二年级语文下册第六单元教案 (1)

电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题15 古诗二首教学目标1会认12个生字，会8个生字。 2.借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。 3初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。教学重点感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。 教学难点感受诗意，领悟诗情。教 学 用 具 生字卡片教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计 15 古诗二首 教学反思教研组签阅 电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改1、 创设情境、激趣导入 二、初读古诗，感知诗意 1、 解诗题：从诗题，可以看出这首诗写的是一件什么事？2. 我们来看这首诗。出示全诗。初读全诗：3.诗，我们已经会读了，你还读懂了些什么？ 三、品读诗句，感悟诗情 1、同学们，从题目来看这是一首送别诗。可诗中着重写的是荷花和荷叶。2、学习：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3、探究原因，深入诗情：荷叶为什么是无穷碧，荷花又是别样红的呢？带着问题去诗中寻找原因吧。4、回归整体，读中悟情。 （1）指导朗读：读出美景，读出愉悦之情。 （2）朗读评价，让诗情融入学生的朗读。 四、入情入境，读写结合。 1、古人常以诗明志，以诗寄情。 2、编写故事：“时光仿佛回到一千多年前，我，就是杨万里（交待故事发生的时间、地点、人物、事情），来到西子湖畔” 五、课外拓展，丰富积累 1、没有完成故事编写的同学下课后继续完成。 2、收集送孟浩然之广陵送元二使安西赠汪伦等送别诗，感受晓出净慈寺送林子方与这类诗的不同。 六、布置作业电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题15 古诗二首教学目标1会认12个生字，会8个生字。 2.借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。 3初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。教学重点感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。 教学难点激发学习故事的兴趣，感受祖国传统文化是魅力教 学 用 具 生字卡片教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 2 课时板书设计 15 古诗二首 教学反思教研组签阅电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、复习 指名背诵晓出净慈寺送林子方，说说诗意。 二、初读感知，读通诗歌 1 解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 2 简介作者及写作背景。 3 自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。特别关注“岭”与“吴”的读音。 4 指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。 5 生自由读。 三、品读诗句，感悟吟诵。 1 读了诗歌，你眼前仿佛出现了哪些景物？用笔圈出表示这些景物的词语。（“黄鹂”“白鹭”“千秋雪”“万里船”）。 2 要是让你画出这些景物，你会如何画？读读说说。 一、二句为动，三、四句为静 3 自由诵读全诗，说说诗意。 4、 质疑问难，书写生字五、作业布置 电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题 16 雷雨教学目标1、认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观书写“雷、乌、黑”等八个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、初读课文，了解、读懂课文主要内容。教学重点了解、读懂课文主要内容教学难点培养学生的观察实践能力教 学 用 具 教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计 16 雷雨压、蝉、雷、乌、黑教学反思教研组签阅 电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、创设情景，激情导入1、视频导入，播放雷雨视频，学生猜，分先后板书课题：雷雨。二、初读课文，识字学词1、自读课文，要求读准字音，读通句子。2、指名分段朗读课文，检查识字情况教师相机纠正读音。3、巩固识字。4、全班交流识字方法。5、学生给生字组词。三、再读课文，理清脉络1、自读课文，下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“”画出来。2、学生汇报。3、对比阅读：雷雨前、雷雨中、雷雨后四、指导观察，书写生字（3）1、出示生字。2、学生认真观察，了解结构。3、教师范写学生易写错的生字。4、全班展示较好的字，给予表扬五、课堂小结六、布置作业电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题 16 雷雨 教学目标 1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、熟读课文，背诵课文。3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。教学重点理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象教学难点培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力教 学 用 具 教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 2 课时板书设计 16 雷雨 前：乌云 大风 闪电 雷鸣 雷雨 中：下起来-越下越大-渐渐小了 后：太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙 教学反思教研组签阅电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、激趣、激情导入 1、出示谜面： 天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。二、充分朗读，概述课文1、我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？2、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。三、 创设情境，运用实践。1、下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？2、创设说话情境：出示投影片（雷雨图）引读：哗，雨，雨，往窗外望去，都看清了。 质疑：同学在平时的生活中遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面我们请大家试试看。 出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。我懂得了爱是伟大的、无私的。3、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？三、课堂小结四、作业布置1、熟读课文，背诵课文。2、抄写你喜欢的句子。电子备课课时教案（首页） 主备人：王学礼 执教人：王学礼 授课日期： 年 月 日课题 17 要是你在野外迷了路教学目标1.学会本课生字，能读准字音，认清字形，并能正确书写。2.掌握由生字组成的词语，能正确读写。教学重点理解课文内容，掌握在大自然中辨别方向的几种方法。教学难点体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。教 学 用 具生字词语卡片教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计 17 要是你在野外迷了路自然界的 时候 位置 指什么方向太阳 中午 在南边 树影指北方北极星 黑夜 在北边 指北 稠 指南 树的枝叶 阴雨天 稀 指北 化得快 指北积雪 雪后 化得慢 指南 教学反思 教研组签阅电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、导入新课1.