郴州亚星学校新课程改革试验细则.doc

郴州亚星学校新课程改革试验实施方案（草案）为全面提升教师素质，转变教与学方式，积极探究生本教研，培养学生良好的学习行为习惯，激发学生学习的兴趣和灵动，达到“文明知礼，热爱学习，自觉学习，独立思考，提高成绩”的目的，为构建高效课堂，为全面推行新课程改革打下良好基础，特拟定“郴州亚星学校新课程改革试验实施方案”。l 指导思想以国家课程标准为依据，全面贯彻国家教育方针，坚持以生为本，全面提高，促进全面发展的原则，切实进行课堂教与学的改革，以“五三五五”体验式课堂教学模式为引导，努力达成“养习惯、重体验、兴趣浓、高效课堂”，全面提高教学质量。l 试验年级、学科：一至二年级语文、数学；三年级语文、英语、美术、音乐；四年级数学、英语；五年级英语、语文；六年级语文。l 实施目标1、 总目标1. 养成目标：人人文明知礼，热爱学习，个个自觉学习，独立思考。2. 课堂目标：高效。3. 兴趣目标：发展个性，各有所长2、 试验期具体目标1. 养成目标：文明知礼，我是爱学习的人2. 课堂目标：养习惯、重体验、兴趣浓、高效课堂、探索“五三五五”教学模式。3. 兴趣目标：人人都会两项体艺技能或特长（画画、手抄报、唱歌、跳舞、跳绳等）个个都会朗诵、演讲、并有一手漂亮的书法（阅读、写日记、练字）。l 组织机构与职责1.领导机构组长：罗小满成员：黄宝田、首巧灵、陈龙、韩高雄、黎有天、岳琴、张社军主要职责：1) 新课程改革试验的组织协调，过程管理，负责对各试验区的考核评价。2) 试验实施工程的推进，总结成绩，推广经验，提出试验不足之处的改进和可行性报告。3) 保障政策和学校管理指导性意见的制定出台。4) 督促各组组长和相关负责人的资料收集，每期末装订成册。5) 为课改提供物质、经费保障，确保课改试验有序进行。6) 加强安全防范，为课改营造优良的和谐环境。2. 执行机构1 培训组组长：黄宝田成员：首巧灵、各教研组长主要职责：拟定培训方案，组织试验实施教师新课程理念再培训，教师组织能力，教学技艺及新模式等工作的再培训。试验研究组组长：首巧灵新课程试验领导小组长成员：各教研组长，学科试验实施骨干教师主要职责：1) 着重以课堂教学改革试验为中心任务，组织相关教师积极探究课堂“五三五五”引导模式，反思总结，加快新课程改革模式的成熟完善，及时收集资料。2) 指导班级小组建设，开展小组长培训。3) 制定和完善评价机制，对试验班级进行阶段性或抽样评价，协助教师总结经验和发现，解决试验过程中的问题。资源开发组组长：韩高雄成员：首巧灵、黎有天、岳琴、李霞主要职责：1) 通过共享资源的开发，使校内教辅系统化、科学化利用。2) 开发与教材相配套的教辅资料的科学匹配和学案。3) 积极开发构建可持续发展和利用的学生综合实践活动的体系。督导小组组长：黄宝田成员：陈龙、曹赳武、岳琴、学生会干部主要职责：1) 完善监督机制，改进督查方式，提高督导效果2) 跟踪管理，及时反馈，促进学生养成教育3) 负责各小组长和班干部的培训工作4) 负责统计各班小组周评分表宣传小组组长：黄宝田成员：首巧灵、韩高雄、黎有天、岳琴、各班宣传委员、广播员主要职责：1) 对学校课改试验情况及时通过校园板报，校园广播报道。2) 出好课改相关专利。l 专家支持邀请兄弟学校、区教研室等单位的领导、专家定期或不定期到校指导。主要职责：决策咨询，资源服务，理论指导，成果鉴定，部分培训l 工作制度1. 各执行小组原则每周二或周三召开工作会议，总结前阶段工作，部署后段工作。及时沟通，反馈信息，交流经验，研究解决问题，收集整理资料，及时归档。2. 建立教育信息网络平台，以交流为目的，以宣传阵地为依托，以教师QQ工作群资源共享，共同交流。3. 定期组织教师与校外交流，每期召开一次课改研讨会，邀请校外同行专家参与，争取相互促进，共同提高。4. 以教学研究为主线，开展校内外多层次、多元化的交流活动，各组定期将总结材料和教学案例，编辑形成交流资料。5. 定期开展阶段性评价和不定期抽样评价，将评价结果上报领导小组。6. 把试验效果纳入到学期教师评价的评先、评优指标，开展常规工作评价。l 实施策略1、 广泛宣传，营造氛围，扩大课改影响，做到人人皆知，个个参与。2、 进一步加强师资培训工作。“先培训后上岗”。组织教学行政人员和全体教师参与各种形式的培训再学习。培训内容为：新课程标准再学习，课堂改革理念，观念更新，赴外校听课，观摩取经学习，邀请专家讲座，学校课改试验实施方案学习与培训。