浅析职业院校信息技术与数学教学的合理整合.doc

浅析职业院校信息技术与数学教学的合理整合摘 要： 数学作为一门重要的文化基础课程，是为专业课服务的工具课程。本文联系职业院校数学教学的现状，着重阐明了信息技术对数学教学的重要性，以及如何将信息技术和数学教学进行有效整合，提倡职业院校的数学教学中整合信息技术，以提高教学质量。关键词：数学 教学 信息技术 计算机 网络 职业院校职业院校的学生，与同龄学生相比学习成绩相对不突出、基础知识薄弱、并且升入高等院校的比重较小。而数学作为一门重要的文化基础课程，是为专业课服务的工具课程，又显得尤为重要。早在21世纪初我国就颁布了数学课程的标准，对信息技术环境下的数学教学作了明确要求，要求数学教学的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容等。使得学生能够真正掌握数学工具，在以后的工作学习中获得帮助。一、职业院校数学教学的现状在现有的中考招生体制中，先重点中学、后一般中学、再职业院校，从昔日层层筛选，到今天宽进宽出，学生质量发生了巨大变化。职业院校的学生存在着文化基础知识水平偏低的问题，特别是数学学科。很多学生看不到数学的使用价值，再加上没有升学压力，所以没有兴趣，学习起来提不起劲，导致一上数学课就注意力不集中，哈气连天，只想睡觉。由于职业院校没有升学的目标，在如今就业为导向的理念下，学校教学的重点一般是放在专业课教学上。以我校为例，数学课的课时由原来的80个课时曾一度的被缩减为64个课时，甚至48个课时。再加上学生提前一年顶岗实习，使得数学课的课时少之又少。课时的减少对于数学教学工作的影响是不言而喻的。另外，传统的教学方式，由教师根据大纲讲解、板书，把所要求的数学知识要点传授给学生，课后通过“题海战术”和层层考试的方式，对学生的获取知识进行考核和加深理解。在这个过程中，教师处于主导地位，学生被动地获取知识。而数学这门学科与其他学科相比相对枯燥、趣味性不高，学生学习的兴奋点不多，环环相扣的知识会使学生学习越来越吃力，难以达到比较理想的教学效果，更不可能培养工作中的创新人才。二、信息技术对数学教学的重要性自己大学毕业之后，在职业院校教授数学已有数年，在计算机科学与技术的专业背景下，时常关注和思考现在数学教育的缺失以及寻求良好的改革方案。经过多年的教学实践和多方探讨，寻找到一种行之有效的数学教学方法，即职业院校信息技术与数学教学的合理整合。首先要从思想上重视起来，信息技术对于数学教学的重要性。21世纪以来，以互联网和多媒体技术为代表的信息技术渗透到了生活的各个方面。信息抽取、转换和加载利用能力与传统的听说读写算方面的知识一起成为了信息社会每个人必须具备的基本素质。因此，在课程内容和教学过程中引进信息技术，以培养符合21世纪社会发展需要的人才，是社会要求的必然趋势。其次要提高观念，合理运用信息技术。运用信息技术，不是要彻底的摆脱传统教学方式，二者应该是一种互补的关系。在信息技术引入数学教学之后，信息技术与传统教学的完美结合显得尤为重要。教师在使用信息技术教学之前需要付出大量心血，例如多媒体的使用、课件的制作等等。信息技术的使用不是说每个教师都很灵活的，所以常规教学的优势必须保留。比如教师的主导示范作用，教师与学生之间的互动交流，学生之间的讨论等等。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，要把信息技术与教学进行合理的整合。最后信息技术对于优化课堂教学 、提高课堂效率、促进职校生思维能力的提高具有积极的作用。传统的数学的教学方式是黑板加粉笔，最多再附加挂图和模型。教师是边讲解边板书完成一节课，这种最原始的教学手段花费了教师大量的时间来书写板书，减少了课堂的信息量，使得课堂教学效率降低，并且职校生还不易掌握知识。追求新异刺激是职校生的心理需求，而信息技术为教学提供了活泼、高效的教学工具，使知识更容易为职校生获得，促进职校生思维能力的提高。三、信息技术与数学教学的有效整合1.计算机网络的应用应用计算机网络进行数学教学，可以提供多种多样，知识量大的、具有交互功能的学习资源。如qq、e-mail、bbs等给教师和学生提供了学习、交流的新方式。学生可以自己上网查找资料，也可以登录网上名校自主学习。它强调学生的自主学习，通过同学或老师自主构建知识。2.多媒体课件的使用随着计算机技术的快速发展，数学教学中融合图形、图像、音频、视频、动画等媒体整合在一起，为职业院校学生提供非常丰富的学校环境。目前常用的软件有powerpoint、flash、authorware、frontpage、几何画板等。powerpoint简单易学，容易操作；flash能制作二维动画效果的课件；使用authorware制作的课件具有很好的交互性；frontpage能制作网页性课件；利用几何画板可以进行图形的平移、旋转、缩放等操作。3、开通博客，建立个人教学辅导网站教师可以开通博客建立一个个人教学辅导网站。上面可以设置近期课程安排、上传课堂上的课件、设置留言板、论坛等等。使有限的45分钟变成无限的开放性课堂。让学生下载课件重温课堂教学，查漏补缺。同学们可以在论坛里面交流学习心得，讨论疑难问题等。四、信息技术的有效利用要求教师素养的提高信息技术与数学教学的有效整合，能提高学生学习的积极性，开阔学生对知识认识的视野，以利于培养学生学习能力和创新能力，学生在相对宽松的环境中更容易获取知识，成绩提高了，增强学生学习的自信心。要实现信息技术与数学教学的有效整合，迫切需要教师对信息技术和计算机知识有深刻理解，掌握所必须的操作。教学中适当的鼓励学生，在学习过程能和学生产生有效的互动。总之，职业院校的数学教育改革，势在必行且任务繁重，寻找到一条适合职校生的数学教学方案还有很多路要走，也是我们广大职业院校教师的责任与义务。现在的就业形势要求我们要改革传统的教学思路适应当前社会的需求。信息技术与数学教学的整合是新时期的有效尝试，并在教学中获得了认可。以上是通过自身教学实践的看法和见解，以期引起更多的教师对职业院校教育改革的关注和思考。参考文献：1 袁萍萍. 多媒体在高中数学教学中的应用j. 新课程研究(基础教育), 2009,(01) . 2 蒋新永. 谈我对高中数学cai中存在的误区的认识j. 中学生数理化(教与学), 2009,(02) . 3 林银彪. 信息技术与高中数学教学整合的实践与反思j. 浙江现代教育技术, 2007,(05) . 4 张静. 信息技术在高中数学教学中的应用j. 中国教育技术装备, 2009,(19) . 5 麻洪灯. 多媒体课件对高中数学课堂教学的有效性分析j. 中学生语数外(教研版), 2009,(01) . 6 宋生梅. 高中数学多媒体教学的探索与思考j. 新课程(中学版), 2009,(07) . 7 何锦子. 信息技术背景下高中数学多媒体教学模式与实施j. 数学学习与研究(教研版), 2009,(04) . 8