阀门基础知识培训课件70阀门基础知识培训课件71阀门基础知识培训课件72阀门基础知识培训课件73阀门基础知识培训课件74阀门基础知识培训课件75阀门基础知识培训课件76阀门基础知识培训课件77阀门基础知识培训课件78阀门基础知识培训课件79阀门基础知识培训课件80阀门基础知识培训课件81阀门基础知识培训课件82阀门基础知识培训课件83阀门基础知识培训课件84阀门基础知识培训课件85阀门基础知识培训课件86阀门基础知识培训课件87阀门基础知识培训课件88阀门基础知识培训课件89阀门基础知识培训课件90阀门基础知识培训课件91阀门基础知识培训课件92阀门基础知识培训课件93阀门基础知识培训课件94阀门基础知识培训课件95阀门基础知识培训课件96阀门基础知识培训课件97阀门基础知识培训课件98阀门基础知识培训课件99阀门基础知识培训课件100阀门基础知识培训课件101阀门基础知识培训课件102阀门基础知识培训课件103阀门基础知识培训课件104阀门基础知识培训课件105阀门基础知识培训课件106阀门基础知识培训课件107阀门基础知识培训课件108阀门基础知识培训课件109阀门基础知识培训课件110阀门基础知识培训课件111阀门基础知识培训课件11266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特113时间反复无常，鼓着翅膀飞逝阀门基础知识培训阀门基础知识培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝阀门基础知识培训工业用阀门基础知识介绍第一章阀门概论本章学习的目的初步了解阀门发展的简史掌握阀门的作用、分类的基本方法了解阀门的主要参数了解阀门的基本性能、原理了解阀门的连接方式和法兰密封面的形式以及适用范围语文意识是指我们在听、说、读、写过程中，对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动，是语文老师作为职业的非常重要的标志。语文教师要关注、有意唤醒语文意识，培养学生的语文意识。一、解读文本“语文意识”《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用”，我们该做的是用教材而不是教教材。解读文本无疑成为教学的根本。因此，教师必须具有强烈的语文意识，才能有目的、有意识地引导学生阅读文本，寻绎文本语言背后的特殊的意蕴，最终得到自己对于文本的理解，形成一定的语言文字素养。如王文丽老师设计的《风筝》一课，该课以视野融合为基点，巧妙整合，最大限度地开掘了文本的文化底蕴。王老师在处理文本的时候，“理解”的层次非常清晰：课始，以古诗《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”导入新课；接着重点引领学生研读文本，感受贾平凹笔下的风筝所承载的情感（对童年美好生活的怀恋和对故土的眷恋。）我们教学这一课时可能大多会到此作结，认为是达到了教学目标。而王老师却又先后向大家出示了两篇不同内容的《风筝》（分别是：网友写给自己的诗、鲁迅写的《风筝》。），引领学生通过朗读不断地发现，风筝上还蕴涵着“亲情、友情、爱国情……”最后水到渠成地引导学生进行写话训练（“看来，每个人对风筝都有着独特的感受，有着独特的解读。那么，属于你自己的风筝上又书写着什么呢？接下来请你在纸上写下对风筝的理解。”）孩子们用一句句深情而饱含诗意的话语，表达了自己的感悟，建构了心中美丽的风筝。正因心中有着强烈的语文意识，王文丽老师的课才会充满文化气息，显得大气而厚重。二、细节处理要有语文意识观摩他人的课堂教学，很多老师最关注的是教学技巧，其实在一些不起眼的细节中，常常蕴涵着和技巧一样有价值的教育元素。有位青年教师在借班教学《掌声》一课时是这样导入新课的：师：同学们，今天咱们第一次合作学习，我不知道能不能成为你们学习的好伙伴。你们说我能行吗？生：能。师：来点掌声好吗？（生热烈鼓掌）同学们，你们的掌声会说话！