第二章心理学的流派 PPT课件

政治心理学的理论流派 1 精神分析学派 2 一 精神分析学派精神分析学派的创始人是西格蒙德 弗洛伊德 SigmundFreud 1856 1939 与本能心理学一样 他也把人类的某些行为归入了人的本能 但他并不像本能心理学一样把人的本能归为多种 在他看来 人的本能有两种 一是性本能 二是死亡本能 前者体现为爱 后者则体现为攻击性 人类的一切行为都可以追溯到这两种本能 3 弗洛伊德以性本能和死亡本能为基础 发展出了一系列理论 譬如有关潜意识 前意识 意识的理论 本我 自我和超我的理论 性本能中他又突出了俄狄浦斯情结 也就是杀父娶母情结 并用它来解释国家的产生 以及现实生活的一系列政治现象 4 弗洛伊德把梦的实质理解为梦 是一种愿望达成 它可以算是一种清醒状态精神活动的延续 是由高度错综复杂的智慧活动所产生的 他引用大量的梦的例证证明梦的意义在于愿望的满足 他指出 使愿望在梦中得到满足可用以维持精神的平衡 同时也是为了保护睡眠不受干扰 弗洛伊德多次进行自我实验 他故意吃很咸的食物 控制饮水 在口渴的状态下入睡 晚上梦见喝水 痛饮甘泉 5 新精神分析学派新精神分析学派的主张者受弗洛伊德精神分析学派的影响 大多出生在欧洲 接受了欧洲学术背景的熏陶 同时由于二次世界大战的影响 移居到了美国 他们又不像弗洛伊德那样执着于性本能和死亡本能对人的心理的影响 新精神分析学派的主要代表人物为阿多尔诺和弗洛姆 ErichFromm 等人 6 二战之后 弗洛姆发表了他的名著 逃避自由 在此书中 他解释了人们为什么倾向于法西斯主义的原因 把法西斯所具有的人格命名为专断主义人格 认为这种人格的内在驱动力是虐待狂和被虐待狂 7 弗洛姆认为人在资本主义社会中 已经成为机器的奴仆 延伸至政治领域就是人成为政治机器的奴仆 人越来越被缩为一个符号 一个齿轮牙 一个官僚主义剧本中的小角色 他无决定可做 无责任可负 一般来讲 他只是做官僚主义政治机器为他安排好的事 他越来越不去思考 不去感觉 不去设计自己的生活 这样导致的结果是 人们的本性无法得到充分的发挥 于是许多人感到郁闷 彷徨 乃至于去酗酒 吸毒来麻醉自己 8 弗洛姆认为未来的社会是人道主义的社会主义 它强调社会的变迁必须以促进人的成长和活力而不是相反 使个人变得更加积极 而不是消极 人不再是机器的奴仆 而是一切技术都服务于人 人与人之间 每一个人都是他自身的目的 而绝不能成为实现他人目的的手段 9 行为主义心理学派 10 行为主义心理学是美国现代心理学主要流派之一 对西方心理学的影响非常巨大 被称为西方心理学的第一势力 行为主义的根本特点是排斥意识 主张以行为为心理学的研究对象 行为主义是由华生于1913年创立 行为主义心理学派 11 行为主义产生的背景早期行为主义 1913 1930 华生新行为主义 1930 1960 托尔曼 赫尔 斯金纳开始注意对动机和认知机制的研究新新行为主义 1960 班杜拉和罗特将被行为主义拒绝的心理学概念 意识 思维等重新纳入心理学的研究领域 内容提要 12 社会历史背景哲学背景心理学背景 1 行为主义产生的背景 13 行为主义产生于20世纪初 此时 美国资本主义发展进入新的垄断阶段 迫切需要充分利用人的全部潜能来提高生产效率 最大限度的创造利润 这是美国现代资本主义社会对人的总要求 也是研究人的总目的 生产效率的提高是直接通过身体动作的效率来实现的 因此 要提高生产效率就要提高身体动作的效率 华生所倡导的行为主义的目的之一 就是最大限度地提高工人的操作动作的合理性及效率 世纪末 在美国的政治生活中开展了一场进步主义运动 其目的在于主要改良社会管理机构和管理方式 核心问题是如何通过温和而科学的手段对个人及整个社会进行控制 需要心理学提供方法 但传统的心理学包括构造主义和机能主义都不能满足这一要求 而行为主义试图为之提供有效的控制方法 