3、 教学研讨1、 学科课题学生阅读兴趣的培养对策的研究2、 学生学习行为的自主性探讨与学生课堂兴趣的激发研究4、 “五三五五”体验式模式“五三五五”体验式课堂教学模式，主要是针对学校实际情况，小学生年龄特点、性格特点、家庭特点，按照课改目标来设计的一种课堂教学引导模式。即：第一个“五”是指每节课中，教师对学生学习习惯养成教育，规范课堂秩序累积约五分钟。“三”是课堂教学的核心环节，也就是要用三十分钟左右进行导与学。要求教师根据教学内容教学目标，重、难点给予问题引路，各小组合作交流释疑，教师点拨启发让学生去用情感体验，从中让学生在这三十分钟内都能体验、享受学习的乐趣，学习到应掌握的知识点，全员参与，各有所获。第二个“五”就是在课堂内要有五分钟对学生就本节课主要知识点当堂检测和评价，最后一个“五”：课堂结束前五分钟要结合生活实际，就知识点从课内延伸到课外，布置有思考性的实践性强的问题和课外作业，家庭作业。本模式是依据每堂课45分钟来设置的。l 按本教研开发1. 每周一歌（由音乐教师根据年级特点精选健康流畅，显展学生个性特点的曲目要求在课前唱，做到班班有歌声）。2. 每日一句英语（由英语教师根据年级层次编写一句生活实用英语，让学生背记，并能交流运用）。3. 每期两报（每个学期期中和期末校报流星雨出刊，报纸主要展显课改成果和教师、学生相关作品，附带生活、安全常识和家庭教育等内容）。4. 每周一记（由语文老师负责，要求学生每周写出生活感悟，学习思考，一至二年级学生要求每周写一小段自己想说的话）。5. 每月一篇（语文教师要求学生每月读一篇美文、名著，并写出心得感受）。l 实施步骤1. 准备阶段：成立领导小组，制定实施方案，派老师外出学习、听课，营造氛围，完善制度，深入宣传，全员培训。2. 实施阶段各班小组建设：体验式课堂模式是由班级小组为单位的合作，对体验式高效课堂起到非常重要的作用。我们根据试验班级学生的学习成绩、智力、性别、性格、爱好诸方面因素，将学生依据教室座次设置分为6人组或4人组。l 选组长：选一名有一定组织能力、管理能力、协调能力、语言表达能力、发现问题和解决问题能力，并具有责任感、荣誉感强，能为学生、老师服务，成绩较好的、威信较高的同学担任该小组组长。l 选组员：根据成绩、能力、兴趣一致等综合性考虑，小组长可以选组员，组员可以选组长，最后形成一个小组。班主任根据综合情况，可以作微调。l 编号：小组形成后，按学习成绩从高到低分层编号，每组学习成绩处于同一层次的学生代码相同。如：一小组为6人组，即分为AA、BB、CC三个层次，4人组分为：AA、BB两个层次，每个学生代码是：6人组A1、A2、B1、B2、C1、C2。4人组：A1、A2、B1、B2，同号要对面坐，如：A1A2等。这样以利于小组合作交流、发言和老师抽查。小组文化建设l 充分发挥各组员集思广益，共同讨论，为小组取一个积极向上，富有新意符合小组个性特色、响亮的名字，这些名字一般为两个字而适宜，如：“奋进”、“无敌”等，再根据小组的名字确定小组口号，如“奋进”组的口号是：“勤奋学习，勇于上进”等等。名字、口号要符合小组的意向，能增强小组的团队精神、凝聚力，激发小组学习的斗志，体现成员必胜的坚定信心。l 小组在展示时，在全班面前整齐、响亮的喊出小组的名字和口号，用来增强小组的势气和向心力。小组培训l 转变思想：组员必须团结一致，相互帮助、关心；多想办法、动脑筋；一起发现问题、一起解决问题；多鼓励、少埋怨，勇于担当，合作竞争双赢。l 明确任务：组长要组织组员对本节知识点按老师下达的学习目标进行独学，对学或小组讨论研究解疑，确保每个成员尽情发挥，实现高效学习。组长要检查组织课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，督促成员完成全天学习任务。观察组员学习、情绪状况，发现问题后要了解情况，解决问题或向老师汇报。维持本组课内外纪律和其他秩序。奖罚机制l 原则：多肯定、多表扬、多激励、不指责、不埋怨、少处罚。l 奖罚：（详见奖罚细则）l 评价：对小组学习效果和组员展示都要给予评价，可以自评、对评、组评，但更重要的是老师对各组的评价，老师评价是教师对小组群体之间的观察、比较，偏重于对有效的小组合作行为和进步、团队、秩序、效率、作业等全方位的肯定，同时要指出小组的不足之处，让每个组员知道自己的团队和个人的优点和不足，促其更好发挥和更大进步。l 管理、监督1. 教务处为主管，逐步完善符合校情的特色理念，形成良好的课改精神和氛围，以利全面铺开课改。2. 以政教处、团委监管为辅，建立高效课堂与班级综合考核相联的监督机制，充分发挥班主任、班干部、小组长的积极性，让其有更多的展示平台和机会。3. 以家长为配合，学校教务处、班主任要用校迅通经常给家