学生答题情况分析及改进措施.doc

小学六年级语文试卷分析及改进措施试题内容分析及改进措施卷面：同学们，这次考试有3分的卷面书写分，只要你认真书写，做到卷面整洁，字迹端正、美观，就可以得到它。一定要努力哟！样卷中均没有大面积涂抹现象，失分原因主要有两点，一是修改液的使用仍然较为普遍（没发现改正带），二是字迹不够端正。改进措施：1、加强对书写的要求，重视写字指导，把字写得端端正正，行款整齐，在此基础上通过书法课尽量写出艺术的美感。2、杜绝修改液、改正带，让修改符号的使用成为习惯。3、提笔即是练字时。指导时教给方法，写字时实践方法。1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A、执著（zhu）着陆（zhu）几乎（j）纷至沓来（t）B、圈养（jun）痕迹（j）聆听（ln）曲高和寡（h）C、纯熟（sh）扳手（bn）头衔（xin）含情脉脉（m）D、迂回（y）窘相（jin）澄澈（chn）浴血搏杀（xu）16个词语出自五六年级的课文和日积月累（成语），带点字要么是会认字，要么是会写字中的多音字。改进措施：1、阅读教学中，要重视初读，把课文读正确是底线。2、重视复现，要有意识地增加复现的次数，间隔的时间自己掌握。2、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）（2分）A、请你和同学们一起商量怎样制作班级纪念册？B、看哪，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！C、“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”D、在这艳阳高照、槐花飘香的日子里，我们又一次欢聚在这绿阴如盖的槐树下。课标中明确提出要求“体会”“了解”“使用”句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号八种标点符号的语气、用法，此题出现了问号、逗号、叹号、引号、顿号、句号六种。关键原因是不清楚问号的用法发问时使用，用在句末。其实从老师们写的各种资料看，错误使用问号的老师尚且不在少数，何况学生？改进措施：1、解读课标，明确小学阶段应该学会使用哪些标点符号，学习标点符号规则。2、阅读教学中，体会“表达效果”，也应包括标点符号的表达效果。3、可从阅读中剥离出来，针对性学习、训练。3、下面的文段有三个错别字，请找出来并加以改正。（3分）鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，既使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，毕然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，他不就成了一个不拆不扣的木头人吗？应改为，应改为，应改为。修改错别字是一项基本功，它的难度大于默写生词，尤其是具体语境中的错别字。出现别字、误判别字的原因主要是字义、词义掌握不准或运用少。改进措施：1、会写字的教学，要音形义用并重，只会读会写是不行的。2、易错词语要善于归类、比较、总结。3、多运用有助于积累；要重视复现。4、重视作文修改。4、根据音节和语境填写词语。（7分）黑仔是纯粹的狼种，血管里奔流着的是狼血，胸腔里跳动着的是狼心，因此不乏狼的cn rn（）和y mn（ ）。过去因为被紫岚过量的母爱jn po（）着，暂时y y（）了本性，此刻温情的min sh（）一旦被s p（），它很容易就hu f（）了狼崽的本来面目。6个词语12个字，均是会写字，均是课本的原词，也是容易写错的字词（通过狼王梦的一段材料考查，启发我们要重视课外阅读）。1、拼读音节出错，如面纱曼沙。2、写错字，如“抑”多撇，“忍”多点，“撕”的“斤”写成反文。3、写别字，如残忍惨忍，压抑压毅。改进措施：同上（第3题）5、按要求写词语。（5分）（1）我想用、等四字词语形容人多、热闹的场面。