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历史课程培训总结 孙光明2012年8月8日至8月16日，我们五位新老师参加了克拉玛依市教育局组织的历史分科培训。负责给我们历史学科培训的是市教育局历史教研员许新梅老师，许老师从本市主要中学教育情况介绍、特色教育模式、教师角色转换、课堂教学、说课、评课等方面给我们进行了专业培训，并对我们每位新老师的讲课、说课进行非常全面的点评，许老师对我们的指导是细致而全面的，尤其值得一提是徐老师对我们发音、幻灯片字号大小、底色配置等细微方面的问题都给予指导建议。这对即将走上工作岗位的我们来说是非常必要，许老师多次强调要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思。坚持每节课后写教学反思，并长期坚持，是新教师走向成长的关键之一。通过一段时间的培训学习，本人受益非浅，要在教学中体现课程改革的基本理念，充分考虑历史课程的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，发展应用意识和创新思维，形成积极的情感态度，为未来进一步学习打好基础。新课程背景下的历史课堂为我们教师提出了新的要求。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、促进者。教师作为学生学习的组织者其主要任务就是为学生提供合作学习的平台。在实际教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式。新课程背景下的课堂教学，注重学习效率和学习质量的提高提高，让学生参与到课堂教学中来，充分体现学生的主体地位。学生是教学的主体，教师在教学中要有意识的培养学生探究能力，特别在新的学习观和习惯上下工夫，使他们尽快转变思维，适应新课程教学。教师要要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中，从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。在课程导入方面，强调运用一些能够激发兴趣的导入方式，创设情景,让学生带着疑问，带着向往，投入到学习中来。在授课中许老师建议我们运用导学案辅助教学，使学生明确学习目标后，仔细阅读课文，在独立思考的基础上完成知识梳理和拓展延伸。教师要有效指导学生自学，了解学习进程，对于学生中遇到的障碍，教师要适时适度的进行点拨。创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生参与的积极性就会高起来，探究学习的主动性得到加强。对课堂教学有了新的认识，教师要充分利用现代教育技术来充分调动学生学习积极性，拓展学习视野，注重多媒体的应用。引导转变学生的学习方式，有意识的逐渐引导，需要教师在教学过程中将学生看作是变化的、独特的，并且具有独立思想的人，让其在原有基础上，可以独立观察分析，找到解决问题的办法，最终促成自己的自由发展。重视学生创新能力的培养。首先要创设有利于学生积极开展思维的课堂环境。多给学生独立思考的机会，多给学生表达交流的机会，多给学生动手的机会。其次运用促使学生积极开展思维的教学方法。教师精心设疑，采用设问、追问、反问等方法，以激发和发展学生的创造性思维。在这里，我突然感到自己身上的压力很大。作为一名新老师要想不被淘汰出局，最终成为一名合格的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力， 转变教学观念，一定会成为一名合格的历史教师。 这次培训，对我们今后的教学将起到极大的指导作用，我们在今后的教学中，我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。 总之，新课程背景下的历史课堂教学，我们历史教师的工作任重道远，惟有迎难而上，面对现实，团结协作，不断充实自已、积累知识、拓展思维、迎接挑战。