观书有感多媒体课件制作稿本.doc

观书有感多媒体课件制作稿本 观书有感多媒体课件制作稿本 一、课件设计登记卡基本情况软件名称Powerpoint课件作者孙季龙黑龙江省龙江县山泉镇中心学校适用对象小学六年级学生使用方式课堂演示课件特点交互式、生动直观、富有趣味性教学目标教学目标知识与技能能正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。 过程与方法能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画领悟古诗所描绘的景象。 情感态度价值观感受古诗文字和意境美，懂得不断读书不断汲取新知的重要性。 二、课件开发的目的本课件的制作主要是借助图画，想象古诗所描绘的优美的景象，使学生可以更好的领悟诗中所表达的不断读书、不断汲取新知的重要性。 小学六年级的学生已经具有了一定的分析与理解能力，但形象思维能力还是够强，借助于图片能更好的理解诗歌，使本枯燥的古诗教学变得生动有趣富有美感，能更好的体现出古诗的意境美。 三、课件知识结构图 四、稿本卡片课件名称观书有感知识点封面文件名封面序号1封面图片单位黑龙江省龙江县山泉镇中心学校教者孙季龙主菜单通过点击“主菜单”转到“主界面”超级链接立体按钮通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点主界面文件名主界面序号2观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击相应的目录文字真进入相应的环节页面超级链接通过点击“退出”转到“封面”课件名称观书有感知识点知诗人文件名主界面序号3观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“知诗人”进入诗人简介超级链接立体按钮通过点击“知诗人”转到面4课件名称观书有感知识点知诗人文件名知诗人序号4作者图片诗人简介主菜单通过点击“主菜单”转到“主界面”立体按钮通过点击“主菜单”转到页面3课件名称观书有感知识点解诗意文件名主界面序号5观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“解诗意”的子菜单，进入到自学要求学习。 文字超级链接通过点击“自学要求”转到页面6课件名称观书有感知识点解诗意文件名自学要求序号6我会自学 （1）、看看图画，读读全诗。 （2）、借助书下注释理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法? （3）、说说这首诗描绘了怎样的景象？主菜单通过点击“主菜单”返回到“主菜面”立体按钮通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点解诗意文件名主界面序号7观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“出示全诗”进入到全诗的学习文字超级链接通过点击“出示全诗”转到页面8课件名称观书有感知识点解诗意文件名全诗序号8观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 主菜单学习全诗通过点击“喇叭”按钮欣赏诗歌朗读立体按钮通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点解诗意文件名主界面序号9观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“诗句理解”进入诗句解释页面学习。 文字超级链接通过单击“诗句理解”转到面10课件名称观书有感知识点解诗意文件名诗句理解序号10半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 鉴镜子开打开徘徊原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。 动画显示区下一页进入页面后自动播放动画，通过点击加色字体显示词的解释。 多媒体动画通过点击“下一页”转到页面11课件名称观书有感知识点解诗意文件名诗句理解2序号11问渠哪得清如许？为有源头活水来。 渠指方塘哪得怎么会如许如此这般像这样为因为主菜单通过点击加色字显示词的解释多媒体动画通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点解诗意文件名主界面序号12观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“方塘美景”进入美景欣赏文字超级链接通过点击“方塘美景”转到页面13课件名称观书有感知识点解诗意文件名方塘美景序号13图片显示区观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 主菜单通过点击“喇叭”按钮进行行诗配图的欣赏立体按钮通过点击“喇叭”按钮播放音乐通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点解诗意文件名主界面序号14观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“解诗题”进入到解诗师界面文字超级链接通过点击“解诗题”转到页面15课件名称观书有感知识点解诗题文件名解诗题序号15图片显示区观塘与观书的关系？主菜单进入问题的思考立体按钮通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点明诗理文件名主界面序号16观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“明诗理”进入诗理学习文字超级链接通过点击“明诗理”转到页面17课件名称观书有感知识点明诗理文件名明诗理序号17我会思考诗人用方塘来比喻，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如。 “天光云影”好比。 “源头”比喻，“活水”比喻。 源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_主菜单通过点击“空白处”可显示答案文字动画通过点击“主菜单”转到“主界面”课件名称观书有感知识点拓展延伸文件名主界面序号18观书有感导入 一、知诗人 二、解诗意自学要求出示全诗诗句理解方塘美景配乐朗读 三、解诗题 四、明诗理 五、拓展延伸退出通过点击“拓展延伸”进入拓展练习文字超级链接通过点击“拓展延伸”转到页面19课件名称观书有感知识点拓展延伸文件名拓展延伸1序号19我会应用浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。 只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。 这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？下一页出示问题普通文本通过点击“下一页”转到页面20课件名称观书有感知识点拓展延伸文件名拓展延伸2序号20拓展延伸我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（）。 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说（）。 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。 这正是(）。