一年级上语文教案第一单元.doc

备 课 本二O 一O 至二O 一一 学年度第 一 学期班 别：一（）科 目：语文任课教师： 北京师范大学东莞石竹附属学校课时教学计划课题： 入学教育 总第1课时第一课时一、教学目标：1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。二、教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。三、教学难点： 养成良好的听讲、读书、写字的习惯。四、教学准备： 放大的课文图片。（幻灯片、课件等）五、教学过程：（一）、联系实际，启发谈话。1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。六、板书设计：七、教学反思： 课时教学计划课题： 入学教育 总第2课时第二课时一、教学目标：1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。二、教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。三、教学难点： 养成良好的听讲、读书、写字的习惯。四、教学准备： 放大的课文图片。（幻灯片、课件等）五、教学过程：（一） 出示图片2，引入激趣。出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。1、 观察图2：请你说说看到了什么？2、 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、 培养学习习惯。 （1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。六、板书设计七、教学反思：课时教学计划课题： a o e 总第3课时第一课时一、教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。2）过程和方法： 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。二、教学重点：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼。三、教学难点： 读准韵母的二声和三声。四、教学准备：配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。五、教学过程： (一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.六、板书设计： 七、教学反思：课时教学计划课题： a o e 总第4课时第二课时一、教学目标：（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“左半圆”，“竖右弯”。二、教学重点： （一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学难点： 学会书写a、o、e三个字母。四、教学准备： 、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。五、教学过程： 一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 六、板书设计：七、教学反思：课时教学计划课题： i u 总第5课时第一课时一、教学目标：1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。二、教学重点： 1.学会iu的音、形，能正确书写。 2.掌握iu的四声。三、教学难点： i在标调时头上去点，在标调时头上有点。四、教学准备： 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片五、教学过程：教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母六、板书设计： 七、教学反思：课时教学计划课题： i u 总第6课时第二课时一、教学目标：1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。二、教学重点： 1.学会iu的音、形，能正确书写。 2.掌握iu的四声。三、教学难点： i在标调时头上去点，在标调时头上有点。四、教学准备： 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片五、教学过程：教师谈话：今天，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iu的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。六、板书设计：七、教学反思：课时教学计划课题： b p m f 总第7课时第一课时一、教学目标：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。4、掌握拼读声母和韵母组成的音节。二、教学重点：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。三、教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。四、教学准备：单韵母a o e i u 的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰五、教学过程： 一）创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母。（）出示苹果树及苹果。师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）生：好。哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？生:自己轻声读一读。（）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。生：由学生带大家读。2、揭示新课同学们真棒！我们在拼音王国里认识了个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第课中的个声母b,p,m,f 。（二）看图说话，学习新知1、教学声母b（1）由图引入b师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。师：当学生说到伯伯的时候，随机出示b bo伯伯及图画，引出声母b把伯读成第一声就是声母b的读音。板书b（）新授b的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。生：两个同学读b。师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。师：指名读并评价。生：个别读。师：叫小老师来带读生：其他学生跟读。师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。生：阿姨手上拿着收音机。师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。你听到的什么？生：收音机上放的就是广播。师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。点评：让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过程中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。（）识记b的形师：它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母b的竖，它的机身就像的右半圆。师：对极了，你说得真好。师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！点评：此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。（）指导书写b师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置它占了几格？生：b占了两格。师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。生：书空并念名称。师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个，当堂练习。2、教学声母p （）由图引入p 师：看图上的小孩在干什么？点击出示爬坡图。生：老师，他在向阿姨和伯伯招手。师：对，他在招手，你看得真仔细，再看看，他可能叫伯伯快点干什么？生：哦，叫他快点走上来，他们是在爬坡。师：是的，ppo爬坡的坡就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p 生：读p。（）指导p的读音师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p生：模仿老师练习读。师：叫几个学生读读，以发现不对之处。生：个别学生读(有错的就依老师的指导读)。