读一读下面的句子,分别写出句中人物的心理活动

1/25读一读下面的句子,分别写出句中人物的心理活动描写人物心理活动的句子高兴1.我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。2.我欣喜若狂，心里乐开了花。紧张1.我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。2.我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。4.我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。6.望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。难过1.委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！2/252.我的心像被针扎了一样。3.我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。5.顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。6.他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。害怕1.我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。2.“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！着急1.我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。沉重1.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。害羞1.我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想进去。心理描写片段1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让3/25她失望了，这已经不是第一次了.妈妈，你不要生气.2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说：“快看啊看完第一名就是你的！”另一个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上面的字.3.小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：“你凭什么骂我，我做错了什么。”妈妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气地跑出门去。小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。鄂教版语文六年级五到八单元课后习题13：三峡游“我们”游览三峡看到了哪些景物？为什么说这“真是一次美的享受”？答：作者写了游船进三峡后看到的“山水画”、神女峰和葛洲坝工程。作者被这一路美丽的自然风光和人类创造的奇迹所陶醉，因而由衷的发出“真是一次美的享受”的感叹。读一读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的形象与生动。船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭4/25壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。答：第一句，生动形象地将对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句，形象生动地写出了水急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后。14：松坊溪的冬天课文每部分各写了什么景物？这些景物各有什么特点？答：第一部分写了冬天快要来临时的景色。景物有：松树、竹林、蓝天、阳光、蒲公英、雏菊、枫树、野柿树。这些景物都有绚丽的色彩。第二部分写了雪中松坊溪的景色。景物有：溪石、石桥。这些景物形状各异。第三部分写了雪后松坊溪的景色。景物有：屋顶、稻草垛、篱笆、拖拉机站的木棚、山上的树木、石桥、溪石、溪水、溪鱼。突出了雪后景物色彩的对比和动静的对比。“我”在看这些景物时心情怎样？你在读这篇文章时，感受到了什么？答：作者的心情是无比欣喜和兴奋的。从中我们能5/25感受他喜爱奇特的松坊溪冬天景物的心情，以及热爱祖国秀丽山河的炙热情怀。读一读，说说下面的句子是怎样描写雪中溪石的，这样写有什么妙处。那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。答：这里的比喻使得那冰冷的石头一下子就活了，可爱了，赋予石头以生命力。这里还运用排比句把几个描写的对象放在一起，使这些“动物”“植物”更加生动形象。15：壶口瀑布围绕壶口瀑布，课文写了些什么？想一想，壶口瀑布给你留下了怎样的印象。答：课文主要写了壶口瀑布的响声、气势、构造以及作者的顿悟。壶口瀑布给我留下的印象是：响声巨大、气势惊人、景色壮观、内涵博大。反复诵读课文最后两个自然段，说一说“醉”字的含义。6/25答：前者是说黄河的丰富内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感。后者是说因有前面所汲取的巨大的精神财富，所以倾倒或沉浸在快乐的享受里。16课：想象1、诗中有哪些奇特的想像？用自己的话说一说，体会诗人的思想感情。答案供参考：诗人想象了理想的自然界。蓝天如水晶一般透明，不带一丝杂质；云彩做人类的朋友；风有着梦幻般的淡蓝色，阳光带给人们需要的色彩；四季风调雨顺；孩子健康成长；战争远离人类；人们无病无灾；世界如诗如画。从中我体会到诗人希望改善人类居住环境和追求和平、平等、自由的美好愿望。17课：太阳请假的时候1、说一说太阳为什么会请假，太阳请假造成了哪些后果，我们应从中吸取哪些教训。答案供参考：太阳请假的原因是人们一齐罢工，当太阳发出警告时，人们还执迷不悟，太阳太伤心了，就真的请假，不再回来了。太阳请假后，人们见不着光亮，瀑布干涸了，风停了，天气越来越冷了，人们的处境越来越坏了。我们应从中吸取的教训是：太阳与人类的生活关系密切，没有太阳，就没有风、云、雨、雪?人类的生活将7/25是一团糟。所以人们要在太阳下努力工作，心态平和，不要有抱怨。18课：生态金字塔1、理解课文的基本内容。答案供参考：课文讲了生物链：生物链越往上，不被别的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数量越少，这些动物所含的能量也越少，而越往下层，被别种动物大量吞食的生物，其数量越庞大，所含能量也越多。生态金字塔的构成：在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。绿色植物和人类的关系：绿色植物决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以及处于生态金字塔顶端的人。2、课文用了哪些方法来说明生态金字塔？请找出有关语句说一说。答案供参考：作比较、列数字：一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。打比方：科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。举例子：第6自然段。8/2519课：匆匆1、默读课文，说一说“我”是从哪里感受到时光匆匆的。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。2.揣摩下面的句子，和同学交流你的感受。