表格式教学设计方案(桂林山水)

表格式教学设计模板案例名称桂林山水科目语文教学对象四年级提供者蒲小敏课时1课时一、教材内容分析课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。课文一开始总写“桂林山水甲天下”。既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体画面来进行描绘。课文最后运用“舟行碧波上，人在画中游”的诗句，既总结了全文，同时又抒发了作者对桂林山水的赞美之情。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、知识与技能1.会认“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等9个字。掌握“荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障”等词语。二、过程与方法1.学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。2有感情的朗读课文，背诵课文。三、情感态度与价值观1.了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣山河的思想感情，培养爱美的情趣。2.能注意从观察生活中发现美，逐步形成对美好事物的追求和向往。三、学习者特征分析1.小学四年级学生，掌握了一定的词汇量，有了一定的文化基础，能在老师的引导下理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，但需要加强感悟和积累，提高学生的表达运用能力。能够运用自己的语言把喜爱的事物和思想感情表达出来。2学生具有独立的朗读能力，对阅读等语文活动很感兴趣。3.学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。四、教学策略选择与设计本文语言优美、意境清新，层次清晰，讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习，合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习和合作学习，利用多媒体声音、图像资源，借助大量图片，创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体电教室。资源准备：教学所用的PPT课件，桂林山水的图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、 谈话激趣，揭示课题。今天，老师先带领大家欣赏祖国名山大川。你们想看吗？出示图片，感受祖国的山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为“山水甲天下”的桂林。1. 欣赏图片，交流感受。2. 齐读课题。利用谈话引起学生兴趣，观看图片激发学生学习兴趣。2、 初读课文，整体感知。1听录音范读，边听边思考：桂林的山水给你留下什么印象？2请同学们自读课文，把生字词圈出来，读准字音，认准字形。1.自读课文，圈出本课生字新词。2.学生认读生字词，其他学生评议。3.说说桂林给你留下的印象。通过朗读识记生字，体会作者的用意。三、品读课文，体会桂林山水的美。1.引导自由读课文第2自然段，把自己认为最优美的语句画出来。2.课件出示描写漓江特点的句子。3.引导学生有感情地朗读出示的这句话。4.交流汇报，启发思考：读了这句话，你对漓江的水有了怎样的印象？5.引导学生模仿这个句子练习说话。6.教师总结学习漓江水的方法，出示自学要求，学生小组合作学习第3自然段。1.自由读课文第2自然段，画出自己觉得最优美的语句，仔细品味。2.小组内练习朗读出示的句子。3.全班展示读。4.自由交流读后的整体感受。5.模仿这个句子自由练习说话。6.小组展示交流成果。通过再次阅读，深入了解课文，体会桂林山水的美，进一步激发学生热爱祖国山河锦绣的思想情感。4、 感悟写法，练习背诵。1.启发思考：作者是怎样把桂林的山水写得这样美的？指导学生练习仿写。2.引导学生自由交流。3.指导学生背诵课文。1.自由交流。2.仿写句子，并展示。3.学生自由背诵。训练学生的语言组织能力和说话能力。教学流程图 开始谈话激趣，揭示课题初读课文，整体感知品读课文，体会桂林山水的美感悟写法，练习背诵。结束全文七、教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句（3）形声字：认识形声字，初步了解形声字构字规律（4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听（5）扩展阅读：扩展阅读桂林山水相关文章八、帮助和总结桂林山水这一方案，符合学生学情，与课本内容紧密相连，贴近学生生活，学生兴趣很高，凸显了学习的主动性。同学们在老师和家长的协助下，阅读了描写桂林山水的文章；收集了桂林山水的图片、视频等。让孩子们开阔了视野，丰富了知识，查找资料能力、利用网络能力、筛