师：同桌你读给我听，我读给你听。生：同桌互读。（）指导识记p 的形师：出示小白兔泼水图小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛我们再想像一下，把它印在我们的脑海里。师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听？生：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。（）指导书写p师：指导学生观察p的占位。生：p占中格和下格。师：示范写p。生：模仿写p，并口中念名称。（三）试验比较，区别b和p的不同。（）形不同师：b和p在形体上有什么不同？生：右半圆不同。师：说得好请看这两个同学的表演，让我们记住它们的不同。请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆，下放一个水桶，将水泼到桶里。生：观察它们之间的不同。师：看出来了吗？生：广播的天线在上，所以b的竖出头了，泼水时水往下掉，所以p的竖就在下面了。师：你真有本事，这都被你看出来了，大家表扬他。（）音不同师：请你们每个人将自己准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。生:依老师的要求做做试验。点评：这样的演示实验能激发学生的好奇心，从而跃跃欲试，积极地参与到学习中来，这种演示导入的过程给学生留下极其深刻的印象，使学生牢牢记住与此相关的知识。(四)课中操（站起来伸伸手，踢踢脚，弯弯腰，师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌）小白免白又白，两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。（五）合作学习，编小故事1、同桌或小组合作，点击阿姨，伯伯，小孩爬坡的插图，编小故事。2、反馈。(1)指名看图讲小故事。(2)评出故事大王。3、拓展训练游戏：指名道姓叫到的同学马上出来，然后其他同学一起说。师：（拿出含有b,p的10个头饰），b-b-b,你愿意和我交朋友吗？生：我愿意。然后马上出来站在讲台上，看谁会出错。b-b-b。师：p-p-p，你愿意和我交朋友吗？生：我愿意。p-p-p。时间还有三分钟，让学生自己书写b, p。三、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还懂得区分它们。六、板书设计：b p m f广播广播b b b泼水泼水p p p七、教学反思： 课时教学计划课题： b p m f 总第8课时第二课时一、教学目标：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。4、掌握拼读声母和韵母组成的音节。二、教学重点：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。三、教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。四、教学准备：b p的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰五、教学过程：(一) 、复习b p导入 (二)、学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。 2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 (三)、学习“f”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。 2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法(四）、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了六、板书设计七、教学反思课时教学计划课题： b p m f 总第9课时第三课时一、教学目标：1、 巩固b ， p ， m ， f 的读音。2、 学习b ， p ， m ， f 与的相拼3、 认识3个生字，正确读词二、教学重点：1、 音节的拼读方法。2、 韵母带调的拼音。三、教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。四、教学准备：b p的苹果卡片，教学图片，生字卡片。五、教学过程课前预习：你知道b ， p ， m ， f 跟哪些单元韵母做好朋友呢？你会把它们拼出来吗？一、复习导入1、前面我们学习了b ， p ， m ， f ，看谁记得牢。 师生对读，同桌互读：右下半圆（ ） 右上半圆（ ） 两个门洞（ ） 一根拐杖（ ） 2、下面我们学习声母b ， p ， m ， f 和 B o i u 相拼。二、学习音节的拼读方法。 1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？ 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，把 和 快速读成音世。3、 范读，练习读。4、 教拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰？5、 自由拼读6、 男女比赛，看谁读得又快又好。三、学习韵母带调拼音。1、 引导看图第一幅图画的是猪八戒手里拿着数字8第二幅图画的是一个小男孩正在拔萝卜第三幅图画的是靶子射着两根剑第四幅图画的是水渠大坝2、 小组合作学习，试着拼拼图下面的音节，一会儿请你带着大家读3、 四人小组练习 指名拼读，小老师领拼、开火车读等。四、学习认识3个字。1、 认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？（爸爸，妈妈带着我到公园里放气球。）2、 图中有三个字（出示卡片）请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。3、 出示挂图，指图说说她是谁？学习妈再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上我，爸爸，妈妈。4、 注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读轻声。五、课后练习请你拼读下面的音节，再做一做下面的动作。 六、板书设计 七、教学反思课时教学计划课题： d t n l 总第10课时第一课时一、教学目标：1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读，音节二、教学重点： 声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读，音节。三、教学难点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读，音节。四、教学准备： d t n l 教学挂图、音节卡片，有四线格的小黑板及教学课件五、教学过程：课前预习 想一想d t n l 能与哪些单韵母相拼做好朋友。一、情景导入1、 同学们，今天汉语拼音王国的国王给老师寄来了一封信，信上说请我们班的同学们到拼音王国去做客，你们想去吗？那做好准备，我们出发吧！2、 首先我们得过几座小桥快乐桥 o e i u 聪明桥y w b p m f 3、出示智慧桥 d t n l 过不了，那我们一起学习它们吧！二、学习声母 d t n l1、 先看看图和声母，说说像什么？（这个像鼓的鼓槌的是d）2、 谁知道它的读音，读给大家听听（注意又轻又短，纠正，范读）3、 同桌互相检查，开火车读4、 比较d-b有什么不同？5、 你能用学习d 的方法学习 t n l吗？6、 比较法，认清形：t-f n-m7、 重点指导n 和l的发音。（1） 发n时，舌尖顶住上牙床，发音时带颤动，气流从鼻腔出来。（2） 发l时，舌尖顶住上牙床，发音时带颤动，气流从舌头两边出来。三、指导书写1、 观察在四线格中的位置。2、 学生描红，纠正。四、练习拼音1、 你们想不想做个游戏呀？ 好，我们一起走进碰碰屋去做游戏。2、 你们看，谁和谁在做游戏？自己先找一找，练一练，然后四人一小组长互相说一说，一会儿再告诉大家！出示音节：d-e t-e l-u l- n-u n- di du ti tu ne ni le li 五、游戏巩固1、 热情好客的拼音朋友，非要请我们吃苹果，我们一起来摘苹果吧！2、 学生摘下一个苹果读出背面的音节后请全班同学一起读，然后把苹果带回家。六、 小结同学们这次拼音王国的旅行玩够了吗？如果还没有，没关系，休息一会儿，下节课我们接着玩。七、课后练习回家自作卡片，读一读音节。六、板书设计：七、教学反思：课时教学计划课题： d t n l 总第11课时第二课时一、教学目标：1、 学会本课5个汉字，全读会认。2、 会读本课儿歌。二、教学重点：认识5个汉字，读儿歌三、教学难点：认识5个汉字，读儿歌四、教学准备：幻灯片，生字卡片五、教学过程：一、复习导入拼读带调的音节，联系口语n-”-n” 怒 发怒 l-”-l” 路 马路n-n 女 女孩 l-l 旅 旅游二、学习生字1、 看图弄清意思，图上发生什么事了？2、 出示卡片大米 土地 马 兔的音节(1)先读音节，再说说你认识这些字吗？是怎样认识的？怎样记住它？3、 小组交