2019_2020学年高中地理第一单元环境与环境问题第一节人类环境课后检测能力提升鲁教版.docx

第一节人类环境一、选择题环境是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。据此回答12题。1下列关于人类环境的叙述，错误的是()A人类环境是指人类周围的非生物物质B环境是人类生存和发展的物质基础C人类是环境的产物D从某种意义上说，人类是环境的塑造者2下列关于环境的叙述，正确的是()A不受人类影响的环境是自然环境B受人类影响的环境都是社会环境C环境可分为自然环境和社会环境D人类环境又称为自然环境解析：第1题，人类环境包括自然环境和社会环境，自然环境和社会环境都包括生物物质和非生物物质，如自然环境中的生物环境，社会环境中的农田、果园等。第2题，现在，不受人类影响的自然环境已不多见。社会环境是通过人类长期有意识的社会劳动创造的，并不是所有受人类影响的环境都是社会环境。答案：1.A2.C3下列关于自然资源与环境关系的叙述，错误的是()A环境影响资源的类型及其利用状况B环境的改变对资源利用产生影响C环境退化会削弱某些资源的更新能力D资源的利用必然损害环境，导致环境的严重退化解析：选D。不合理的资源利用，会对环境造成一定的损害，甚至造成环境退化，但在环境的承载力范围内合理利用资源，就不会对环境造成较大损害。目前人类赖以生存和发展的环境受到污染和破坏，是因为()A人类生存和发展要从环境中获取资源和能源B人类生产、消费活动和新陈代谢要向环境中排放废弃物C人类向环境索取资源的速度超过了资源的再生速度和环境的供应能力D人类向环境排放废弃物的数量没有超过环境的自净能力解析：选C。环境与人类的关系非常密切。一方面，人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中，环境对人类生产和生活中的废弃物具有一定的自净能力。 当人类向环境索取资源的速度超过资源的再生速度和环境的供应能力时，环境就会受到破坏；当人类向环境排放的废弃物超过环境的自净能力时就会产生环境污染。读下列材料，完成57题。珍惜地球资源，转变发展方式。(第43个“世界地球日”主题)地球上各个荒无人烟的角落几乎都有了捕鲸船的“足迹”，它发现了大量不为外人所知的洋面和岛屿。如今欧美的兵舰在那些地方纵横驰骋，他们大约应该为早期的开发者捕鲸者鸣炮致敬吧！(梅尔威尔白鲸)打死虎，打死豹。分肠肚，分骨头，饱饱吃，啾！啾！啾！(傣族古歌谣欢乐歌)种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明归园田居其三)5四段文字中，描述采猎文明时期生活场景的是()ABC D6材料描述的生产场景体现了人类对自然的态度是()A依赖自然 B改造自然C征服自然 D善待自然7亟待解决的全球性环境问题出现在材料_描述的文明时期()A BC D解析：第5题，四则文字依次描述了后工业文明、工业文明、采猎文明和农业文明时期的生产、生活场景。第6题，在工业文明时期，人类对自然的态度是征服自然。第7题，亟待解决的全球性环境问题出现在后工业文明时期。答案：5.C6.C7.A人与自然的关系是宗教和哲学上的重大课题，在很多宗教的教义当中都渗透着人与自然和谐相处的观点。据此完成810题。8我国有句“天下名山僧占多”的古话，说明了()A名山上自然资源丰富，便于充分利用B佛教徒非常喜爱和爱护大自然C名山上游人多，便于传播佛教D名山风景优美，利于居住9以孔子为代表的我国儒家思想著述论语上说“子钓而不纲，弋不射宿”，这些思想反映了()A对自然界采取消极态度B满足于利用自然的原始状态C对大自然既利用又保护的观点D过分强调人类利用自然的主观能动性10下列做法中，符合尊重和善待自然原则的是()A加快对各种矿产资源的开发B全面停止对各种生物资源的利用C对森林资源实行采伐与抚育相结合的利用方针D降低世界居民的消费水平，以节约自然资源解析：第8题，在人类文明史上，人类对自然环境的认识和态度随着人类的发展而不断地变化，并且人类在自身发展的同时也认识到保护自然的重要性。