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用了新奇的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间比喻成浩瀚的大海。日子在时间的海洋里是那么渺小，消逝得那么快。我的成长历程也是如此，春去秋来，花开花落，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入初中的少年，六年时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一组排比句，充分说明了日子在生活的不经意间来去匆匆。回想一下，有多少日子在不知不觉中悄然走过。玩耍时，看电视时，听歌时.其实时间就在我身边，只是我没有留意，所以浪费了许多大好时光。9/25你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这句是作者关于时光匆匆的感慨，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。20课：太阳花1、从初夏到深秋，太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩”，原因是什么？这给了我们哪些启示？太阳花不惧骄阳：生命短暂，每一天都有新的花蕾开放，新旧交替，前赴后继，主动让位。所以太阳花能经久不衰，总是生机勃勃。太阳花以坚忍不拔的精神和烈日周旋，以乐观的情操、饱满的热情和烈日战斗，这种不避困难，挺身而上的坚强意志值得我们学习。2.联系上下文,说一说下列句子中加点词语的意思,并用它们写句子。太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。.它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃,前赴后继,经久不衰。.“不遗余力”指不留一点力气,使出全身的力气去开放。“前赴后继”指一朵花刚谢，另一朵花紧接着开了。这两个词语都表现了太阳花旺盛、顽强的生命力。10/25不遗余力：抗洪战士不遗余力的抢救受灾群众。前赴后继：革命前辈不怕牺牲，前赴后继，探索救国救民的真理。21课：浮冰上1、读一读描写诺尼心理活动有关语句，体会人物的心理变化。诺尼的心理变化：不忍痛恨痛苦祈祷。“诺尼硬起心肠来”，可见诺尼不忍心杀爱犬。“他的心在流泪，他痛恨自己，又竭力压制这种感情”，诺尼对自己的决定痛恨不已。“诺尼感到喉咙哽塞”“一声痛苦的抽咽”，都足以看出诺尼的内心无比痛苦。“诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束”，此时，诺尼已是在默默祈祷，用自己的死，换爱犬的生。2.文中多次写到小刀，想一想这样的作用，和同学讨论讨论。文中多次写到小刀，实际上是文章表达的一条暗线。故事情节正是紧紧围绕小刀展开的。因为饥饿威胁，决定用刀杀犬；因为磨好了小刀，下决心杀犬；因为极度爱犬，人性闪烁，毅然扔掉小刀；因为小刀折射太阳光引起飞行员的注意，人与犬终于获救。六年级上册精读课文课后题11/251.山中访友说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。作者去山中拜访的朋友是：老桥、树木、鸟儿、山泉、露珠、溪流、悬崖、白云、瀑布、云雀、落花、落叶等大自然的万物生灵。以“山中访友”为题，既点明了文章所要表达的事件，又激发了读者的兴趣。从那些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？从文章第37自然段的字里行间中，都可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。如写古桥的句子，饱含了作者对这位老朋友的敬重与赞美；写树木的句子，作者联想到自己与树木融为一体；写落花、落叶的句子，使我们感受到它们的生命是鲜活的；等等。所以第37自然段中的语句，都饱含了作者的深情。同学们可以回忆在自己亲身经历过的与大自然亲密接触的过程中所有过的人与自然和谐、融洽相处的幸福体验。读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换12/25眼神。“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”运用比喻的修辞手法，把“老桥”比作了“德高望重”的老人，既点明了古桥修建年代的久远，有赞颂了其默默奉献的精神。“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话运用了拟人的修辞手法，从“交换”“呼唤”两个词语中，生动、形象地写出了作者与这两位朋友之间的友谊深厚、关系默契。3.草虫的村落想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？随着作者的目光，我们和作者一道在“草虫村落”里，看到了街道、小巷、小圆虫、甲虫音乐家、村民们、气象观测者、建筑工程师。5.詹天佑从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？第一点：内因这条铁路是联结华北和西北的交通要道，地理环境恶劣，工程十分艰巨。外国著名工程师也不敢轻易尝试；外因帝国主义的争夺、阻挠、要挟，要13/25进一步控制我国北部，在这种情况下，詹天佑毅然地接受了修筑京张铁路的重要任务。第二点：克服恶劣的环境，认真地勘察线路，周密地计算，与工人们同甘共苦。第三点：创造性地开凿了居庸关和八达岭隧道，设计“人”字形线路。第四点：京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。从以上四点都可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。借助“人”字形线路，说说火车爬上陡坡的方法。火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。6.怀念母亲作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？作者的两个母亲，一个是指自己的亲生母亲，令一个是指祖国母亲。从“不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”可以看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。14/25读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。“频来入梦”中的“频”指多次，本文指祖国母亲多次来到梦里。因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲，频来入梦”。在心头。“凄凉”是指寂寞冷落。本文指作者离开祖国和亲人，身在异国他乡，想起故乡和老朋友时，感到寂寞，可随之想起的故国生活，亲朋好友的欢聚，心中又多了一丝甜蜜安慰，所以作者在想到故乡、老朋友时，心里虽感到凄凉，却又是甜蜜的。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。面影指脸部表情，在我的想象中，母亲的面影应该是慈祥的、关爱的、温柔的，虽然皱纹道道、饱经沧桑，但眼神里却常流露出对儿子的信任、期待、鼓励、宽慰与关爱。找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄下来。“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”“我仰躺在沙发上，听风路过窗外。天色阴得如黑夜。心里思潮起15/25伏，又想到故国了。”9.穷人说说课文讲了一件什么事？课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。