2017上半年教学工作计划.docx

吉化三小2016年下半年教学工作补充计划新学期教学工作，围绕全年教学工作计划，结合督导检查指导建议，针对教学工作实际，以及新学期上级相关部门要求，围绕重点，强化落实，重视过程，抓实细节，突出成效开展各项教学工作，重在全面落实学生培养目标，全面提升教学质量，促进全体师生共同发展。一、 以教研为引领，构建高效课堂，提高教学质量。扎实教学研究，探讨适合学生发展的教与学方式，优化教学资源，提高课堂教学质量。1开展“大练兵、大比武”活动，突出教学目标研制与落实，全面提高课堂效率。一是深入备课研究，突出教学目标的科学制定与有效落实，强化备课质量。落实好每天放学后，学科组教师集体或个人备课工作。二是继续开展推门课活动，指导检查课堂教学目标的落实情况，打造常态高效课堂。重点听新教师、课堂教学有特色的教师、学科教学不够成熟的老师，重在指导，使之达标，使之形成特色。并组织召开年度推门课总结表彰会。三是开展系列竞赛活动（如教学设计、说课、上课、答辩论坛等），提高教师教学技能，打造高效课堂。具体安排与实施，学校制定活动方案加以落实。2突出薄弱学科研究，提高思品与社会（生活）、科学、综合实践课等的课堂教学质量。主要通过强化备课研究，先行课引领，个人汇报课等，让每位教师学会上课，上好课。发挥好各学科的育人功能。3语文新教材使用研究。重点在解读教材，强化目标落实，有效使用教材等方面进行强化。进行新一年语文教材使用研究活动，通过参加业务部门组织的培训活动、年组教研活动、对外学习交流等活动，扎实新教材的有效实施，确保教学质量。二、强化教师培训工作，全力推进四个工程实施。针对学校教师培训“四个工程”的总体安排与要求，与“大练兵、大比武”活动有机结合，与教学工作有机结合，分层次、有重点的开展教师专业化发展的培训与提升工作。1在全体教师中，开展以“理论与实践教学目标研制与落实”的理论知识与教学实践为主要内容的培训活动，以及主题论文评选活动。2在青年教师中，开展以“说课有效落实教学目标”为主要内容的培训与实践活动。3在骨干教师中，开展“上课有效落实教学目标”为主要内容的展示与竞赛活动。4在名师专家中，开展“论坛有效落实教学目标”为内容的专题答辩与论坛活动。通过分层培训，全面提高教师的专业化水平，强化课程的实施力度。三、深化学生群体活动，促进学生全面有特长的发展。为全面落实学生的培养目标，在强化各学科课堂教学质量的同时，重点抓好学生大型群体活动和校本特色活动课的有效开展。1开展好大型学生群体活动。开展好阳光大课间活动，保证每天一小时活动时间，丰富活动内容，保证活动质量。2组织好每年一度的学生体质检测工作。做到有计划、有安排，有专人负责，规范检测，严格操作，如实填报数据，及时反馈信息，并对家长通报情况，根据数据改进工作。3开展音、体、美单项活动。一是开展课前一支歌的普及与提高工作。由班主任和音乐任课教师合作负责完成本项工作。二是组织单项体育活动。在高年级开展足球竞赛活动；在五年级开展检测项目训练达标活动。由年段体育老师负责开展。三是开展获奖学生画展活动。组织获奖学生展示作品，拍摄照片，寄送家长，鼓励获奖学生再接再厉，带动全体学生共同参与。4提高校本特色活动质量。根据学生需求，丰富特色活动课内容与形式，强化质量管理，进行活动课质量验收，并对活动课指导教师进行表彰。5开展读书系列活动之演讲竞赛活动。高年级各班组织班级有特长的学生开展读书演讲竞赛活动，并推选优秀选手一人，参加校级演讲决赛，旨在宣传好书，交流好的读书方法与经验，推进学校读书工程的开展。通过开展丰富多彩的活动，为学生提供参与的平台，提高学生的综合素质与特长发展，促进学生培养目标的有效落实。四、强化过程管理，全面提高学生质量。强化课堂教学管理，强化教学常规落实，尤其重视文字专科的质量管理与提升。1引领音美老师在课堂教学中，重视音美基础知识的落实与自查，学校也将此项工作纳入期中期末质量检测。2强化科学实验课的质量。做好实验课时安排与实验器材设施准备，提高教师对实验课的认识，加大学生实验操作的检测。发挥专职实验教师和督导人员的作用，全面提高实验课质量，培养学生热爱科学的精神。3加大学生作业质与量的管理。指导教师科学设计作业，控制作业量，规范本簿批改，各科本簿均在家长会上展出。并纳入教师工作考评。4整体规划体育教学目标，设置各年级的具体教学内容，分年段重点实施，形成良性循环。五、强化几项重点工作，确保教学质量整体提升。1强化新一年学生习惯养成教育。重在培养学生学习兴趣，培养学生每日常规学习习惯，形成良好的学风。2突出学生会学习能力的培养。重点培养学生会写字、会读书、会听课、会表达、会积累的能力。3提升教师职业素养。引领教师逐项提高，掌握各项教学技能。努力做到：会备课了解学情、解读教材、确立目标、优化策略、预设生成、准备充分；会上课营造氛围、开发潜质、落实目标、突出重点、强化训练、分层提高；会教研捕捉问题、确立课题、研究策略、实践尝试、反思验证、总结提炼的能力，做课程实施的促进者。4强化教导处的管理职能。转变工作作风，服务师生，重视引领，强化指导，做实做细