健康教育计划实施

健康教育与健康促进计划的实施 实施的五个环节 SCOPE模式 1 制定实施时间表2 控制实施质量3 建立实施的组织机构4 配备和培训实施工作人员5 配备和购置所需设备物件 项目实施进度表式样 实施进度表的内容 1 工作内容 各项具体活动的题目或简要描述 2 工作地点 说明活动发生的具体地点 3 负责人员 明确活动由什么部门承担 具体负责人是谁 4 经费预算 与工作内容相对应 显示每项活动的预算 5 特殊需求 指该项活动所需要的特定设备 材料 或其他设施 条件 在制定时间表时 具体的时间安排和经费预算是重点 分组练习 题目 以你单位正在开展的某一种地方病防治项目为例 做出半年的项目实施进度表 质量控制 质量控制的目的是确保项目各项活动的质量都达到要求 符合质量标准 质量控制的内容 1 1 对工作进程的监测监测各项活动是否在按照实施时间表上的预计时间进行 对于没有按进度进行的活动 需要适时进行调整 以保障实施顺利进行 为实现计划目标奠定基础 2 对活动内容的监测主要监测实际开展的活动在内容上 数量上是否如计划要求进行 当开展的活动与计划不一致或活动性质改变时 需及时了解原因并采取对策 质量控制的内容 2 3 对活动开展状况的监测 1 了解工作人员是否按计划接受培训 培训效果如何 是否按要求进入岗位承担相应工作 2 目标人群对各项活动的接受程度 参与程度 不参与的原因 如何改善 3 各部门是否按计划完成各自的工作 工作质量如何 质量控制的内容 3 4 对人群知信行及有关危险因素的监测监测计划实施对目标人群卫生知识 态度 行为的影响 以及计划活动对危险因素的影响 通过监测可以及时掌握上述各因素的变化 做到在必要时调整干预活动 以保障预期目标的实现 5 对经费开支的监测包括审计活动的实际指出与预算的吻合程度 以及分析经费开支与预算不符的原因 从而做出合理调整 质量控制方法 1 1 记录与报告方法各项活动的具体实施者或负责人及时记录工作情况 如活动时间 地点 参与活动人员 现场情况 经费使用情况 参与者参与程度 参与者意见及建议等 此外 定期或不定期的报告制度也是收集资料 获取反馈信息的重要手段 便于计划设计者 领导小组及时了解实施的进展情况 做出相应决策 2 现场考察和参与方法实施主管人员深入活动现场进行考察 或亲自参与实施活动 直接获得关于计划实施情况的第一手资料 同时可以现场解决具体问题 提高工作效率 质量控制方法 2 3 审计方法主要用于对经费使用情况的监测 特别是对于大型项目的经费使用 分项目审计 阶段性审计和总体审计都是十分必要的 审计结果可以用来指导经费管理的合理使用 提高经费使用质量 4 调查方法通过调查获取计划实施中的各方面资料 是质量控制中常用的方法之一 调查方法分为定量调查 半定量调查和定性调查三大类 实施的组织机构 1 1 领导机构一个健康教育 健康促进计划经常要涉及多个单位 机构 以及社区 市 省等各级部门 因此领导机构是必要的实施组织机构 通常领导机构包括与该计划实施直接相关的部门领导和主持实施工作的业务负责人 领导机构成员应了解计划内容 熟悉干预措施 对计划实施给予必要的支持 参与决策 实施的组织机构 2 2 执行机构执行机构是指具体负责操作和运行计划的机构 一般设在相关的业务部门内 成员基本由专业技术人员组成 执行机构人员数量和专业根据计划内容决定 在保证满足工作需要的基础上使机构精干 避免庞杂 实施的组织机构 3 3 组织间协调与合作在健康教育 健康促进计划实施中 社会有关组织 机构 团体是否被发动并参与到计划实施中 是否和计划执行部门协调行动并提供支持 是关系到计划能否顺利实施并取得预期效果的另一个关键 实施的组织机构 4 4 政策支持政策指政府有关部门就某些方面的内容制定发布的相关条例 方针或规章制度等 促使有关政策出台有利于动员社会资源 开创多部门协调合作的局面 并可以影响目标人群的态度 创造有益于计划实施的工作环境 实施人员培训 计划实施人员应按照计划的具体内容确定 既要考虑人员数量 