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人教版小学数学六年级下册教学设计第四单元 第六课时比例尺的应用教学目标：知识目标：使学生理解比例尺的含义。能力目标：会应用比例的知识求平面图的比例尺。情感目标：根据比例尺求图上距离或实际距离。教学重点：会应用比例的知识求平面图的比例尺。教学难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。教学步骤：一、创设情境，提出问题 教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们教室有多大，它的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。二、探究交流，解决问题 1. 教学根据比例尺求图上距离或实际距离。 教师：知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距离。 （1）教学例题2（课件出示图）右面是北京轨道交通示意图，地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是km。 7.8400000 31200003120000cm 31.2km 答：略（2）出示例3（指一名同学板演）200m 20000cm400m 40000cm250m 25000cm 20000 2（cm） (40000 20000) 2（cm）25000 2.5（cm）拓展应用：一个长方形操场，长110米，宽90米，把它画在比例尺是的图纸上，长和宽各应画多少厘米？总结：这节课即将结束，你有哪些收获呢？作业布置：教材58页10、11题板书设计：比例尺的应用例2 解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是km。 7.8400000 31200003120000cm 31.2km 答：略 例3 200m 20000cm400m 40000cm 250m 2500
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