课堂教学要重视学生对核心概念的理解

课堂教学要重视学生对核心概念的理解以“资本主义世界市场”为例北京市海淀区教师进修学校 刘汝明中学历史教学参考2013年第3期曾陪同一位教育督学听示范学校的验收评估课，老师讲“资本主义世界市场形成”这一内容。照惯例是听课后不反馈也不讨论的，只是督学私底下打出等级，经过统计评估后确定整个学校课堂教学水平的等级。下课后，督学忍不住问我“世界市场应该是客观存在的，为什么非要说是资本主义世界市场？如果过分强调世界市场的资本主义性质，那如何理解我国今天参与的世界经济活动？”我只能回答说“资本主义世界市场是特定的历史概念，是指新航路开辟后到20世纪初由欧美资本主义国家主导而形成的世界市场。今天我们说的世界市场是从那里发展而来，但不再由几个欧美资本主义国家操控。中国今天参与世界市场的经济活动，是改革开放后特别是21世纪以来中国建立了市场经济体制。而19世纪末20世纪初，中国是被欧美列强用不平等条约拽进资本主义世界市场的。”这节课上，老师只是把资本主义世界市场形成的基本史实和阶段特点倒腾了一遍，确实没有很好地帮助学生理解“资本主义世界市场”这个核心概念。“市场”可以说是整个必修模块中的核心概念之一，“世界市场”“资本主义世界市场”是“资本主义世界市场的形成与发展”这一单元的核心概念。必修涉及中外经济史的相关内容。从宏观上讲，“世界经济史的主题就是研究各个国家不同时代的生产和交换关系”，包括“历时性问题”按时序描述和阐释人类社会的经济发展和制度演进，“共时性问题”世界所有国家和民族经济增长的实绩、经济交往以及各民族经济在历史上的冲突与融合。世界经济史的内容包括“经济增长”、“制度变迁”、“社会进步”高德步著，世界经济通史（上）导论，北京：高等教育出版社，2005年。，P21。这里所说的“交换关系”“经济交往”就是市场关系。从历史发展的过程来看，市场的形成与发展有其阶段性，从历史发展的内容来看，市场的形成与发展内容又极其丰富。一、市场形成和资本出现市场形成过程中最活跃的因素是人，市场形成是通过一定区域内人们生产与需求间的互动来实现的。有人能生产剩余产品并作为商品供邻居和家人之外的人消费，就是市场上交换的商品；有人需要和付费消费这些剩余产品，就是市场交换中的消费者；能迅速把剩余新产品运送到需要的人手中，并能获取利润，就是使市场在空间上的联系形成；参与的人在生产、运输、分售等环节有利润可图，就是市场交换活动中的资本与利润。综合市场形成的历史过程，可以总结出如下的示意图。市场从商品交换关系产生就出现了。古代就有了国际性商品交换的市场（如唐都长安的东市和西市）。就市场的本性来说，交换关系不停地扩展，表现在空间范围上是市场半径、商品传播的范围不断扩大。以英国为例，新航路开辟以前市场孕育与形成演进经历了三个阶段侯建新著，社会转型时期的西欧与中国（第二版），北京：高等教育出版社，2005年。，P48：11世纪以前是“前市场”阶段，是典型的自给自足的经济时期；自11世纪初到13世纪中叶，可谓之“领主市场”时期；从13世纪50年代至14世纪50年代开始，称为“农民市民市场”时期。“市民市场”不能离开农村社会而建立，不能离开“农民市场”而发展。农村有粮食和农副产品剩余，就能为城市工商业者提供必要的生存必需品。同时农村生产富余了，才可能从农业劳动力中分离一部分出来到城市去从事以工商业。农村既向城市供应生产、生活资料，又能消费城市手工业产品。这样，国内地区性市场就能固定下来。伴随着商品交换量的增加和商品交换区域的拓展，商品交换中所需的资本数量也增加。资本就在市场中发挥越来越重要的作用：“第一，用来购买社会每年使用和消费的天然产物；第二，用来制造和准备这些天然产物，以供直接使用和消费；第三，将天然产物和制成品从丰富的地方运往缺乏的地方；第四，将两种产品分成小小的部分，在适应于想要得到的人的随时需求。”资本在市场中流通，涉及到农业、矿业、渔业和制造业等生产领域，也涉及到批发、零售等销售领域。“这种种资本使用方法，每种对其他三种的存在和扩大都是必不可少的，对社会的一般福利也都是必不可少的。”英亚当斯密著，杨敬年译，国富论（上），西安：陕西人民出版社，2001年。，P405为获取利润把财富特别是货币投放到市场商品流通与交换过程中，这就形成了资本。