小学英语总结.doc

三年级上册主要学习内容:小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。小学英语三年级上册是小学阶段英语的启蒙教学，教材主要包括6个单元，每单元按“A、B、C”三个大课型设计的，A、B部分有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元检测。C部分为选择的教学内容。学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，有学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。第一单元安排了教师节，第二单元是万圣节，第三单元结合学习颜色的单词，让学生辨认中国，英国，美国，加拿大等国旗的式样和颜色，第四单元是结合学习动物的单词，让学生了解一些国家的标志性动物，第五单元是结合学习饮食方面的词汇，向学生介绍西方人使用的餐具及其摆放的位置，第六单元是让学生了解中西方的幸运数字。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，TPR（全部动作反应法）等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经历到感受到领悟。主要教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（U1文具名称词10个；U2人体部位名称词12个；U3颜色名称词10个；U4动物名称词12个；U5食品名称词10个；U6数词与玩具名称词17个）；3、能听、做、演18个游戏；4、能听、做12个“TPR（Total Physical Response）”游戏；5、能学会按指令做8个小制作；6、能唱14首与教学有关的英语歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8、能完成8个评价活动；9、能听懂6个幽默小故事；10、能了解6项中西方文化知识。教学方法：1、小学三年级英语教学要将学生的兴趣、积极性、自信心放在首位。教师要充分利用和发掘教材的激趣优势。以教材为首，让学生在学习的过程中感受到，原来我们的生活中有这么多的英语；原来自己已经能说英语了；懂英语真有趣。2、教师要设计生动有趣的课堂教学活动，认真设计活动，利用有趣的活动作为载体，扎扎实实落实教学任务，让学生学有所成，体验成功，树立自信。三年级上册英语教学主要的任务就是激发小学生学习英语的愿望和兴趣。3、教师要认真分析教材，明确目标要求，教师必须明确其目标要求，即该板块对学生有什么要求，是要求理解？还是要求掌握？4、从实际出发，创造性使用教材。教师可结合各单元话题，利用情景图向学生展示教学内容，激发兴趣。可以适时的进行复习总结训练，通过游戏等方式，使学生掌握教学内容。5、词汇与会话中句型教学：词汇与句型的呈现，在词汇教学中，可采用（1）直观呈现法（利用实物、图片、情景图）；（2）游戏呈现法（如利用“猜一猜”游戏 “Whats in my bag?”引出学习用品或玩具词）；（3）故事呈现法（就可以把要学的动物词或其余单词穿插在一个小故事中，用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等讲述故事的主要内容和片段，引出单词）；（4）体态语呈现法，老师可以直接做动作引出单词，学生也可通过TPR形式学习这些词）；（5）悬念呈现法（如在教水果类单词时，老师可以先在黑板上画个圈，T问学生: Whats this ? 学生会根据自己的想象回答: Its a face / a ball等等。老师接着从不同的角度添加寥寥书数笔，使它们变成 apple, orange, watermelon, pear, peach 等等）；（6）以旧带新呈现法（7）融词汇于句型之中（如U4A中Lets talk句型是I have a -；Lets Learn 词汇是5个动物词。 可将生词放在句型中去操练I have a cat, duck, monkey, panda, rabbit . 三年级下册主要学习内容:三年级下册教材内容包括：话题1：Classmates -Unit 1：Welcome back to school；话题2：Family members-Unit 2： My family；话题3： Numbers- Unit 3： How many?； Recycle 1；话题4：Fruits-Unit 4：Do you like pears?；话题： Location-Unit 5：Where is my ruler?；话题6： Animals -Unit 6： At the zoo；Recycle 2。要求学生在本册内容的学习中能听说读写26个英文字母的大小写，能够运用所学的进行日常交际。主要教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流； 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3、能听、做、6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首英语歌曲。 6、能听、说、唱7英语歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。9、能对6项中西方文化知识有所了解。教学方法：1、 词汇教学：巧妙新奇地呈现词汇，巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物和卡片。当无法用实物来呈现而卡片又用腻了，那么教师需要动动脑筋变变花样了。用其他新奇的方法激起学生的好奇心。另外，从学生的生活实际出发,借助动作、表情、声音、语言创设情境，呈现词汇，会使学生感到亲切真实。可以让学生大声地读出单词并且表演单词，他们会很高兴地去表演，会演出很多动作，使枯燥的单词教学变得生动活泼起来。学生会在享受表演所带来的欢乐的过程中不知不觉地记住了这些单词，使记忆单词变得毫无负担。 2、 会话教学：本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级的学生的特点就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。3、 字母教学：字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在课本里，字母的出现，音、形、序巧妙结合。就拿课本第九页上的两个字母D、E来说吧，D是一只小狗把尾巴圈起来，变成字母D；E是一只象坐在那儿，变成字母E。当然,书里其他字母也基本是以这种生动的形式出现的。这些都是根据学生的心理设计的，生动、有趣而又形象。这样，学生一看就能容易地记住字母的形状了，枯燥的知识变得生动起来。