你们的掌声在对我说什么？生：老师，您一定能行！生：老师，看您那么温柔可亲，您一定会是一位很好的老师！师：小嘴巴真甜！（轻轻抚摸该生的头）听了你们的鼓励，我现在有信心了。我一定珍惜你们的掌声，相信这节课我们合作愉快！请你们转过头来，往台下看看，看到了什么？生：我看到了许多老师。师：老师也想加入我们的行列，我们把掌声送给他们好吗？（生鼓掌）你们的掌声会说话，你们的掌声对台下的老师说什么？生：老师，欢迎你们！生：老师们，你们辛苦了！这堂课，我们一定会有出色的表现！师：看，老师们正用微笑对你们的掌声表示感谢呢！今天，我们来学习一篇新课文《掌声》看看文中同学们的掌声在说什么。这一细节的设计多么巧妙！他充分利用现场的课程资源，在自然状态下与学生展开交流。两次掌声，既活跃了气氛，又把学生带入到文本的学习中。短短的师生对话，沟通了师生的情感，诱发出学生善解人意的表达。三、生活中要有语文意识学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，首先是教师悉心安排的有利于学生自主的活动。例如：上学期，我指导了一项学生综合性学习：针对当今社会上一些广告词，故意偷换同音字的不规范用字现象，让学生扮演一名文字小卫士，走入社会去查找错别字，寻找错别字的成因，研究纠正这类现象的办法。这样，不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识，还从生活中得到了各种能力的锻炼。组织的学生综合实践活动――《走进罗阳的街道》，就强调了学科知识的整合，为学生“语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展”创设了机会。通过指导学生调查访问、实地考察等社会实践活动，让学生了解家乡的风土人情，激发了学生热爱横溪，热爱家乡的情感。在活动过程中，学生学会了调查访问的方法，学会了收集资料，整理汇编材料等方法。四、学科整合要有语文意识《语文课程标准》就向我们指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”只要教师具有较强的语文意识，语文教学就可以渗透于《科学》、《综合实践活动》、《体育》、《音乐》，甚至《数学》等各门学科。有一次，我到二年级上劳技课，内容是教儿童折纸玩具。刚进教室，班里还是闹哄哄的，当我将事先折好的大小不一、神态各异的纸玩具一古脑儿摆放到讲桌上时，学生们突然静了下来，五十多双小眼睛齐唰刷地盯着讲台桌。我要同学们各自选择自己所喜爱的一个纸玩具，再发给每个同学一张纸，接下来要求这个同学把自己心爱的玩具拆开，拆开后必须折回原样，并强调边折边想边记，研究它是怎么折成的，自己探究分析，然后到台上当小老师，边讲边做，演示给大家看。在学生讲述遇到困难时，我便引导他们用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的连接词，帮助他们把话说通顺，说完整。这样的劳技课孩子们不但学会了实践的本领，达到了综合实践活动的目标；还学会了正确叙述一项活动的程序，培养了他们的语言表达能力。再如，三年级上册的《品德与社会》中有一个单元叫《我的家庭》，其中有一课要求学生认识各位家庭成员，会描述成员的外貌、性格，感受他对自己的关爱并和他说说心理话。这些要求在课本中以填空的形式出现。正巧，那学期语文课本的习作训练中就有一项是要求学生写身边的一个人物，反应人物的一个特点。于是，我就和品德老师商量，请他在课堂上多注意学生描述家庭成员时的谴词造句，适时帮助纠正。课后，我又趁热打铁，布置大家写一篇以介绍一个家庭成员为内容的小作文，要求写清人物的外貌，通过一件事反应人物的一个性格特点。第二天学生上交的作文质量果然提高了：篇幅长了，内容也不像以往那样空洞了。总之，培养学生的个性、创造精神、人文素养是我们语文教师的根本任务。让我们带着语文意识，用语文的眼睛，语文的耳朵和语文的心灵去教语文。在语文教学的路上，再创佳绩！