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物理新教材中开放性栏目的教学探讨海口实验中学 林小蕾 摘要：物理新教材中设计了许多开放性栏目，如“讨论与交流”“实践与拓展”“资料活页”“我们的网站“等。在教学中把这些栏目摆在正确位置，发挥他们应有的教学功能，有利于达到新课标的三维教育目标。 关键词：讨论与交流 实践与拓展 资料活页在粤教版普通高中课程标准实验教科书物理教材中，设计了许多开放性栏目，如“讨论与交流”“实践与拓展”“”“我们的网站”等。由于这些栏目是开放性的，虽然没有具体的教学要求，但它是教材的有机组成部分，在一定程度上体现了新课程的理念，是落实三维课程目标的重要载体。在教学中应该把这些栏目摆在正确位置，发挥他们应有的教学功能。本文就粤教版普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）开放性栏目，谈谈自己的一些看法。一“讨论与交流”有利于巩固和加深理解概念、规律例如，“运动的描述”一章中第2页的“讨论与交流”要求说出诗词中隐含的参考系，第3页，要学生讨论火车和地球在什么情况下能忽略长度或大小，什么情况下不能，实质上就是让学生通过自由讨论加深对参考系，质点这两个基本概念的理解。第77页“讨论与交流”提出，火车比自行车停下要困难，能否用牛顿第一定律解释，推动汽车比推动自行车困难，物体惯性与质量有什么关系？这“讨论与交流”通过同学之间的互相讨论与分析，加深了对惯性概念及牛顿第一定律的理解，是非常必要的。因此，一定要重视“讨论与交流”，绝不能轻描淡写一带而过。二“讨论与交流”有利于激发探究欲望，培养钻研精神如第5页“讨论与交流”通过运动员在标准跑道的运动情况，讨论时间，路程，位置变化等情况，因为贴切学生的生活很容易激起学生的兴趣和学习的欲望。又如第14页“讨论与交流”提出比较飞机，汽车，运动员速度大小及速度变化大小的比较，能激起学生解决问题研究问题的激情，并为后面加速度概念的学习创造良好的条件。第32页“讨论与交流”提出雨滴从1。5千米左右高空下落为什么速度一般不超过8m/s，能促起学生进一步分析自由落体运动规律，并寻找空气阻力对物体运动速度的影响，而对于有能力有兴趣的学生，还可以引导同学探究物体运动速度与阻力的关系，从而达到拓宽知识面，培养钻研精神的目的。第51页“讨论与交流”将一把直尺架在两本书间用力向下，分析弹力情况，并结合此情况，讨论生活中桥梁承受力与哪些因素有关。这一问题对学生来说是开放性的，它体现科学探究中的猜想与假设，极大地激发学生科学探究的欲望。三“实践与拓展” 实现从生活走向物理，从物理走向社会物理教学应该引导学生从身边熟悉的自然和生活现象中探索、认识物理过程和规律，并尽量把认识到的知识和研究的方法与生活、生产中的应用联系起来，体现物理学在社会进步中的作用。例如，第15页的“实践与拓展”“滑雪者从山坡加速滑下，运动员在加速起跑。猜想谁的加速度大，加速度的大小可能与哪些因素有关？”通过“实践与拓展”能使学生体会日常生活中的加速度。第32页“实践与拓展”“许多城市制定了关于禁止高空掷物的条例。有必要制定这些条例吗？第54页”“从摩擦力角度谈谈ABS刹车系统的好处”“超重与失重”一节第97页“估算电梯与配重的钢绳设计时应该能承受的力”，都是起到促使学生积极自主学习和了解物理在生产生活中的应用。这些教学资源把我们的物理从课本、课堂、实验室扩展到生产生活，使物理走向了社会，充分体会了新课程理念和目标。坚持“实践与拓展”一定能使学生的学习能力、创新能力及物理应用能力得到极大的提高。四“实践与拓展” 增强动手能力与创造能力物理学是以观察和实验为基础的科学，引导学生观察生活中的物理现象，同时启发、鼓励学生动手做力所能及的实验，是提高学生学习物理兴趣，培养科学探究能力的重要途径。充分利用教材中的“实践与拓展”栏目的资源，能达到很好的效果。例如，教材第32 页“实践与拓展”学习自由落体运动后要求测反应时间，第63页要求用铁丝演示“一指断钢丝”实验。在“影响加速度的因素”一节第81页“实践与拓展”要求课后自行设计实验验证影响加速度大小的猜想。这些实验既简单易行又具有探究性，通过课后自行操作，能锻炼学生实验思维能力和动手能力。又如第51页“实践与拓展”要求制作弹簧测力计，第59页“实践与拓展”要求制作“力的合成”示教仪，第93页“实践与拓展”“根据牛顿第二定律设计一个能测量水平方向运动物体加速度大小的装置。”开展自制教具和小制作小设计的活动，对加深和扩大学生的知识面、提高兴趣、发挥着重要的作用，因此教师要善于将所学知识运用到自制教具和小制作活动中，着力于培养学生的动手实验能力，创新能力以及思维能力。”五阅读“资料活页”，扩大视野，培养学生树立科学的情感，态度和价值观第3页“资料活页”中的“全球定位系统”，部分学生自己阅读后很感兴趣，教师如果适时的鼓励他们查找资料，写一篇小的研究报告，并给予交流的机会，这将激励他们对现代科学技术探究的欲望，增强学好物理的自信心。第7页“资料活页”“伽利略发现摆的等时性”，目的是培养学生善于观察勤于思索的能力。生活中到处都存在物理现象，学生要把对生活现象的观察与发现进行技术创新，进而为人类社会服务。第36页“伽利略的斜面探究实验”， 第77页“伽利略针和单摆实验”则通过物理学家的科学事迹培养学生探究科学真理，树立正确价值观。第85页“气垫导轨实验装置简介”给学生提供了一种消除摩擦力的方法与仪器，开阔了学生视野，增长了知识。同时，也体现了科学技术的发展对物理学习的促进作用和帮助。这就是科学方法、科学态度及科学的价值观。六阅读“资料活页”，进行爱国主义教育领略人文精神我国高中物理教学大纲所界定的教学目标中提到“培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”其中“了解物理学与技术进步、社会发展的关系”以及培养学生对物理的兴趣、科学态度、创新精神和品德教育等，就是“人文精神教育”目标的体现。可见，物理学的教育目标绝不只是让学生掌握牢固的基础知识与基本技能，也不满足于发展学生的思维能力，而是要全方位关注科学对人的个性、品质、好奇心、求知欲、创造性、同情心、人生观等多方面的培养。充分利用“资料活页”的内容，适时引导学生能取得很好效果。如第51页介绍的我国东汉科学家郑玄在考工记中就得出弹力的定量关系，比胡克的发现早1500年，充分体现了我国古代劳动人民的智慧和科学发展情况。又如第100页“资料活页”“生活中的力学单位”介绍了我国古代时间、长度测量的发展以及历史上各国对时间标准的规定及发展过程。这些资料都能激发学生热爱科学，投身科研，为祖国为人类社会发展做出自己的贡献。七“我们的网站”实现物理教学与网络的有机结合“我们的网站”栏目主要给学生提供一种知识延伸和拓展的平台。随着计算机网络的发展，资源得以共享。“我们的网站”把相关的知识通过网络传达给学生，学生可以在课后根据自己情况进行学习。这样既满足不同学生对知识的追求也培养学生自主学习，独立钻研的精神。教育的最终目的是教会学生学会求知、学会做人、学会生存、学会发展、学会审美、学会合作，其核心就是要具有创新意识。在教学中用好“讨论与交流”