答案不唯一。这类成语应该学过很多，如门庭若市、人山人海、座无虚席、车水马龙、掌声雷动可是没人得满分，错误五花八门，有五湖四海、繁华大街，还有错别字如熙熙攘攘熙熙嚷嚷等。主要原因有：1、审题不认真，没注意题干中的“形容”。2、消极积累。改进措施：1、词语教学，要注意三方面：辨别意义，体会情味，明了用法。2、成语积累，一定要注意归类。3、鼓励口头与书面表达时多运用成语。（2）选词填空。决然截然东张西望，道听途说，（）得不到什么完全的知识。油然悠然荷池里只剩荷梗了，几只鸭（）浮在池面。两对词语音近，但意义截然不同。改进措施：1、同上（第5题）“1”。2、重视语感的培养。很多题目是靠语感判断的。6、联系上下文或语境提示完成填空。（12分）（1），有再来的时候；，有再青的时候；，有再开的时候。（2）使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听。（3）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，像一条彩虹向我们飞过来。（4）操千曲而后晓声，。（5），俯首甘为孺子牛。（6）我国古代诗歌中，有的诗篇表现了顽童的天真可爱，如宋代杨万里的“，”，有的写了从大自然中悟出的哲理，如苏轼的“，”，有的表达了对远方亲人的思念，如王维的“，”。（7）犯罪分子必须悬崖勒马，否则等待你们的只能是“老鼠过街”的下场。9句语言材料中，有1个课外歇后语积累，其余分别出自五六年级教材中的名家散文、古文、格言警句、诗词。1、错别字：专心致志（志致），冷（少点），独在异（忆）乡为（惟）异客，每逢（缝）佳节倍思亲等。2、诗词积累，忽视了作者。3、歇后语的积累只拘泥于教材。4、五年级积累的复习不够。改进措施：1、现代文要重视名家名篇的背诵积累，尤其是富有韵律、节奏感强的句子。2、诗为心画，诗词教学要走进诗人内心世界，要了解诗人特点，有助于“彻底、清晰、明确地领会”。同时，铭记诗人也是在铭记一个个文化符号。积累时要突出名句，复习阶段注意归类。3、表达中要有意识地引用诗词、格言、歇后语等经典语言材料，提高表达的文化含量。7、六（1）班组织了“难忘小学生活”的综合性学习，也向你发出了邀请。（4+5分）（1）在露露给老师的信中有一个病句，请你帮忙修改。（2分）您叮嘱我们，一个人从小就要培养远大理想。修改为：词语搭配不当，典型的病句。改进措施：1、要有一种意识从正反两方面学习语言。从阅读中学习正确、优美的语言；从自己、身边辨析错误的语言，“错误”也是一种资源，一种课程要素。2、要总结病句的类型。每天训练两三句，一个月左右就能结束战斗（少讲知识，多实践）。如果自己编制“病句手册”，你怎样做？3、重视作文修改，尤其是互相修改。（2）下面是亮亮同学在“告别母校”留言簿上的留言，请你补充完整。要求语意连贯，句式一致。（2分）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，看一眼教室的黑板，心中荡起甜蜜的回忆。仿写，一般从修辞格和结构两个角度切入。此题重在考查句子结构的模仿迁移，使之构成排比句，难度不大。改进措施：仿写是小学阶段提高写作能力的重要手段，要善于开发教材中的仿写资源，文本解读和确定教学内容的着眼点要放在语言文字的形式上。（3）在“童书印象大比拼”中，有一道关于安徒生拇指姑娘的题目。你能回答吗？（附加题哟，会加分的！）（5分）拇指姑娘从癞蛤蟆家逃出来以后遇见了哪些人？从下面的人物当中选出五位。夜莺金龟子海的女儿老田鼠鼹鼠燕子小国王幸运女神我选的人物：。（填序号即可）拇指姑娘是安徒生童话中的名篇，而安徒生童话是课标的推荐读物。改进措施：克服困难，真正落实课外阅读积累，响应崔峦先生的号召把课外阅读挤进课堂。8、词中押韵的字有。除了这首词，我们还学过辛弃疾的等作品。（2分）对诗词常识的考查。对名篇清平乐村居记忆不牢。改进措施：1、除了诗词的内容（包括情感、意境），基本知识、基本常识也是要学习的。