它的理论目标就是对行为的预测和控制 1 1社会历史背景 14 哲学是每一个时代在自然科学和社会科学发展的基础上总结出来的思想体系 它具有时代的特点 因此 在一定时期中产生主导作用的哲学思潮必然会影响那一时期科学发展的方向 机械唯物主义实证主义 1 2哲学背景 15 笛卡尔 关于人的身体机制 和拉 美特利 人是机器 的思想 行为主义的先行者 也是美国行为主义的哲学渊源 机械唯物论 推崇物质的机械运动 把人看作一架机器 忽视人的主观经验作用 对行为主义的影响把人与动物相混淆 只承认连续性 不承认区别 割裂意识和行为 否认意识的存在及其可知性否认心理的认知功能 把心理等同于行为 把一切心理活动都简化为S R的活动和单纯的适应功能否认遗传 单纯强调学习和训练的作用 导致环境决定论和教育万能论 机械唯物主义 16 19世纪中叶法国哲学家孔德创立的一种科学哲学 把 被观察到的事实 看作是科学知识赖以建立的基础 认为实证方法才是最科学的认识方法 科学只能用经验的方法提供实证的知识 只有经过实证了的 才能直接印证于观察到的和经验了的东西上 如此才是真实的和实在的 存在于经验范围之外的一切都是不能证实的 不是实在的东西 那种个人的 思辨的 内省的 推测的知识都是靠不住的 因而也不能算作是科学知识 一切科学知识都必须建立在来自观察和实验的经验事实的基础上 意识无法证实 因而不是科学研究的对象 只有能直接观察到的行为才是科学事实 正是实证主义影响的结果 实证主义 17 1 3 1机能心理学的进一步发展心理学发展的客观方向和要求心理学的危机构造主义和机能主义虽不同 但本质相同 都起源于德国都主张研究意识 所谓意识既不是一个确定的概念 也不是一个有用的概念 如果相信有意识的存在 则是回复到了古代的迷信和魔道上去了 华生 使人们对于心理学有没有客观的研究对象 能否成为一门科学产生怀疑行为主义试图解决这种危机 采用客观方法和研究客观对象是当时心理学发展的客观趋势心理学是研究行为的科学卡特尔 麦独孤等 1 3心理学背景 18 1 3 1机能心理学的进一步发展美国心理学为接受更大的客观性做好了准备安吉尔说 心理学如果能够忘记意识的存在 而代之以客观的描述 将是十分有益的 特别是机能主义把人的意识仅仅看作是人适应环境的工具 也就抹杀了人在意识指导下的行为与动物本能行为之间的本质差异 从而把人的行为等同于动物的行为 这就为行为主义的产生准备了了理论基础 华生在此基础上向前迈进了一步 主张完全放弃对意识的研究 而以行为的研究取代之 将其已萌发的思想苗头推向极端 从而从机能主义顺利地过渡到行为主义的 正如华生本人指出 行为主义是唯一彻底而合乎逻辑的机能主义 1 3心理学背景 19 1 3 2动物心理学研究 行为主义是20世纪初期动物行为研究的直接结果 Waston 1929 进化论提出以后 人们逐渐重视动物与人类心理的连续性问题 对动物行为进行了大量的研究 英国动物学家罗曼尼斯 GeorgeJohnRomanes 1848 1894 在1883年到1884年用轶事法 anecdotalmethod 对动物行为进行了系统研究 利用民间传说中关于动物的一些传奇故事 如义犬救主等来描述动物也具有与人类同样的心理活动 并以此论证动物也具有智慧 人们对这种用高级的人类心理来比拟和描述低等动物行为的做法 称作拟人观 在当时受到了许多人的反对 1 3心理学背景 20 英国动物学家和比较心理学家摩尔根 ConwyLloydMorgan 1852 1936 提出了科学研究动物心理的吝啬律 或简约原则 lawofparsimony 主张在解释科学事实的时候 应用最少的概念 最简易的说明方式 尽量避免超出事实材料以外的推断 心理学家在研究动物行为的时候 应该避免以主观想法去假定动物有什么心理状态 只要能在低级动物的水平上进行解释的行为活动 就决不可在高等的人类心理水平上去解释 