乐都县中小学德育工作先进校评估报告.doc

乐都县中小学德育工作先进校评估报告为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中央8号文件），完善德育工作考核机制，加强对学校德育工作的指导，提高德育工作时代性、针对性、实效性和创造性，全面实施素质教育，开创我县中小学德育工作新局面，成立了以分管副局长为组长的评估组，评估组按照乐都县中小学德育工作先进校评估细则要求，在2010年11月3日至11月28日为期近一个月的时间里，采取听(汇报)、查(资料)、看(场地、设施、环境)、问卷等方法，对10所申报学校进行了评估。现将评估情况汇总如下：一、学校高度重视德育工作，“德育首位，育人为本，注重实效”的观念逐渐形成。申报学校能围绕中央8号文件制定三年或五年德育工作规划，牢固树立“人人重视德育，人人都是德育工作者”的观念，形成以德育工作领导小组为核心，党组织、工会、政教处（教导处）、团队齐抓共管的德育管理网络。以班主任和辅导员为德育工作骨干，全体教职工共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘德育因素，进行有机渗透。家长学校、社区、共建单位密切配合学校德育工作，构成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育工作网络。学校制定详细的学期德育工作计划，各种活动实施方案比较齐全，过程材料翔实，规章制度完整。校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的作用。二、德育队伍建设进一步加强，师德建设进一步强化。班主任是学校德育工作的中坚力量，为建设一支素质优良的班主任队伍，各校制定和完善了一系列有关班主任工作的规章制度，如班主任工作职责、班主任培训计划、新班主任结对培养计划、班主任评先制度、年级组长、班主任量化考核标准等。举行不同形式的“德育工作研讨会”、“班主任工作经验交流会”等，提高班主任的理论水平和业务能力，如组织德育骨干参加全县的心理健康教育培训，参加“青年班主任成长暨班主任工作论坛”等。学校注重师德建设。学校制定了师德师风评议与奖惩制度、实施中小学教师职业道德规范细则、师德建设年活动方案等，开展“爱与责任师德之魂”、“师德师风师品”征文比赛，举办“我是光荣的人民教师”演讲比赛等。很多学校给每位老师发一本教师师德工作手册，记录平时学习有关师德文章的学习摘录，写下自己的看法与体会并在学期末撰写师德自查报告。各校坚持每年开展师德建设主题教育月活动。学校重视家访工作，特别是乐都一中每年都组织教师实行假期全员追踪家访。家访时，尤其关注了解特殊家庭生（含贫困生、单亲生、农民工子女家庭等）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。三、常规教育扎实有效，主题教育丰富多彩。1、德育工作的基础是常规教育、养成教育，各校都十分重视从抓德育常规入手，牢牢把握实效性原则，促使规范的教育多样化，制度化，管理网络化，并各有特色。丹东希望学校以“小处入手，细处着眼，强化训练，促进养成”为思路，加强学生文明习惯的养成教育，持之以恒地开展“文明礼仪伴我行”的主题教育实践活动和创建“文明班队”活动。建立每周小评（评流动红旗）-每月一评（评明星班队奖牌）-学期初评学年终评的评估督导制度。文化街学校通过“遵守规范我能行”版地，用集星的形式（当日满分贴一星），激励和引导学生从一点一滴的小事入手，把做人的道德准则落实、内化、贯穿到日常的行为当中，规范和约束自己的思想和言行。城镇学校立足学校实际，通过“强意识、树形象、抓规范、创特色”深入开展学生校园十项责任和十项习惯的养成教育活动，加强常规管理，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，培养学生“文明、诚信、勤俭、学习、健康、卫生”等方面良好的行为习惯。