二、市场成为世界性的市场从市场需求的角度理解，15世纪至16世纪，因为欧洲国家人们对东方商品的依赖和追求（如生活品香料、奢华消费品丝绸等），而陆路交通因宗教和冲突等原因被阻断，人们对现世幸福和商业利润的追逐，才开始跨越“世界尽头”在无涯的大洋上开辟出新航路。通过新航路把世界几个大洲联系起来。在欧洲的人们看来，是通过“商品货币交换关系”建立起世界各地区间的联系，“世界市场”开始形成。而“世界市场”背后掩盖了欧洲人在非洲、美洲和亚洲的野蛮抢劫、掠夺和屠杀，掩盖了残酷的殖民统治。这时的“世界市场”是伴随欧洲资本主义发展而形成发展的，是欧洲国家主导的而平等交往与需求下建立起来的。我们习惯上称之为“资本主义世界市场”。之所以对“资本主义”这个表述如此敏感，是因为进入20世纪后，特别是俄国建立社会主义制度后，作为“社会主义”的反义词在“政治论坛和学术界反复提及，甚至被认为过度滥用”，作为“一种政治术语，被堆压着重重不同的意义”而使这个词的意义含混不清，以至于“一些经济学家和历史学家曾拒绝使用该词”。，P21这个词让人们陷人两难的选择：既然它被高度政治化和过度滥用，就该弃而不用；可如果真的放弃，又没有哪个词能代替它来更好地表达。事实上，“资本主义”仍普遍地被使用着。因为“继续使用该词的一个很好的理由是，任何人都没有提出一个更好的词来代替它，包括对它批评最严厉的人在内。”法费尔南布罗代尔著，15至18世纪的物质文明、经济和资本主义第二卷，三联书店，1993年。，P243新航路开辟后，随着商品交换量的增加，能否获利的风险也增加，单靠个人或家族无法完成大额度资本的筹集，于是先后有合伙公司、股份公司、证券市场、银行、保险等形式来运作资本，以规避市场风险。市场、资本发育过程中形成了社会财富积累机制、产品与要素市场流通机制、法律与政治保障机制，P153。正是这些机制，保障了欧洲社会完成近代化的转型。通过政治革命来建立起来的法制和政治保障机制，落实了私有财产神圣不可侵犯的原则。财产权就是维护私有财富作为资本的自由流动、安全和增殖的权利。“资本与劳动的自由流动与结合带来的是资本的增殖，利润的增长，在这一过程中，资本家必须进行计算，想方设法使自己发财赚钱，计算精神与发财赚钱成为工业社会中资本家的目的，成为社会的价值观”。王斯德主编，李宏图等著，世界通史（第二编）工业文明的兴盛1619世纪的世界史，上海：华东师范大学出版社，2001年。，P174资本流动增殖的场所就是国内和国外市场。工业革命中，瓦特改良过的蒸汽机在生产和交通领域中广泛应用，极大地促进了世界市场的形成与发展。从技术观点看，产业革命就在于发明和使用了那些能够加速生产和经常增加产量的方法。这些方法都在准备商品的材料或决定商品的形式。从经济观点看，产业革命的特点就是资本的集中和大企业的形成。从社会观点看，产业革命取得了广泛、那样深远的后果它（大工业）的历史不再是英国的历史，它的历史已成为欧洲的历史了，后来又成为全世界的历史。法保尔芒图著，杨人楩等译，十八世纪产业革命，北京：商务印书馆，1997年。，P386-389这时，严格意义上的“世界市场”开始形成。英国生产的工业品供应到世界各地，通过海外贸易与殖民活动，把世界更多的地方卷入到世界市场之中，伦敦和英镑成为世界贸易和金融中心。这个时期的“世界市场”无疑是英国等资本主义国家主导的，世界大部分国家和地区，如中国、印度等，无疑是被动卷入到这个市场之中的。“资本主义世界市场”就是这个时代的产物。这与蒸汽机带来的生产能力和运输能力是分不开的。以蒸汽机作为动力机，使英国生产能力和商品产量大幅度提高，成为“世界工厂”。1854年1856年间，英国出口贸易中，原材料占7%，食品占8%，工业制造品占85%。同期的进口贸易中，原材料占了61%，食品占33%，工业制造品仅占6%。英国的贸易伙伴，除了欧洲国家外，主要是美洲国家及其殖民地。英国的出口工业商品，从日常消费品到各种生产机械设备，几乎无所不包。并以最便宜的价格购买到世界各地的农产品和原料。，P120三、汽船取代帆船成为与海外市场间的交通工具交通领域应用蒸汽机后，火车和汽船的运量和速度大大提高，改变了过去商品贩运中只能依靠役使牲畜和风力等状况，商品流通的范围和速度得到扩展。铁路改变了英国社会，成百倍地增加了运输量、数十倍提高了运行速度，把全国交织成一张铁路网，各地区不分远近连成一体。它还“改变了人的思维模式，改变了人对生活的看法。铁路改变了时间和空间概念”。