2、要注意课标中“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”一句。9、判断下面的说法是否正确，在括号里打“”或“”。（3分）（1）西江月夜行黄沙道中描写了田园风光，时间是夏天的夜晚，地点是农村田野。（）（2）这首词表达了作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。（）（3）诵读诗词要注意节奏，比如“稻花香里说/丰年”，又如“两三点/雨山前”。（）考查诗词内容与朗读节奏。10、你从画线句子中体会到了什么？（2分）11、这段话从语言、等角度对“詹天佑”的形象进行了刻画。（3分）对表达方法的解释是常见考点（课内是否“得法”）。语言、动作、心理等是耳熟能详的字眼，只不过我们往往不把“环境”与之相提并论，或者对环境描写重视不够。改进措施：参考写作学方面的书籍从教材中总结表达方法。全面建构自己的课程难度大，但可以学学魏书生画画知识树。12、有同学认为，詹天佑虽然是个男性，但他和居里夫人一样拥有“跨越百年的美丽”，你同意这种观点吗？为什么？（3分）对关键语句的解释，不过语句是嫁接过来的。13、“隘”字一共画。如果不认识它，可以用查字法解决。（2分）14文章一共写了三件事，请你照样子用简练的语言概括第二件和第三件事。（4分）对段落（自然段、结构段）、篇章的概括是基本的阅读理解能力（属于整体感知）。15、第自然段中，“多么温暖的一句话”指的是哪句话？让“我”感到温暖的原因是什么？（3分）考查信息提取与句子解释改进措施：1、信息提取一般要注意发问点的前后。2、关键词句的解释要扣主旨。所有词句都直接或间接服务于表现主旨。16、体会下面句子中加点词语的表达效果。（3分）儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。对关键词句表达效果的评价也是多年的常见考点，大家都有自己一套相对成熟的方法技巧。17、请你再举一个生活中“善”的具体事例，补写下面的句子。（3分）在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；读写结合。结合的前提是读懂，读懂内容，读懂句式，难度不大。需要注意的是三个0分答案内容类似“接受老师的批评，不骂老师是一种善”，句式是过关的，失分的原因自然是情感态度价值观的问题了。18、观察右面的图片，回答问题。（4分）（1）请按照一定顺序介绍图片里的内容。（3分）（2）从图片中，你获得了什么信息。（1分）写作与阅读的二合一考查。“介绍”需写作，“获得”是“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”（课标语）。失分原因主要是方位词使用不准确，如“这幅图的上面”“下面”“西面”“下方有一个电话”等。改进措施：注意说明语言准确性的训练。19、从下面两个题目中任选一个，完成习作。（30分）（1）拥有爱是幸福，爱别人是幸福，收获是幸福，付出是幸福幸福就在我们身边！围绕“幸福”，自拟题目，完成习作。（注意：要通过具体事例，写出真情实感）（2）如果有一种神奇的力量，可以让你“穿越”到任何一本书里，和书里的人物一起生活，你想进入哪本书的世界，会发生什么事呢？大胆想象，自拟题目，完成习作。无论是“幸福”的主题，还是用事例写感受的形式，学生都很熟悉；想象作文旨在引起大家对课外阅读的重视，要求宽泛，难度却大于写“幸福”。改进措施：1、学生不缺生活，关键是要指导学生观察生活，感受生活，思考生活，记录生活。2、按指导、写作、修改、讲评、修改的基本步骤上作文课。要重视讲评课，要让学生知道怎么写才好（不好），为什么这么写才好（不好）。3、从课文中提炼的各种表达方法，只是“告诉”“发现”“知道”不行，“知道”不等于会，要训练，要不止一次地实践，才能转化为能力，形成能力才会自然而然地运用。4、不怕有缺点，就怕没优点。满分作文不是没毛病，而是优点突出。要因材施教，充分发挥每个学生的长处。5、要保证习作数量（课标中的“