实验中学抓行为规范养成教育，加强“德育双基”教育，全面提高学生思想道德素质。加强对全校学生的一日行为规范进行制度化管理，加强基本的道德行为和基本的校纪校规教育（即“德育双基”教育），组织新生学习中小学生守则和中学生日常行为规范，让学生了解学校概况、学校德育量化评估方案等十三项与学生管理的规章制度。开学后对全校学生进行行为规范知识的测试，进行校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。建立一系列的考评制度，坚持每月一次的流动红旗评比制度，促进各个班级的良性竞争，以形成良好的班风、学风和校风。2、学校积极开展各种主题鲜明、富有时代特征的道德实践活动，学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。乐都一中开展书香校园活动。学校除了开展常规校园三节（艺术节、体育节、科技节）外，还开展了校园读书节、环保节、时政节、礼仪节等活动，大大丰富了校园文化生活。学校把“书乡校园”的建设与深化教育教学改革紧密结合起来，与文明学校创建密切结合起来，成为提升学校文化影响力、促进学校可持续发展的一个有效载体。学校根据每年的社会热点确定每届读书节活动的主题。首届读书节的主题是“读中华美文，做少年君子”，去年读书节的主题是“书香伴我成长”。学校还充分利用社区教育资源，为学生开辟学习实践平台。学校利用寒暑假组织开展“书香假期”活动，组织“小记者社会实践”活动。学校先后投资新建了“严谨勤奋求实创新（校风）”“学而不厌诲人不倦（教风）”为主题的照壁，在校门曲廊、教学楼、办公楼、宿舍楼道布置的“为学生终身发展奠基”“论语”“劝学”“学习方法”“科技前沿”等浮雕、版画独具匠心，格调高雅。办公楼前塑建了孔子铜像，教学大楼整洁明亮，天文台高耸轩昂，沙枣树参天沁香，松柏树四季常青，校园绿化布局雅致，读书漫步，诗意盎然。校园宣传突出主题，讲究格调，板报常换常新，营造处处育人的氛围，发挥了环境对学生气质的潜移默化作用。乐都三中扎实推进“四名”教育活动，努力构建“人文见长、全面育人”的校园文化特色。开展名著、名曲、名画、名影视等“四名”教育活动，语文组编写名著导读校本课程，将名著阅读指导渗透到日常教学中，音乐组编写名曲欣赏校本教材，充分利用时间进行课堂教学渗透，利用校园广播系统在每天午间时间播放名曲，创办电钢琴兴趣小组和童声合唱团，美术组编写名画欣赏校本教材，加强日常教学渗透，创办雕塑和绘画兴趣小组，电教组利用教职工政治学习时间，组织观看爱国主义教育影片。随着“四名”教育活动的深入开展，越来越受到广大学生的欢迎，它的教育功能也日益凸显，校园文化氛围日益浓厚。雨润中心学校精心打造“才艺展示广场”。用自信成就梦想，用实力打造风采，这是每周一次才艺展示的理念和目的。学校举办4大板块的比赛（每个板块3-4周）：1、挑战主持人：朗诵，即兴演讲，演唱；2、英语风采大赛：用英语自我介绍，现场问答；听说读写，唱英语歌曲；3、音乐-现场表演一门乐器-吹拉弹奏。参赛选手在各班激情拉拉队的支持鼓动下，尽情展示自己的特长，展示自己的个性，展示自己的与众不同。学生在这样的活动中自信得到了培养，能力得到了提高。四、德育工作有创新，有特色，德育成效显著。学校从本校实际出发，创造性地开展德育工作，增强了德育工作的针对性和实效性，已形成鲜明的德育特色。实验中学积极开展中学生心理健康教育，重点针对当代中学生的心理、生理特点，开展了一系列健康教育活动。2008年9月起建立了“心海导航室”，进一步加强对学生进行心理健康教育。学校有特色地开展心理健康教育。实施六大主题教育活动(1)开展生涯规划教育。只有正确看待社会、准确认知自我，才能正确对待别人、准确把握自己，才能对自己的未来有理性的判断和现实的思考，从而激发出为了自己的生涯规划而努力的积极态度。