摩尔根还首创了动物学习原则 尝试错误法 trialanderror 1 3 2动物心理学研究 21 美国心理学家桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 遵循摩尔根的吝啬律 首次对动物的行为进行系统研究 提出联结主义心理学 connectionisticpsychology 主张以刺激情境或心理状态与动作反应得联结 connection 为单位来说明动物的行为 这一主张为华生的行为主义提供了理论雏形 而且 这一时期的动物心理学研究否认意识 而热衷于对动物行为的客观研究 对行为主义的产生起了决定性的作用 1 3 2动物心理学研究 22 生平美国本土培养的首批心理学家之一詹姆斯 鸡的直觉及智力行为 害羞书本迷宫 尝试错误哥伦比亚大学 卡特尔博士论文 动物智慧 动物联想过程的实验研究 猫和狗1910年创办 教育心理学杂志 1912年成为美国心理学会主席1924年年收入7万美元 编制测验 撰写教科书 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 23 1 主张用实验法研究动物心理 为动物心理学的研究开辟了新的道路实验法优于直接观察法可以按照自己的意愿重复各种条件 以便看到动物的行为是否是由于偶然的巧合可以把许多动物作同样的实验 得到典型的结果可以把动物安排在一种情境之中 使它的行为特别对我们有启示首创迷笼 迷津等实验工具 用鸡 猫 狗等进行学习实验 尝试错误 偶然获得的成功就是动物的学习 把动物练习的次数和时间记录下来 绘成曲线 用以表示学习的进程 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 24 25 2 创建联结主义心理学学习心理学理论动物的学习不存在思维和推理的作用 而是在刺激和反应之间建立的一种联结 因此学习过程就是一种联结的形成与巩固过程 动物的学习是这样 人类的学习也是如此 联结是行为的基本单元本能 不需要学习先天就有的反应趋势或联结 学习的起点是本能活动 受拘束而感受不舒服 通过抓 咬等动作逃避不舒服 习惯 动物和人在生活中通过学习获得的反应趋势或联结用本能和以本能为基础形成的习惯 就可以说明动物和人的全部行为 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 26 学习的三条规律练习律 LawofExercise 使用律 刺激与反应之间的联结会因为使用而加强 失用律 刺激与反应之间的联结会因为不使用而减弱 熟能生巧注意 并不是普遍有效 动物在实验中仅一次成功的动作就会保留下来 而多次出现的无效动作却逐渐被淘汰 仅有练习律还不足以解释学习过程 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 27 效果律 lawofeffect 刺激与反应之间的联结 因为获得满意的效果而被强化 以后出现同样情境的时候就容易引起该反应 相反 如其反应带来痛苦的效果 以后出现同样情境时就不会做出该反应 第二个结论并不正确 小鸡迷津 正确 奖赏 错误 关禁闭30秒 发现 惩罚对于小鸡走迷津没有明显影响 不会较少错误的反应 而奖赏则能够强化正确反应 奖赏比惩罚更有效力 学习的三条规律 28 准备律 LawofReadiness 传导单位的准备状态对于动物和人的影响 个体是否准备进行这一刺激与反应之间的传导 当一个传导单位准备好传导时 传导而不受任何干扰 就会引起满意之感 当一个传导单位准备好传导时 不得传导就会引起烦恼之感 当一个传导单位未准备传导时 强行传导就会引起烦恼之感 强迫别人做某事 学习的三条规律 29 3 创建教育心理学 教育心理学概论 教育心理学旨在研究人的本性及其改变的规律 人性的变化是通过学习进行的 