所谓绿色化学，是用化学的技术、原理和方法去消除对人体健康、安全和生态环境有毒有害的化学品，以达到人与自然的和谐相处.因此，也称环境友好化学或者洁净化学.绿色化学体现了化学科学的相互联系，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物，对化学本身而言是一个新阶段的到来.下面结合自己的教学实践就在初中化学中渗透绿色化学理念谈点体会.一、渗透绿色化学理念内涵渗透绿色化学理念，顾名思义，就是把绿色化学理念由浅入深地对学生进行教育，让学生意识到：我们是生活在一个化学无处不在的世界，人们利用化学创造了很多方便人们生活的东西，但使人感到遗憾的是，这些创造品中很多为有毒且有害的化学制造品.在我们生活的城市中，城市发展也对环境问题有所考虑不周，人们的绿色化学环保意识淡薄.绿色化学理念是研究环境问题的化学家提出的.有些全球性的化学污染，如温室效应所造成的冰川溶解，酸雨造成的世界各地的农作物无法生长或死亡等，都是人们不具有绿色化学理念所产生的问题，也是人们必须要解决的问题.二、渗透绿色化学理念的意义1.激发学生的学习积极性，提高学习效果.渗透绿色化学理念的教育方法与传统的初中化学教育有着根本的区别.如果课本有着根本的灵魂，那么绿色化学理念可以称为初中化学的灵魂之源.整个化学教育之中要贯穿绿色化学理念.如果仅仅在初中化学教育中引导学生学习化学概念，学生根本学不到本质的学习理念.为了适应新世纪的发展，在初中培养学生的绿色化学理念就显得尤为重要.教给学生具有绿色化学理念的化学知识，使学生觉得正在学习的化学并非枯燥无趣，而是在生活中无处不在、活灵活现的化学.具有绿色化学理念的化学，学生学习起来更有积极性.学生只有主动去学习、去探索，直至发现学习的乐趣所在，才能提高学习效果.同时，能够提高学生的自信心.2.造就教育新高度，提高教学水平.初中化学教学中渗透绿色化学理念并非一蹴而就，而是从开始到结束都要贯彻下去，让每一个学生都能受到比较完整的绿色化学教育.绿色化学教育同以往的化学教育方式不同，学生要以一种新的心态、新的方式和方法去面对和学习.这不仅是对学生的挑战，也是对教师传播绿色化学理念的挑战.教师的责任不仅是授课，授之以鱼更要授之以渔，比学习更重要的是学习方法.三、绿色化学理念的应用1.初中化学教学现状.在初中化学教学中开展绿色化学教育的时间不是很久，有些教师对绿色化学教育仍旧不是很熟悉.在绿色化学理念教育中，教师应当指导学生了解并逐步接受绿色化学，使学生在头脑中树立绿色化学的思维构想.绿色化学教育是未来化学教育理念的必然趋势，正确树立绿色化学理念，有利于学生活学活用化学知识，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的作用，注重与化学有关的社会问题，消除身边人对化学的一些误解，更加坚信绿色化学的美好未来，增强学习绿色化学的兴趣.绿色化学理念，有利于引导学生热爱自然，尊重自然，与自然和平友好相处，共同发展.这是绿色化学人才发展的必要保证.2.绿色化学理念渗透整体化.在时代洪流中，唯有将绿色化学理念渗透整体化，才能将其传播出去.因此，仅仅是教师、学生了解绿色化学理念是不够的.绿色化学理念的培养是基于学生认真学习化学知识之上的，能够体现学生的综合素质.绿色化学理念的渗透教育必然成为培养学生绿色环保和认真学习的重要方式.必须转换思想的是人类，以“绿色”为核心谈环保，才是重点.3.绿色化学理念的构建.绿色化学理念的学习如同铸造高楼，其内部必须拥有绿色化学理念的构建.这样的高楼，才能耸立在蓝天白云之间.因此，绿色化学理念虽然只是一个虚拟的、看不见的框架，但只有拥有这样一个框架，才能勾勒出美好的未来.而绿色化学的目标和理念正是初中化学教育中环境保护的理论指导.以绿色化学的目标和理念为指导思想进行环境保护教育，把绿色化学理念知识同垃圾处理、废水处理结合起来，才能构建出绿色化学理念的框架.总之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，正如给化学这样一门学科输入了灵魂，使学生的学习更加富有积极性，教师的教学更加具有引导作用，从而促进教育进步.