环境描写：课文第一自然段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。“屋外寒风呼啸”，海浪“汹涌澎湃”，而室内却宁静而舒适。桑娜不时倾听风暴的声音，“感到心惊肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安归来。从这些描写中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤惠，把渔家小屋收拾的整洁而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。人物对话：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。16/25心理活动：如，“嗯，揍我一顿也好！”要读得短而有力，表达出决心已定的心情。抄写描写环境的句子。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。11.唯一的听众说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。心理变化：沮丧充满神圣感有沮丧羞愧、兴奋有了自信行动变化：不敢在家练琴准备溜走每天清晨林中练琴又在家练琴，而且不辞辛苦当众演出原因：源于老教授一如既往的鼓励和欣赏。默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。她慈祥的眼神平静地望着我，想深深的潭水17/25老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴是无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做“我”的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。因为老人的言行让“我”觉得她在听“我”拉琴，所以“我”常常忘记她是聋子。因为老人慈祥的眼神里包含着对“我”的鼓励、关爱和更高的要求。13.只有一个地球课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？写了地球的美，渺小，资源有限，不能移居，呼吁人们要保护地球。因为我们这个地球太美丽了，村庄、树林、农田，满是郁郁葱葱的，还有人类为地球添加了生机，可是就是因为人类的乱砍滥伐、破坏大气等恶劣事情使地球容易破碎，突出了保护地球的重要性和紧迫性。读下面的句子，注意加点的词语，在说说对句子的理解。长期给人类做贡献的。40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。18/25“本来”，原本之意。点名资源可不断再生，突出强调人类对其的破坏，体现了说明文语言的准确性。“至少”表示最小的限度。说明地球是人类赖以生存的环境，因为地球是人类的母亲，人类离不开土地、空气、阳光、植物、动物，这些已经有高度秩序的条件，不是每个星球都具备的，就好像两个魔方随意转乱，颜色的分布不会一样。举例说一说，课文运用了哪些说明方法。课文分别采用了举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法，具体如下：列数字：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。做比较：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。分类别：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。举例子：拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。19/2515.这片土地是神圣的读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，谈谈自己的体会。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。大地不属于人类，而人类是属于大地的。“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。地球是人类的资源，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂的及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们抛弃了大地，那么他们就是抛弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？说明人类与大地同生共死。谁也没有权利，也不可能拥有20/25对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。抄写自己喜欢的语句每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。17.少年闰土课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？文中闰土富有表现力、充满活力地给“我”讲述雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼等有趣的事情，以及“我”期盼闰土到来、与闰土相识、依依惜别的过程。说明闰土是一个思想自由、活泼可爱、心地善良、知识丰21/25富、机智勇敢的少年，也写出了文中的“我”佩服闰土，羡慕闰土有趣多彩的生活。“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？这是“我”抒发自己内心感慨的句子。“他们”指“我”这样在城里的有钱人家的孩子。“院子里高墙上的四角的天空”指“朋友”生活的空间非常狭窄，不能广泛地接触大自然，知道的事情也如四角的天空一样贫瘠。与闰土丰富有趣的生活形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对农村有趣多姿生活的向往。找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，在体会体会。外貌描写的句子：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。体会：外貌描写体现出闰土是一个朴实、可爱、健康、很受父亲关爱的农村少年。动作描写的句子：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去体会：动作描写体现出闰土是个机智、勇敢的少年。18.我的伯父鲁迅先生结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象？悼念鲁迅先生的人之多、职业之广说明先生深受广22/25大人民爱戴。谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心自己。总而言之，我认为鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加一个小标题。本文采用问答式，第一部分为“问”，其余部分为“答”。小标题分别为：深切悼念、谈水浒传、碰壁、救车夫、阿三回忆。课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表面看，因为四周黑洞洞的，走路很容易不小心碰到墙壁。实际上鲁迅是讲当时受到国民党反动派的限制、迫害，如查封书店、禁止发表他的文章。可是鲁迅并不害怕，还把它拿来和小孩子开玩笑。赞扬了鲁迅先生不向权贵低头，为了大众利益敢说真话的善良人品。“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸那镊子”鲁迅早年到日本仙台学过医，这23/25是他按医生的方式处理伤口。从“扶上”“蹲着”“半跪着”“夹出”“洗”“