不同个体的学习是有差异的 人类的本性学习心理学个性差异及其原因 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 30 人的本性就是先天所形成的情境与反应之间的连结 connection 或绾结 bond 先天的连结或绾结 乃是一切教育和人类其他控制作用的起点 教育的目的就在于把其中的某些连结加以改变或利导 人类的基因使得人们有可能形成更多的连结和更大的连结系统 而人类心理的优越性之处就在于此 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 31 4 学习迁移理论共同因素说前后活动中存在着共同的因素 共同成分越多 迁移的可能性就越大 反对形式训练说注意力 记忆力 想象力等可以通过训练而提高 忽视人的主动性 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 32 5 美国教育测验运动的领袖之一成就测验书法量表 阅读能力测验 算术测验能力倾向测验职业训练理论 办事员能力测验人格测验兴趣测验研究人和动物学习最重要的研究者之一华生和巴甫洛夫都对桑代克的研究给予了很高评价 桑代克 EdwardLeeThorntike 1874 1949 33 生平农民家庭 5个孩子中最大的一个达尔文的理论让他决定去圣彼得堡大学学习动物生理学 步行几百里到达了圣彼得堡 大学毕业后 成为知识分子阶级的一员 巴甫洛夫是一个为研究而生的人 不关心工资 衣着 生活条件他的妻子萨拉承担了一切琐事 巴承诺不喝酒和打牌 生活窘迫坏脾气和政府关系紧张彻头彻尾的科学家 伊凡 彼得罗维奇 巴甫洛夫 1849 1936 34 从1897年 1936年 有大约150位研究者在巴甫洛夫的指导下进行工作 共写出了500多篇科学论文 巴甫洛夫把研究者组织成一个类似于工厂的组织 他基本上是把这些人作为自己的手和眼 他给他们指定课题 提供给他们适当的狗做实验的研究技术 指导他们进行研究 解释所得到的研究结果 仔细修改他们撰写出的东西 伊凡 彼得罗维奇 巴甫洛夫 1849 1936 35 学术贡献心脏的神经功能消化腺的生理机能 诺贝尔奖 条件反射 conditionalreflexes 行为主义学派刺激 反应理论的思想基础 伊凡 彼得罗维奇 巴甫洛夫 1849 1936 36 意外发现 研究狗的消化腺的时候 采用了外科暴露的方式 让消化腺分泌物流出体外 以便进行观察 测量和记录 主要是研究唾液的功能 在这个过程中 每当食物放入狗的嘴巴中 唾液就自动分泌出来 有时即使在喂食物之前 狗的唾液也会分泌 看到食物或者听到那个定时给它提供食物的人的脚步声 都导致了唾液分泌 非习得性的唾液分泌反应以某种方式与以前和喂食相联系的那些刺激联结到了一起 或对其产生了条件反射 心理反射 条件反射对动物的愿望 判断和意志做了论述 以主观和人类的术语解释动物心理事件 最初在我们的心理实验中 我们煞费苦心地力图通过想象动物的主观状态来解释研究的结果 但是除了徒劳无益的争论和无法达成一致的相异的观点之外 我们一无所获 因此 我们除了在一种纯粹客观的基础上进行研究之外 其他别无选择 条件反射 37 主要术语无条件刺激 unconditionalstimulus UCS 引起唾液分泌的刺激 食物 无条件反应 unconditionalresponse UCR 食物引起的唾液分泌条件刺激 conditionalstimulus CS 食物之外的刺激条件反应 unconditionalresponse CR 食物之外的刺激引起的反应 条件反射 38 主要术语无条件刺激 条件反射 39 40 华生 JohnBroadusWatson 1878 1958 生平母亲笃信宗教 父亲酗酒 打人 且有婚外情家庭贫困 备受歧视13岁时 父亲与一女私奔少年时代 