时间反复无常，鼓着翅膀飞逝阀门基础知识培训阀门基础知识培训时114工业用阀门基础知识介绍工业用阀门基础知识介绍115第一章阀门概论本章学习的目的初步了解阀门发展的简史掌握阀门的作用、分类的基本方法了解阀门的主要参数了解阀门的基本性能、原理了解阀门的连接方式和法兰密封面的形式以及适用范围第一章阀门概论116第一章阀门概论阀门valve用以控制流体流量、压力和流向的装置简称阀门被控制的流体可以是液体、气体、气液混合体或固液混合体。阀门通常由阀体、阀盖、阀座、启闭件(阀瓣、塞体、闸板、蝶板和隔膜等)、驱动机构(阀杆和带动它运动的阀门驱动装置)、密封件(填料、垫片等)和紧固件等组成。阀勹]的控制功能是依靠驱动机构或流体驱使启闭件升降、滑移、旋摆或回转运动以改变流道面积的大小来实现的。1网门扉冈的运动方式第一章阀门概论117第一章阀门概论阀门使用领域阀门是流体输送系统中的控制部件,具有截断、调节、导流、防止逆流、稳压、分流或溢流泄压等功能。用于流体控制系统的阀门,从最简单的截止阀到极为复杂的自控系统中所用的各种阀门,其品种和规格相当繁多。阀门可于控制空气、水、蒸汽、各种腐蚀性质、泥浆、油品、液态金属和放射性介质等各种类型流体的流动。阀门的公称通径从几毫米的仪表阀到10米以上的工业管路用阀。阀门的工作压力可从1.3*103MPa到1000MPa的超高压阀门。工作温度从269℃超低温到1430℃的高温。阀门的启闭可采用多种控制方式,如手动、电动、气动、液动、电一气或电一液联动及电磁驱动等;也可在压力、温度或其他形式传感信号的作用下,按预定的要求动作,或者只进行简单石化、冶金、电力、水利、国防、航天,还是交通运输、城市建设、人民生活等第一章阀门概论118第一章阀门概论1.2阀门发展简史公元前2000年前中国人就在输水管道上使用了竹管和木塞阀,以后又在灌溉渠道上使用水闸,在冶炼用的风箱上使用板式止回阀,在井盐开采方面使用竹管和板式止回阀提取盐水。随着冶炼技术和水力机械的发展,在欧洲出现了铜制和铅制旋塞阀681年又出现了杠杆重锤式安全阀。1769年瓦特蒸汽机出现以前,旋塞阀和止回阀一直是最主要的阀门。1840年前后,相继岀现带螺纹阀杆的截止阀和带梯形螺纹阀杆的楔式闸阀。第二次世界大战后,由于聚合材料润滑材料、不锈钢和钴基硬质合金的发展,古老的旋塞阀和蝶阀获得了新的应用,球阀和隔膜阀得到迅速发展。截止阀、闸阀和其他阀门品种增加,质量提高第一章阀门概论119阀门分类(一)按阀门的功能分编止回阀阀门安全阀为凌阀门分类(一)120阀门分类(二)按阀门公称压力真空阀,公称压力小于标准大气压中压阀,PN=2.5~64兆帕低压阀,PN≤16兆帕;阀门超高压阀,PN≥100兆帕高压阀,PN=10-80兆帕阀门分类(二)121阀门分类(三)按阀门使用温度分常温阀,工作温度为-30~120℃中温阀,作温度为250X阀门低温阀,工作温度低于-30℃高温阀,工作温度高于450℃阀门分类(三)122阀门的基本性能密封性能启闭性能·强度性爭三流通性能调节性能阀门的基本性能123)阀门大类介绍闸阀21闸阀gatevalve用闸板作启闭件并沿阀座轴线垂直方向稳动,以实现启闭动作的阀门。闸阀的主要优点是流道通畅,流体阻力小,启闭扭矩小;主要缺点是密封面易擦伤,启闭时间较长,体形和重量较大。间阀在管道上的应用很广泛适于制造成大口径阀门。闸阀通常用于截断流体,不宜用于调节流量。因为当闸阀处于半开位置时,闸板会受流体冲蚀和冲击而使密封面破坏,还会产生振动和噪声。闸阀按闸板的结构不同分为楔式和平行式两类。图1票板群杆)阀门大类介绍闸阀124阀门基础知识培训课件125阀门基础知识培训课件126阀门基础知识培训课件127阀门基础知识培训课件128阀门基础知识培训课件129阀门基础知识培训课件130阀门基础知识培训课件131阀门基础知识培训课件132阀门基础知识培训课件133阀门基础知识培训课件134阀门基础知识培训