在字母教学中，教师应注意：教学字母的发音；指导字母的书写；用游戏促进和巩固对字母的记忆。4、 贯穿趣味教：PEP教材吸引学生的最大特色是课本里的趣味活动很多。Lets chant, Lets do, Lets sing, Lets play 等，这些活动是课堂教学的调味剂，都深受学生喜欢。每个单元的C部分是“story time”， 不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言扩展和对不同学生进行分层次教学的作用。该部分的基本要求是：听懂故事、理解故事，能跟着录音指着图讲故事；建议：给学生留出一点时间，让他们自己读一读，看一看培养学生初步的“阅读”习惯与能力。注意：该环节为拓展内容，不需要反复带读、操练、背诵等。5、 文化交流：每个单元C部分的Culture，介绍的是中西方文化，目的是要把我们的中方文化传播出去，而把西方文化吸收进来。而且，这些文化的介绍也很重视文明礼仪的渗透。四年级上册主要学习内容:PEP小学英语四年级上册，共有个教学单元、个复习单元。每单元分“、”三个部分，共页，复习单元为页。其中，A、B部分为重点教学内容，C部分为选学内容。第一单元是My classroom；第二单元式My schoolbag；第三单元是My friend；第四单元是My home；第五单元：What would you like?；第六单元Meet my family。每个单元的最开始有一个主情境图，呈现本单元的主要教学内容。A和B两部分，Lets learn主要是学习生单词，Lets do 或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要是学习交际用语，Lets chant 或 Group work 通过 TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to knoe 以通俗易懂的方式展示了中西方文化的差异。主要教学目标：1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、 能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进井简单的运用。 3、 能听懂、完成7个“TPR”活动。 4、 能学会2个小制作。 5、 能唱8首歌曲。 6、 能听懂、说唱8首歌谣。 7、 能完成6个自我评价活动。 8、 能听懂、读懂6个小故事。 9、 能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法：1、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣。2、融会话教学与情景表演之中。让学生深刻记忆。3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4、用字母卡片，单词卡片，小黑板，帮助指导学生正确学习新知，拼读练习。5、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。主要是使用合作学习教学法、愉快教学法,情境教学法。激发学生学习的兴趣。四年级下册主要学习内容:本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元话题功能结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排，用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。Unit1Ourschool。通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。Unit2Whattimeisit通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法Unit3Isthisyourskirt?通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。Unit4Itswarmtoday.通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。Unit5Howmuchisit?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。Unit6Atafarm.通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法：1、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣。2、融会话教学与情景表演之中。3、多利用电教设备，更有力的组织教学。4、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。5、用字母卡片，单词卡片，小黑板，帮助指导学生正确学习新知，拼读练习。6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。五年级上册主要学习内容:五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准（实验稿）对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。本册教材包括由伦敦 (London)、购物 (Shopping)、周末 (At the Weekend)、个人物品 (Possession)、课堂 (In class)、自我评价 (Self-assessment)、社区 (Community)、学校 (School)、情感 (Feelings)、礼貌 (Manners)十个话题和复习模块组成的十一个教学模块。要求掌握词汇94个，其中含7个词组ice cream 、hurry up、 shopping list 、the British Museum、 the London Eye、 sit down、 in a hurry及4个动词过去式met、ran、rang、lost， 语音节奏方面要求学习歌曲6首、诗歌3首、rap说唱1首，并通过诗歌颂唱熟悉并掌握英语中的一些发音规则、感受并读好英语单词与句子的节奏与重音。主要教学目标：1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂会唱8首歌曲。5、能听懂会吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法：1、词汇教学，Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。新词汇的呈现方式尽量选用图片、游戏等形式，加深印象。