于是生活的节奏加快，悠闲的时代结束，“时间就是金钱”，“准时准点成了现代生活的准则”。钱乘旦、许洁明著，英国通史，上海：上海社会科学院出版社，2002年。，P2201807年，美国人富尔敦制造出汽船。随着蒸汽机的热利用效率不断提高，汽船航行范围也不断扩展。与帆船相比，1850年时，汽船在3000英里的航程内能盈利。超过这个里程后，把燃煤等计算进去，就不划算。1860年这个里程增长到约4000英里，1870年增加到约7000英里，1880年增加到约8500英里，1890年增加到约1万英里。而由于气象观测等方面的进步，“在19世纪里，从英国绕过好望角到澳大利亚的一万一千英里航路从原来的125天缩短到92天”。据“帆船和轮船的盈亏平衡点”示意图，美伯恩斯坦著，李晖译，茶叶石油WTO：贸易改变世界，海口：海南出版社，2010年。，P334而1500年左右的“威尼斯速度”，从威尼斯到伦敦需要27天，到亚历山大需要65天，从伦敦经威尼斯到亚历山大加起来正好也要92天。英杰弗里巴勒克拉夫主编，邓蜀生等译，泰晤士世界历史地图集，北京：生活读书新知三联书店，1982年。，P144正是这些“新的交通工具铁路和海船现在已经在国际范围内应用起来；它们事实上创造了以前只是潜在的世界市场。这个世界市场当时还是由一些以农业为主或纯粹从事农业的国家组成，这些国家都围绕一个大的工业中心英国。英国消费它们的大部分过剩原产品，同时又满足它们对工业品的大部分需要”。中央编译局，马克思恩格斯选集第4卷，北京:人民出版社，1994年。，P4201800-1870年，世界工业生产增加约5.5倍，国际贸易额则由10亿美元增长到106亿美元，即增加了9.6倍。1840年，英、美、法3国商船注册吨位分别为276.8万吨、198万吨和66.3万吨；1870年3国商船吨位各为569.1万吨、343.8万吨和107.2万吨。18351870年，全世界铁路营业里程由2431公里增至20.98万公里，增加85.3倍。国际贸易迅速发展。郭吴新，19世纪的世界经济格局，经济评论1996年6期到19世纪末20世纪初，随着电力、内燃机、电讯等科技成果的出现和应用，资本主义国家在世界中的生产能力、运载能力、信息传递速度等大大超过前一时期，进一步拓展了资本主义国家的国内市场和世界市场的空间范围，使商品种类和数量以及贸易额迅速增长。四、世界市场发展的基本内涵与要素在这一单元的教学设计中，围绕“资本主义世界市场”这个核心概念，要理清以下几个方面的发展与演进。（1）市场的空间范围上，经历了从国内市场到国际市场的发展过程，就是商品生产者到商品消费者之间的空间半径迅速扩大。（2）市场联系的交通运输方式上，经历了马、骆驼、帆船运载到汽船、火车、汽车、飞机运载的过程，商品信息传递经历了人员传递到通过电报、电话以及现代的网络传递的方式，就是商品运输的速度和运载量迅速扩大。（3）市场贸易的商品上，经历了农牧业产品与手工产品间交换到工业生产的产品与原料的交换，到世界范围内资金、劳动力和商业服务，就是市场是流通的商品种类迅速增加。（4）市场资本总额和贸易总额呈现持续增长的趋势，商品价格、需求的变化，不断激发人们的计算精神，也扩大了人们生产与消费的需求。（5）市场组织、维护机制不断完善，通过建立银行、交易所，成立政府特许公司、合伙公司、股份公司、垄断公司等商业公司和工业公司，保障商品生产和流通的顺畅，列强也通过建立的商站、进行殖民地统治、宣传西方的宗教与文化等手段来维持业已建立的秩序，还通过战争、国内和国际法令、国家之间的协议来分割世界市场。（6）资本主义各国通过“平静的变革”建立并完善相关制度保障社会转型后的社会秩序，如建立工厂制和社会保障，进行革命或改革完善资产阶级的民主和法制，不断发展经济思想和管理方式以适应社会发展的需要。如果在每课的设计中，有意识地突出这些方面的变化，本单元教学完成后，学生自然能形成一个“资本主义世界市场”的完整概念，也能体会其中所蕴含的特殊历史含义。突出核心概念的理解，不能仅仅是做个名词解释，告诉学生概念的内涵就算完成了，教学设计时要适度拓展课堂教学资源用更直观、更形象的材料帮助学生理解概念。帮助学生理解“资本主义世界市场”这个概念，要注意三个方面：一是“有意识地、有系统地采用数学方法和统计方法”，即计量史学（Quantitative History，也称定量史学或数量史学）方法，英罗德里克弗拉德著，王小宽译