同学们，你们喜欢到大自然中游玩、观赏吗？如果在野外迷了路，你们该怎么办呢？今天，我们要学习得这篇诗歌，就向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法，学会这些方法能帮助你解决很多难题。2、 学习生字1. 熟悉生字。（1） 自由读，画出生字。（2） 借助生字表，同桌互相认读，纠正字音。（3） 把自己好的识记方法讲给同学听。2. 识字写字。1. 出示会认字卡片。针 忠 盏 稠指名读，“开火车”读，齐读。2. 出示会写字卡片。忠 导 盏 积 稠 稀 针 碰 慌1） 你发现了什么？翘舌音：忠 盏 稠 针同偏旁：积 稠 稀同结构：上下结构-忠、导、盏；左右结构-积、稠、稀、针、碰、慌。2） 学些：先临慕一个生字。3） 示范讲解。盏：上半部是“浅”的右半部,皿字底尽量写扁些，下横要长，起托住全字的作用。禾字旁：上撇短而平，最后一笔捺变成点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。4）学生仿写。3、 家庭作业1. 背诵诗歌2. 抄写生字电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题 17 要是你在野外迷了路教学目标1.学习诗歌，理解内容，掌握大自然中辨别方向的几种方法。2.体会大自然的奥妙和情趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识、3.有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。教学重点理解课文内容，掌握在大自然中辨别方向的几种方法。教学难点体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。教 学 用 具课件教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 2 课时板书设计 17 要是你在野外迷了路教学反思教研组签阅电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、复习1.朗读诗歌，说说要是你在野外迷了路，应怎样辨别方向。2.背诵诗歌。二、学习诗歌，理解内容1.指名分小结读诗歌，其他同学边听边思考：这首诗向我们介绍了什么？（介绍了在野外迷路时，辨别方向的几种方法。）2.学习第一小结。（1）指名读，说说这小结向我们介绍了什么。（在野外迷了路，大自然中有许多天然的指南针会告诉我们准确的方向。）（2）指导朗读，体会语气。（前两句用叮嘱的语气，后两句用肯定的语气。）3.诗歌向我们介绍了几种辨别方向的方法？请你自由读诗歌第2-5小结，到文中找找答案。太阳 中午 在南边 树影指北方北极星 黑夜 在北边 指北 稠 指南树的枝叶 阴雨天 稀 指北 化得快 指北积雪 雪后 化得慢 指南三、背诵全文，总结内容1.分节背诵，全文背诵。（个人背、小组背、齐背。）2.小结：大自然的天然指南针还有很多，只要我们留心观察，多动脑思考，就能掌握更多的辨别方向的方法。四、家庭作业背诵诗歌电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题 18 太空生活趣事多教学目标1认识15个生字，会写8个生字。 2正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点认识15个生字，会写8个生字教学难点 了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣教 学 用 具 生词卡片 教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计18 太空生活趣事多宇 宙 容 易 室教学反思教研组签阅电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、 情境导入：今天我们来学习与太空有关的一篇课文，大家还记得在识字八中我们学习的与月亮有关的古代神话故事是什么吗？（嫦娥奔月）到了现代我们聪明智慧的人类为了探索宇宙的奥秘，发明了可以去到太空的飞行器是？（航天飞船）好了，我们中国也是一个航天大国，2003年10月15日我国第一艘载人飞船神舟五号进入太空，而第一个飞上太空的宇航员是谁大家知道吗？（杨利伟）他是我们的航天英雄。大家以后想不想和他一样成为飞上太空呢？那么就要学好知识。哎，这节课我们有一个特别的客人，是外星人聪聪。大家看他来干什么呀？谁来读读他给大家写的信？要完成什么任务呀？ 二、初读课文，识记生字1.提出要求：在完成任务之前，请同学们仔细听老师朗读一遍课文，然后自己读一遍课文，同学们要注意读准生字和词语的读音，不多字不少字。2.教师范读课文3.学生读课文。4.识记生字三、再读课文，指导朗读1.自读课文，思考太空生活中有什么有趣的事？2.在太空中，宇航员是怎样睡觉的?请找到文中的句子给大家读一读。大家见过太空的睡袋吗？四、写字1.教师出示生字，学生观察2.教师范写3.学生练习五、作业布置电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题 18 太空生活趣事多教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。教学重点指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 教学难点 理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣教 学 用 具 生词卡片 教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 2 课时板书设计 18 太空生活趣事多睡觉站绑太空生活趣事多喝水用吸管(失重） 走路鞋带钩 洗澡用特殊淋浴器教学反思教研组签阅电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、复习导入1、复习词语。2、分段朗读课文。课文告诉我们太空生活的哪几件趣事？板书：睡觉、喝水、走路、洗澡二、感悟理解课文内容过度：睡觉、喝水、走路、洗澡这些事在我们生活中看来很平常，可在太空中就特别有趣。课文哪个自然段写宇航员睡觉有趣呢？1、学习第二自然段睡觉（1）、指名读，课文有几句话？（2）、平时我们是怎样睡觉的？（躺着）如果你站着睡觉，会觉得怎样呢？同学们在太空睡觉躺着站着一样舒服。2、学习第三自然段-喝水）（1）小组合作，自由朗读课文。思考：a、杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀？b、那宇航员用什么杯来喝水呢？ （2）出示在太空喝水图。小结：水在太空中失去了地心引力，所以失去了重量，这种现象叫失重。3、学习第四、五自然段-走路、洗澡三、拓展：太空生活还有哪些有趣的事？四、小结五、作业布置电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题语文园地六教学目标1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。教学重点 能在句子中根据语境推断出词语的意思教学难点 能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考教 学 用 具 生字词卡片教 学 方 法讲授授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计语文园地六博、览、馆、研、究、哨、诊教学反思教研组签阅 电子备课课时教案（续页）教学活动设计个性化修改一、识字写字1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）3.去掉词语拼音，认读词语。4.开火车检查认读情况。二、猜词意1.出示第一句话，指名读。2.出示另外两个句子，小组讨论。3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。三、写话：我爱问“为什么”1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。3.写好卡片，小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。四、作业布置电子备课课时教案（首页）主备人：王学礼 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日课题语文园地六教学目标1、 通过展示班级图书角，掌握图书分类摆放、科学管理的方法。2.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。3.养成良好的阅读习惯。教学重点 朗读背诵古诗，理解诗歌内容教学难点 养成