问题少年 懒惰 爱吵架 难以管教1894年 进入伏尔曼大学 获得本科和硕士学位 后进入芝加哥大学 攻读哲学博士 对心理学产生兴趣 师从杜威 安吉尔 1903年获得博士学位 在芝加哥大学做老师1908年之后 应霍普金斯大学 鲍德温 聘请他为教授 之后一直在此工作了12年 1909年 鲍德温因为丑闻辞职 之后去了墨西哥和巴黎 淡出美国心理学界 1913年 发表 行为主义者心目中的心理学 宣告行为主义诞生 1914年 第一本专著 行为 比较心理学导论 1916年 被选为美国心理学会主席1919年 出版第二本专著 从一个行为主义者的观点看心理学 2 早期行为主义 1913 1930 华生 41 生平华生和妻子出现感情裂痕 和他的学生Rayner坠入爱河15封信件被妻子发现 后被登在 太阳报 和Rayner结了婚 弃学从商2 3的工资赡养前妻和孩子 进入广告领域 年薪25000 4倍大学工资 公司副总提倡消费行为实验室研究 广告信息重在风格而不是内容 应该传达一种新的和经过改进的形象 让消费者对现在使用的产品不满 灌输寻求新产品的愿望 经商中间 讲座不断 行为主义 出版婚姻 一夫一妻制度要结束了 轰动效应 提出控制性的教育理念 反对自由放纵 Rayner 我是行为主义儿子的母亲 1935年 37岁的Rayner去世1957年 华生79岁时 美国心理学会嘉奖80岁 焚烧所有的信件 手稿和笔记 华生 JohnBroadusWatson 1878 1958 42 我的每一个细胞都属于你 一个一个地并且全部地我的全部反应都是热烈的并且是给予你的我的心脏的每一次跳动同样是为了你即使外科手术把我们联成一体 我也更多地属于你 华生 JohnBroadusWatson 1878 1958 43 华生认为 人有三种原始的或基本的情绪即恐惧 愤怒和爱 人的各种复杂情绪都是在这三种原始情绪的基础上 通过条件作用而逐渐形成的 44 通过条件反射 阿尔伯特形成了对白鼠的恐惧 华生还发现 条件性情绪反应具有扩散或称泛化作用 华生认为 成人的所有诸如此类的恐惧 厌恶和焦虑都是在儿童早期通过条件反射而形成的 45 新行为主义代表人物 斯金纳 新行为主义学习理论 操作性条件反射 46 斯金纳于1904年3月20日生于宾夕法尼亚洲的一个小镇上 1926年在汉密尔顿学院获得英国文学学士学位 1928年进入哈佛大学学习心理学 1931获得心理学博士学位 先后在明尼苏达大学和印第安纳大学任教 1948年他重返哈佛大学人终身教授直到1990年逝世 鉴于斯金纳对心理学所作的巨大贡献 1958年美国心理学会授予他杰出科学贡献奖 1968年他获得美国国家科学奖章的奖励 1971年他获得美国心理学基金会赠予的金质奖章 BurrhusFredericSkinner 47 基本概念1 操作性条件反射2 辨别刺激3 强化 1 建立操作性条件反射的原则 2 强化的类型 3 强化物的来源 4 强化程式 5 行为的消退 自然恢复 泛化与分化4 操作强化理论的应用 48 49 50 行为主义政治心理学派的主要代表人物是哈罗德 拉斯韦尔Harold D Lasswell 1902 1978 拉斯韦尔的主要著作有 世界大战中的宣传技巧 精神病理学和政治学 世界政治与个人不安全 政治学 谁得到什么 何时和如何得到 权力与人格 和 权力与社会 政治社会框架 51 在 世界大战中的宣传技巧 中 拉斯韦尔主张官方把舆论的控制权紧紧掌握在自己手里 宣扬本国发动的战争是正义的 是敌方逼迫自己发动的自卫性战争 把对方妖魔化 称对方为邪恶的敌人 瓦解敌方的斗争 向自己民众鼓吹对胜利的幻想 52 在 权力与人格 中 拉斯韦尔指出存在一种以强烈的权力欲为特征的基本政治人格 它补充了人们某种心理上的扭曲 正是运用权力 控制他人的机会吸引着人们参与政治 权力给人的希望是 权力是认为自我是软弱 卑鄙 