佛教和儒家都倡导人与自然的和谐相处。第9题，这句话的意思是“孔子用鱼竿钓鱼而不用渔网捕鱼；用弋射飞着的鸟，但是从来不射休息的鸟”，由此可以看出该思想反映了对大自然既利用又保护的观点。第10题，A项可能造成资源枯竭，不符合持续性原则，B、D项谈不上发展，也不符合可持续发展原则，因为发展是第一位的。答案：8.B9.C10.C二、综合题11读生物环境与非生物环境示意图，回答下列问题。(1)写出图中字母所代表的含义。A_，B_，C_，D_。(2)生物群落及其生存环境之间，以及_内不同生物种群之间不停地进行_循环和_交换，构成了多种多样的_。(3)下列有关城市生态系统的叙述，正确的是(双选)()A只能接纳少数污染物质，对预防城市环境污染作用不大B具有吸收二氧化碳、释放氧气、净化二氧化硫等有害气体的功能C城市公共绿地面积太小或遭到破坏，便会导致城市生态系统调节功能下降D人工绿地不属于城市生态系统解析：(1)由示意图可知，空气、水、土壤等应为非生物环境。生物环境主要有植物、动物和微生物。根据三者的食物链关系可确定，B为植物、C为微生物、D为动物。(2)生态系统是由生物群落及其生存环境之间，以及生物群落内不同生物种群之间不停地进行物质循环和能量交换构成的。(3)城市生态系统是城市人工环境的组成部分，它有吸收二氧化碳，释放氧气，净化二氧化硫等有害气体的功能，其公共绿地面积减少，会使其调节功能下降。答案：(1)非生物环境植物微生物动物(2)生物群落物质能量生态系统(3)BC12阅读下面的知识结构图，分析回答有关人与环境相关关系方面的问题。(1)将下列选项的序号填入人与环境关系结构图中相应的方框内(每个选项只能选用一次)。改善环境质量人类与环境统一控制人口数量，提高人口素质对立物质资料生产统一A_，B_，C_，D_，E_，F_。(2)根据以上材料判断，下列关于人类环境观的叙述，正确的是()A人类对自然界处于一种依附或顺应的状态B自然环境是社会发展的决定因素C人们不能等待大自然的恩赐，不断地向大自然索取是人们的任务D人与自然协调发展，“天人合一”“人地归一”解析：人类与环境之间是既对立又统一的。人地矛盾的对立在本质上是人类活动主观能动性与环境发展客观规律性的对立。从统一方面看，环境总是作为人类生存的特定环境而存在，人类既是环境的产物，在一定意义上讲，也是环境的塑造者。人类的生产，既包括物质资料的生产，也包括人类自身的生产。控制人口增长，提高人口素质，合理利用资源，改善环境质量，可促进人类与环境的统一，实现可持续发展。答案：(1)(2)D13下图为人类与自然的关系图，读图回答问题。在人类文明发展过程中发生了三次转换，形成四个时期，每个时期文明结构不同。图中坐标横轴为社会生产力结构，纵轴为社会生产力水平。圆圈代表工具制造革命、农业革命、工业革命和知识革命(包含信息革命和生态革命)等。(1)根据材料，关于人类与环境的关系判断正确的是()A人地关系是不可能和谐的B农业社会时期人地关系最和谐C人类一直在努力使人地关系和谐D知识社会和原始社会人地关系较为和谐(2)农业劳动力处于上升阶段的是_时期。(3)原始社会时期，人类对环境的破坏_，人地关系_；农业社会时期，环境问题开始_，人地关系开始不和谐；工业社会时期，环境问题开始_；知识社会时期，人类开始重新认识人地关系，努力使其和谐发展。解析：由资料可知，人类对人地关系的认识经历了由和谐到不和谐再到和谐的过程。人类在原始社会时期对环境的破坏较小，人地关系基本和谐，农业劳动力比重上升；农业社会时期，人类对环境的破