又要考虑人员能力 1 项目管理知识与技能熟悉项目管理的基本理论与技术 能够制定年度计划 完成阶段性报告 具备人员 经费和设施设备的管理和调配的能力 具有一定的组织和协调能力 2 专业知识与技能掌握健康教育 健康促进计划内容相关的基本知识 熟悉调查研究方法 健康传播的基本知识和技巧 掌握行为干预的基本方法 掌握人员培训方法 传播材料制作与预试验方法 以及能熟练使用计划实施中涉及到的设施设备 如电教设备 血压计等 实施人员培训 实施人员的培训 1 1 培训的意义培训是为了特定目的而系统学习的过程 通过培训 可以使计划实施人员熟悉项目管理程序 掌握相关的知识和技能 学习新的工作方法 以适应计划实施工作的需要 实施人员的培训 2 2 培训计划为使制定的培训计划合理 符合培训对象的需求 应在制定培训计划前全面了解培训目的 任务以及培训对象的基本情况 培训计划通常包括培训的具体目标 培训对象 培训师资 培训教材 培训教具 培训时间 培训地点 培训的评价方法及工具 培训的后勤服务 经费预算等内容 培训师资应该根据培训目的和内容准备培训教案 包括培训内容 各部分内容的时间分配 培训方法等 实施人员的培训 3 3 培训班的组织培训班的成功举办取决于培训教学和后勤保障两部分 因此不仅应注重师资的选择 还应该把培训安排在方便被培训者参加的时间 地点 并为培训提供环境良好 适宜于学习的场所 实施人员的培训 4 4 培训方法健康教育与健康促进项目的培训对象基本为有一定工作经验和生活经验的成人 他们参加培训有明确的目的 旨在通过培训学习新知识 掌握新技能 从而保障计划的顺利实施 因此 培训教学不同于学校的系统教育 适宜采用参与式教学方法 培训中常用的参与式教学方法包括 1 头脑风暴 2 角色扮演 3 小组讨论 4 案例分析 实施所需的设备物件 1 所需设备物件健康教育与健康促进计划实施中除需要人力资源 传播材料外 还需要开展干预活动的设备和物件 可以包括 交通工具 印刷设备 音像设备 办公设备 医疗仪器 教学设备等 2 设备物件的来源多数情况下 设备物件来源于计划执行机构 此外还包括使用项目经费新增 租借 与合作伙伴共享等多种来源 3 设备物件的使用与管理培训人员能掌握正确的设备物件使用方法 做到规范操作 爱护设备 专人负责 及时检修 实施所需的设备物件 健康教育材料制作程序模式 1 健康教育材料的发放与使用是健康教育中常用的干预手段之一 为了保证材料的质量 提高传播效果 应该遵循以下程序 1 分析需求和确定信息在制作转播材料之前应首先对目标人群的健康需求进行调查 从而确定传播信息的内容 并且了解传播材料的现状 有哪些材料可以利用 健康教育材料制作程序模式 2 2 制定材料制作计划在了解实际需求后 制定材料制作计划 计划中应包括制作材料的核心信息 材料的类型 预试验方法 使用方法 材料数量 使用范围 发放途径 经费预算 时间安排 评价方法 制作人员等 健康教育材料制作程序模式 3 3 形成材料初稿根据信息内容和材料形式 先制作材料初稿 包括文字 图形 声音 画面等 这是一个多专业人员合作的过程 健康教育工作者应把好信息质量关 而文编 美编 摄影等人员则要结合信息内容和目标人群特点去表达和体现所传播的信息内容 健康教育材料制作程序模式 4 4 预试验将设计好的材料初稿在一定数量与目标人群具有同样特征的人群中进行预试验 了解其对材料的意见和建议 预试验场所尽可能与材料使用场所和方式统一 通常采用定性研究方法进行 从是否能理解信息内容 是否喜欢信息的表达方式 是否喜欢和接受材料的图形和色彩等方面收集意见与建议 然后依据预试验得到的反馈信息修改材料 把修改过的材料再次进行预试验 直至调查对象满意为止 一般情况下 预试验需要进行2 3次 形成材料定稿 健康教育材料制作程序模式 5 5 材料的生产 发放与使用将经过预试验的材料定稿送交生产加工部门制作所需要的数量 然后按照计划的渠道发放至目标人群 并记录发放对象 发放数量 必要时 需要对材料使用方法进行培训 健康教育材料制