无道德和没有爱的补偿 这种软弱 卑鄙的心理源自于人们早年受到的心理伤害 希望通过追求权力来抹平自己心理的创伤 53 与此同时 美国的一些学者对人类的攻击进行了研究 美国耶鲁大学的米勒 多拉德 杜布 西尔斯组成的研究小组在 挫折与攻击 中 他们在比较了动物与人的行为之后 认为人们的行为在受到挫折之后 必定伴随着某种形式的攻击 即挫折 攻击假说 之后 霍夫兰和西尔斯用此理论解释了20世纪上半期美国南部黑人受虐待的原因 他们认为黑人的受虐待是因为他们的场 厂 主经济上的受挫 由经济上的受挫导致了愤怒移置到黑人身上 从而导致了黑人受虐现象的出现 54 推荐阅读 55 认知心理学学派 56 一 认知与认知心理学 生活中的一些事件 1 考虑一下这个 字 就是你刚刚读过的这个 字 你读着这个字时 心里发生过什么事 2 在你的老家的房子 大门是开在左边的呢 还是开在右边的呢 3 有一个字是由七个字母所拼成 末尾一个字母是y 这个字的意义是 一群互相打交道的 住在同一地区的 并享有共同文化的个人 这是个什么字 57 5 如果从明天算起四天之前是星期四 那么 从昨天算起三天之后是星期几 6 橡果对橡树的关系犹如婴儿对 的关系 7 下面一组单词里 哪一个词放在这组词里面不合适 玫瑰 水仙 风信子 土豆 郁金香 8 古时候有一位国王和王后 他们在生活中每天都要彼此说一句 咱们多么盼望生个孩子啊 可是他们仍然是膝下无子 有一天 王后正在沐浴 忽然一只青蛙从水里跳出来说 您的愿望定能实现的 从这段话中你能知道些什么呢 58 一 什么是认知 认知 指通过心理活动 如形成概念 知觉 推理 判断或想象 获取知识的过程 或者说认知是人内心进行信息加工的过程 政治认知 政治主体对政治生活中的各种人物 事件 活动及其规律等方面的认识 判断和评价 是对各种政治现象的认识和理解 59 二 什么是信息加工是将人脑与计算机进行类比 将人脑看作类似于计算机的信息加工系统 人与计算机的类似之处 都有信息的输入和输出 信息储存和提取都依照一定的程序对信息进行加工 60 1 信息加工的一般原理信息加工就是对符号进行操纵 1 符号就是模式 如语言 标记等 2 符号的功能是代表 标志或者指明外部世界的事物 3 符号之间通过一定联系而形成符号结构 也叫语句 符号和符号结构是外部事物的内部表征 4 符号结构之间可以互相表征 5 符号不仅可以代表外部事物 还可以标志信息加工的操作 程序 61 2 信息加工系统的一般结构Newell Simon 1972 1 加工的对象 符号结构 2 加工的构成 感受器 效应器 记忆 加工器 3 关于加工器的组成A 一组基本信息处理过程 如制作和销毁符号 复制 改变原有的符号结构B 短时记忆 保持基本信息过程所输入或者输出的符号结构等 C 解说器 将A和B加以整合 决定基本信息过程的系列 62 三 什么是认知心理学 含研究对象 认知心理学 是以信息加工观点来研究认知活动的心理学 其研究范围包括 感知觉 注意 表象 学习记忆 思维和言语等认知过程 儿童的认知发展 人工智能 计算机模拟 63 四 格式塔心理学理论 格式塔 系德语Gestalt的音译 意思是 完形 即具有不同部分分离特性的有机整体 意思是指 能动的整体 研究的主要课题是 人类的认知系统是如何把原本各自独立的局部信息串联整合为一个整体概念的 64 理论核心 整体决定部分部分依从整体通过实验方式证明 感知运动不等于实际运动 也不等于若干的单一刺激 而是与交互作用的刺激网络相关 整体不等于各部分的简单相加 65 主要代表人物 一 韦特海墨 MaxWertheimer 1880 1943 被公认为是格式塔心理学的主要代表人物 但由于他兴趣很广 包括写诗和谱写交响乐曲 所以 除了设计一些重要的实验和在讲演中阐述格式塔原理之外 他撰写的论著不多 他最重要的实验 似动现象代表著作是 创造性思维 66 