可利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。同时也可在交际中教学单词。要充分发挥单词卡片的作用。2、对话教学，在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。在理解语言的基础上学说语言，要抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can.No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。3、阅读理解教学（Read and write ），应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。4、语音训练（Pronunciation），这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。五年级下册主要学习内容:五年级下册的教材内容：Unit1 This is my day；Unit2 My favourite day；Unit3 My birthday；Unit4 What are you doing?；Unit5 Look at the monkeys； Unit6 A field trip。五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。主要教学目标：1、能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。2、知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。教学方法：1、词汇教学，Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。新词汇的呈现方式尽量选用图片、游戏等形式，加深印象。可利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。同时也可在交际中教学单词。要充分发挥单词卡片的作用。2、对话教学，在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。在理解语言的基础上学说语言，要抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can.No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。3、阅读理解教学（Read and write ），应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。4、语音训练（Pronunciation），这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。六年级上册主要学习内容:本册教材共8个单元，其中包括两个复习单元。没单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展，C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。本册要求学生能听、说、读、写七十一个短语和单词以及十组句子和七个单句（包括社区生活，交通法律，课余生活，业余爱好，职业，水的循环等几个话题）。能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇及欣赏、学会说唱八个歌谣。六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：其一为五年级上、下册教材中的主句型在letstalk部分只要求达到听、说、认读，在read and write部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在letstalk部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的read and write部分改为lets read，也就是阅读理解部分。其二为语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。主要教学目标：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能完成1个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱8首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法：1、语音教学：根据本册教材有意识地引导学生在五年级学习的基础上总结特定字母或字母组合在单词中的发音规则，注意示范教学单词的发音。同时可以通过歌曲和韵句的教学引导学生感受并读好英语单词句子的节奏和重音、练习并巩固一些特定发音，说唱的速度可以由慢到快递增，练习学生发声器官对英语中特定发音的适应性以及他们的节奏感。另外，教学时可以向学生介绍语音语调。不同的语调可以使同样的词语或句子产生不同的含义和感情色彩。教师的教学应该把语言所表达的人文色彩介绍给学生，使枯燥的词、句变成活生生的生活中的语言。2、词汇教学：学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆。词汇要求能听懂会说，能认读，能正确抄写。教学中应体现培养学生这三种能力的具体教学过程。为了帮助学生形成认读单词的能力，要根据学生学习母语的经验，利用规律逐步让学生形成见词能读，听词能写的能力。为了帮助学生熟记词汇的发音和意思，进而提高运用语言的能力，在词汇教学中一定要设计运用语言的环境让学生在运用中学习，在运用中巩固。认词组词，认词造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动可以让学生在兴趣中不断创造、巩固所学词汇，达到学以致用的目的。要求学生背诵单词是学生在以往学习中已经会听、会说、会认的基础上增加会拼写的要求。3、会话教学：会话教学可以采用直接法，听说法，交际法和情景教学法来进行。每课重点句式的教学，要想办法让学生能听懂并能进行替换的练习。在替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来。这样学生的实际语用能力才能不断提高。可采用语言的示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。4、语篇教学：语篇教学可以采用交际法、情景教学法和任务型教学模式。5、歌曲、诗歌教学：歌曲、诗歌教学是英语课堂极好的调味品。他可以激发学生学习英语的兴趣，缓解学习焦虑；可以帮助教师创设英语教学氛围，有助于学生通过吟唱逐步形成良好的英语语音语调。因此，歌曲、