指南读书笔记2篇

指南读书笔记指南读书笔记 2 2 篇篇 目录目录 指南读书笔记 幼儿园教师读书笔记 3 6 岁儿童发展与学习指南 暑假前 聆听了王老师关于解读 3 6 岁儿童学习与发展指 南 的精彩讲座 讲座后我将 指南 打印装订起来 利用假 期的空余时间细细地翻看 品读了一番 在阅读过程中对 指 南 有了进一步的了解和认识的同时 总结了以下的一些心得 体会 一 一 指南指南 是一本师幼共同的是一本师幼共同的 成长册成长册 正如 指南 的 说明 中所说 指南 将幼儿的学习与 发展分为健康 语言 社会 科学 艺术五个领域 每个领域 按照幼儿学习与发展最基本 最重要的内容划分为若干个方面 每个方面由学习与发展目标 教育建议两部分组成 指南 中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便 的 有些语句虽然意义相近 但是在数或言语上的界定却更加 详细规范了 如在动作发展中规定 3 4 岁的孩子能够单脚连续 向前跳 2 米左右 4 5 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右 5 6 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右 这些小小的数虽 然不同 但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的 正体现了 不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异 而也正是这些小小数 上的差异 让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计 划 有了更好的参考数值 让孩子在不同年龄阶段得到更好的 发展和成长 幼儿的成长离不开教师的引导 教师的成长离不开专业知 识的引领 有了 指南 中更详细的标准划分 教师对于不同 年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解 对教师的工作有积极有效的推动作用 也让教师更快更好地在 工作中不断成长 二 二 指南指南 是一本详实温馨的是一本详实温馨的 备忘录备忘录 指南 中的学习与发展目标部分分别对 3 4 岁 4 5 岁 5 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么 能做什么 大 致可以达到什么发展水平提出了合理期望 教育建议部分针对幼 儿学习与发展目标 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习 与发展的教育途径与方法 让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议 如 鼓励幼儿 做力所能及的事情 不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定 不 因做不好或做得慢而包办代替 以免剥夺他发展自理能力的机 会 和幼儿一起发现美的事物的特征 感受和欣赏美 利用 传统节日和民间庆典的机会 带幼儿观看或共同参与传统民间 艺术和地方民俗文化活动 如皮影戏 剪纸和捏面人等 注 意语言文明 为幼儿做出表率 等等 这些教育建议每一个都很 详实有效 且关注到了各个方面的细节和注意点 但这些建议 却一点也不显得多余或杂乱 每一条都是工作中着实切实可行 的 可操作性非常强 有了这本 备忘录 中的一个个 温馨小提 示 将为我们如何更好地在工作中落实实践行为 做更详细的 指引 三 三 指南指南 是一本强调自主探索的是一本强调自主探索的 经验集经验集 在 指南 划分的几个领域中 并没有刻意强调或突出某 一方面 而是更关注幼儿的全面发展 更关注幼儿健康 心理 社会性交往 生活能力 学习习惯等方面的综合培养 同时也 更强调 自主 二 如 支持幼儿自发的观察活动 对其发现表示 赞赏 支持 引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题 或为自己的想法收集证据 如想知道院子里有多少种植物 可 以进行实地调查 幼儿园和班级里的重大事情和计划 请幼 儿集体讨论决定 鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案 创编有一定规律的动作 或者按某种规律进行搭建活动 等等 指南 像是一位经验老道的学者 不仅将幼儿生活与学习上 的活动锁定在自主能力的发展上 还根据不同的领域给出了有 效的引导方法 鼓励 支持 和幼儿一起 这样的眼随页都 可看到 让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来 幼儿 的思维需要发散 教师的教育也需要发散 指南 让我看到 了教育的无限可能性 现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中 他们需要 自主 因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他 们自己的 要想摆脱 填鸭式 的教育 想让孩子真正成为学习 的主人 班级的主人 相信在 指南 中就能够找到答案 或许我对 指南 的解读还不够深入 还比较片面 但是 路漫漫其修远兮 我会在今后的教育工作中不断反思 实践 将 指南 的精神和经验落实到未来的工作中 为孩子的学习 和发展提供更好的鼓励 引导和支持 和孩子共成长 幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记 3 3 6 6 岁儿童发展与学习指南岁儿童发展与学习指南 指南读书笔记 2 开学来我仔细研读了 3 6 岁儿童学习与发展指南 感 触颇多 我感到我们要对孩子付出更多的教育 指南中所提出 的幼儿发展目标内容十分广泛 而我们在平时的工作中可能没 有考虑到幼儿各方面的发展 可能对幼儿的关注还不够细致 比如 有时候 我们会对幼儿缺乏了解 有时候 没有发现孩 子能力上的优缺点 我感到身为教师 就要对每一个孩子的发 展负责 我们不但要深入学习 3 6 岁儿童学习与发展指南 而且要把 3 6 岁儿童学习与发展指南 真正作为我们实际教 育工作的指南 由指南我联系到自己的实际工作 我有以下一 些体会 一 老师要爱孩子 关注每一个幼儿的发展情况 教师要 了解孩子的当前 并为孩子制定今后的发展目标 同时 努力 取得家长的配合 比如 为幼儿制定每月成长档案 教师要细 致观察孩子 记录孩子的特点 优点和不足 真正去了解孩子 的一言一行 并且运用多种途径与幼儿家长进行及时地沟通 对家长提出教育指导意见 教师要把班级中的孩子当成是自己 的孩子 关注幼儿的个体差异 倾注自己的智慧和汗水 孩子 的个体差异是很明显的 所以 教师在照顾到绝大多数孩子发 展的同时 还要对班级中一些能力较差的幼儿进行个别辅导 逐步提高幼儿的能力的自信心 教师要支持和引导每个幼儿从 原有水平向更高水平发展 二 学习 3 6 岁儿童学习与发展指南 之后 我想到在 我们教育实践的过程中 有的老师因为担心幼儿不会做 不会 画 不会剪等 对幼儿过于包办 不让幼儿自己动手去做 比 如 在生活自理能力上的过于包办 对于小班的幼儿 不让幼 儿自己画物体的轮廓 不让幼儿自己使用剪刀 担心幼儿画不 像 剪不像 这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的机会 结果 老师累了 幼儿却没学到什么东西 能力没得到锻炼 若长期 下去 幼儿的能力发展就会受到抑制和影响 所以 我们一定 要放手让幼儿自己去学习 去练习 哪怕要练习很多次幼儿才 能掌握 我们需要的是坚持和信心 三 幼儿在园的学习内容是十分广泛的 教师不能让幼儿 只偏向于某一领域的学习而轻视其它能力的培养 幼儿园阶段 对幼儿的培养是十分全面的 是全科的 包括语言 社会 科 学 健康 艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培养等 对 教师的要求是很高的 教师要把握各领域的教学目标与要求 熟悉各领域的教学 所以 作为幼儿教师 自己要学习的知识 也是很多的 教师