似动现象 指两个相距不远 相继出现的视觉刺激物 呈现的时间间隔如果在1 10秒到1 30秒之间 那么我们看到的不是两个物体 而是一个物体在移动 e g 我们看到灯光从一处向另一处移动 事实上是这只灯息了 那只灯同时亮了 这种错觉是灯光广告似动的基础 似动现象是形成格式塔心理学的基础 开始时 它主要关注的是知觉 如图 67 68 69 返回 70 二 苛勒 Wo1fgangKohler 1887 1967 他与考夫卡一起作为韦特海墨似动现象实验的被试 三人共同奠定了格式塔心理学的基础 柯勒在南非坦那瑞菲岛上的黑猩猩学习实验研究发现 黑猩猩在目的受阻的情境中的学习解决问题时 并不像桑代克所解释的要经过尝试与错误的过程 由此他提出顿悟学习 insightlearning 的观点 重要实验 顿悟实验 71 顿悟实验 1913年至1917年 苛勒在腾涅立夫岛的大猩猩研究站以大猩猩为被试 作了大量的学习实验研究 这些研究主要是给大猩猩设置各种各样的问题 并观察大猩猩解决这些问题的过程表现 由于他做的实验太多 篇幅所限 不能一一列举 兹仅举两项最有代表性和最有说服力的实验 并加以说明 72 1 接竿问题 实验 实验如右图所示 实验时 大猩猩被关在笼内 大猩猩喜欢吃的香蕉放在笼外不远的地方 即用一根竹竿够不着 两根竹竿接起来可以够得着的地方 笼内有一根较短的竹竿 笼外有一根较长的竹竿 73 2 叠箱问题 实验 叠箱问题实验先是 单箱问题 实验 香蕉挂在笼子的顶棚上 笼内有一只木箱可以利用 要想够到香蕉 须将木箱搬到香蕉下面 然后爬上木箱 跳一下才能够到香蕉 这个问题对于大猩猩来说是一个难题 74 三 考夫卡 KurtKoffka 1886 1941 作为格式塔心理学的主要传播者 考夫卡是最早向美国心理学界介绍格式塔心理学的 而且他是柏林学派中最多产的作者 这些都为格式塔心理学的流行起了重要作用 他的主要代表著作有 心的发展 和 格式塔心理学原理 75 二 知觉与政治信息的处理 一 知觉 是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映 是人对感觉信息的组织和解释的过程 知觉在感觉的基础上产生 是一个比较复杂的心理过程 1 事物整体在脑中的感性反映 2 是对感觉信息的组织过程 3 是人对感觉信息的解释过程 76 二 知觉的整体性与政治形象知觉具有整体性 对于熟悉的事物 只要感觉到它的某种主要特征 就能根据经验而知道它其它的属性和特征 政治领导人政治形象的塑造 学习方言 入户体察民情 慰问敬老院的老人等 通过局部的这种行为 塑造整体的政治形象 77 知觉整体性的几条原则 接近性 proximity 距离上相近的物体容易被知觉组织在一起 地缘政治学 78 2 相似性 similarity 凡物理属性相近的物体容易被组织在一起 79 3 连续性 continuity 凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体 80 4 封闭性 closure 人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形 81 三 知觉的恒常性与政治偏见人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性 知觉恒常性包括大小恒常性 形状恒常性与颜色恒常性 刻板印象 实际政治生活中 知觉的恒常性容易导致政治偏见 社会上的 仇富 仇官 的社会心理 82 83 四 知觉的选择性与相对剥夺感根据当前需要 对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性 政治生活中 知觉的选择性表现为心理预期 相对剥夺感 指的是个体或群体对自身相对状况所持的一种态度 是一种主观的心理感受