悉心规划未来，认真反思过去，清楚把握现在，根据不同年级学生特点，年级组、班主任、育人导师和全体员工对每一个学生开展不同形式的生涯规划教育，通过理性分析，使学生从内心认识到：“未来社会需要什么、自身条件具备什么、人生目标应是什么、个人差距都有什么、努力方向该是什么”。让每一个学生不仅树立人生目标，而且明确努力方向，从而增强学生的社会责任感，激发学生奋斗的进取心。(2)落实自尊自信教育。提高认识、细化措施，在学生中开展 “让学生抬头做人”为主题的自尊自信教育活动，让每一个学生真正懂得：人人生有差别、人人生而平等；不怕起点低、就怕不努力，只要肯努力，每一个人的未来都是一片无限的天空。使每个学生“生活有信心，奋斗有目标，学习有动力”，从抬头中找回做人的尊严、成长的自信和努力向上的勇气。(3)加强感恩励志教育。自2008年以来，学校每年充分利用清华大学优秀学生暑期社会实践活动，对学生进行砺志成才讲座；清华学子现身说法，真人真事，启迪颇深；2010年10月特请原青海大学校长蒋焕东先生为全校学生进行感恩砺志报告，培养学生的积极进取意识、顽强拼搏精神、感恩报恩情怀。(4)完善社会公民教育。好习惯幸福一生，好习惯成就人生，习惯永远比知识更重要。注重加强文明礼仪教育，使学生成为文明而有修养的人。注重加强清廉俭朴教育，使学生成为节俭而有公正的人。通过歌唱父亲母亲等歌曲，开展“重温父母的童年”“手中一元钱，父母一天苦”等活动，教育学生形成俭朴的生活习惯，俭以养德，从而逐步形成清廉公正的美德。注重加强诚信正气教育，使学生成为守信而有道义的人。(5)弘扬传统文化教育。凡学校重大活动，全体师生都要诵读大学劝学师说，开学、毕业典礼学生行拜师、谢师之礼；向高中学生印发朱子家训戒子书，向初一学生印发弟子规等名篇，编辑中华经典诗文传统美德校本课程；全面开展“读书、明理、达心、笃行”校训宣讲厉行活动，从读中悟、从悟中做，从做中行，形成特有的学校文化氛围，在文化滋养中使学生深切感受中国传统文化的精美和神奇，深刻领悟中国传统教育的意义和价值，培养学生的世界意识，积淀学生的中国人格。(6)细化心理健康教育。先后邀请省心理保健医院专家、青海民族大学教授、青海师范大学教授来校做教育讲座，提升全体教师的综合教育能力。通过全面开展心理健康教育活动，使学生拥有健康的心理、阳光的心态和健全的人格。水磨营学校坚持以“以美辅德、培育新人；育人育心、点化润泽”为德育工作目标，在德育工作中充分发挥“美”的育德功能，以美引言，以美导行，以美激情，努力做到“育人育心、点化润泽”，学校的常规工作扎扎实实地进行、德育活动真真切切地开展。学校以“艺术教育和生活德育”为办学特色，走“依法治校、以德理校、科研兴校、质量立校、特色显校”的发展道路，把“以美辅德”作为“以美育人”理念的有机组成部分，兴起“学校重德育、班子兴德政、员工兴德行”的热潮，校园处处充满鲜活的人文气息，为师生的终身发展打下坚实的基础。桥北学校从2000年起，开展了“三星学生“评价方案，至今方案已运行了十年，形成了一系列富有学校特色的三星学生荣誉奖章，切实可行的操作办法，具体灵活的奖励依据。此项机制已成为学校良性发展的奠基石，它转变了教师的评价观、家长的育人观、学生的成才观。“三星学生”评价方案极大地促进了学生学习兴趣的提高，促进学生素质的全面发展和个性品质的成长，促进了良好校风的形成。为进一步完善“三星学生”评价方案，学校把“三星学生“评价方案与“五星班级”评比结合起来，与“书海拾贝，立志成才”的读书活动结合起来，开展“争星我能行”系列活动。学校还编拟了走在“星光大道”上小册子，为学校学生的评价工作树立里程碑，对全县的学生评价工作具有推广和借鉴作用。此外，马家湾学校把劳动教育作为奠定学生终生发展的主题纳入了学校德育教育的主要内容来抓，通过激励与评价体系的构建，把家庭、学校、社区三位一体化教育进行有机的整合，把劳