《广东教育信息化指导手册》编辑方案.doc

广东教育信息化指导手册编辑方案一、编辑目的加强省厅对各地教育信息化工作的指导，帮助各有关职能部门、广大的一线教学管理人员以及IT厂商、供应商加深对我省教育信息化的认识，并为广大的一线教学管理人员提供切合我省实际的教育信息化建设及应用培训教材。二、编辑机构为保证手册的权威性、指导性与实用性，特成立手册编委会：名誉主编：张泰岭 广东省教育厅副厅长主 编：许金招 省教育装备中心主任 徐福荫 华南师范大学教育信息化专家、博导、信息技术学院院长编 委：郭 鸿 广东省教育学会秘书长彭永鸣 广东省教育装备中心副主任张 平 广东省政府采购管理办公室副主任叶惠文 华南师范大学教育信息化专家、教育信息中心主任占 芒 广东教育装备杂志社总编辑各市教育装备系统负责人三、编辑大纲第一章 教育信息化规划与发展第二章 教育信息化的装备原则与规范第三章 教育设备的政府采购第四章 信息化教育应用第五章 教育信息化管理第六章 教育信息化技能培训指导第七章 教育信息化建设样板工程附录：1、市县教育强区、省市重点学校教育信息化建设成就2、教育信息化建设相关论文四、出版发行手册大16开，精装印刷，面向1、全省各级教育信息化主管职能部门2、教育信息化建设专家、学者3、全省各大中小学校及部分省外学校4、IT厂商、供应商、集成商等公开发行并赠送国家教育部相关机构、各省级教育装备主管部门交流与参考。目 录序言前言第一章 教育信息化的建设2第一节 教育信息化概述2一、教育信息化的概念2二、教育信息化的特征2三、教育信息化的目的3四、教育信息化的意义3第二节 教育信息化的重要性和紧迫性3一、迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，必须大力推进教育信息化3二、贯彻落实党中央关于加快国民经济和社会信息化的重大决策，必须大力推进教育信息化4三、面对世界教育信息化发展提出的挑战，我们要增强紧迫感，大力推进教育信息化4第三节 我国推进教育信息化的政策和措施5一、在中小学普及信息技术教育5二、大力发展现代远程教育5三、推进教师教育信息化建设6四、制订与实施教育管理信息化标准6五、规范教学资源的开发工作6六、教育电子政务建设6第四节 教育信息化的建设7一、指导思想7二、教育信息化建设的主要任务7三、教育信息化建设的总体目标7四、教育信息化建设应遵循的原则8第五节 广东省教育信息化的建设8一、广东省教育信息化的进展情况8二、广东省推进教育信息化的政策和措施9三、贯彻落实我省教育信息化规划的几项任务10第二章 教育信息化的教学模式2第一节 教学模式的概念及分类2一、教学模式的概念2二、教学模式的分类3第二节 信息时代教学模式的发展趋势3第三节 信息化环境下教学模式的基本类型4一、课堂讲授教学4二、个别自主学习5三、小组合作学习5四、远程课程教学5第四节 信息化教学模式的设计理念6一、从教学实践中归纳提升优秀教学模式6二、作好外来模式的本土化工作6三、恰当使用信息技术6四、理解“混合学习”的概念，争取最佳教学效果6第三章 信息技术与课程整合指导2第一节 信息技术与课程整合的概述2一、信息技术与课程整合的定义与内涵2二、信息技术与课程整合的目标3第二节 信息技术与课程整合的理论基础4一、行为主义学习理论4二、社会学习理论6三、认知学习理论7四、建构主义学习理论10五人本主义教学理论12第三节 信息技术与课程整合的层次14一、封闭式的以知识为中心的整合14二、开放式的以资源为中心的整合14第四节 信息技术与课程整合的条件16一、信息化的学习环境16二、信息化的学习资源16三、信息化的学习方式17第五节 信息技术与课程整合的原则17一、运用正确的教育理论指导信息技术与课程整合的实践17二、根据学科的特点构建整合的教学模式18三、应用多种媒体，创建整合的“新型教学结构”18四、作好学生电子作品的发布工作18第六节 信息技术与课程整合的几种常见模式18一、基于网络的研究性学习模式19二、基于网络自主探究的WebQuest模式20三、基于专题学习网站的学习模式20四、基于网络的协作（合作）学习教学模式22五、计算机辅助教学模式23六、多媒体与网络组合课堂教学模式24第七节 信息技术与课程整合的科学研究方法25一、信息技术与课程整合课题研究的步骤25二、信息技术与课程整合常用研究方法26三、教学效果的评估方法31第八节 中小学开展“信息技术与课程整合”研究案例32一、“信息技术与课程整合”专题研究方案32二、信息技术与课程整合优秀课例35第四章 信息化教育管理2第一节 教学信息资源与管理2一、教学信息资源和教育信息化2二、教学信息资源的类型标准2三、教学信息资源的特征与建设途径4四、教学信息资源的设计5五、教学信息资源的管理6第二节 信息化教务管理9一、信息化教务管理的特点9三、信息化教务管理的要求12四信息化教务管理的意义13第三节 教育电子政务管理14一、教育电子政务的设计原则15三、教育电子政务安全管理17第四节 学校信息化教育管理17一、学校管理组织机构的特征18二、管理者的主要职责18三、管理效果评价20第五章 教育信息化系统环境建设2第一节 教育信息化系统环境类型2一、多媒体教学系统2二、语言实验室7三、计算机网络实验室系统12四、微型教学系统16五、校园网络系统18六、教师备课室36七、课件、教学素材资源制作室37八、电子图书馆（数字图书馆）38九、电子阅览室40十一、虚拟演播室45第二节 教育信息化系统环境建设典型案例46一、网络中控多媒体教学系统参考案例46二、数字视频监控系统参考案例50三、广东省普教数字语音室典型案例61四、广东省初级中学计算机室基本建设方案66五、广东省乡镇中心小学计算机室基本建设方案69六、广东省中小学普及“一机两语”推荐功能室配置参考案例72第六章 教师信息技术培训指导1第一节 教师信息素养2一、信息素养2二、教师信息素养2三、教师信息素养培养的途径4四、提高教师信息素养的措施4五、教师信息技术培训的模式5六、英特尔未来教育培训模式6七、全国教师教育网络联盟计划7第二节 信息环境操作技能培训8一、计算机操作技术培训8二、计算机办公自动化软件操作技能培训9三、网络操作技术基础培训10四、网络互联操作技术培训11第四节 教育信息资源开发培训12一、教育资源的类型12二、教育资源建设12三、素材开发技术13四、单机课件开发工具15六、动态网页制作技术17第五节 信息技术培训的实施18一、信息技术教育培训的基本思路：18二、信息技术培训的策略19三、中小学教师教育技术能力标准19第七章 广东教育信息化建设与应用精选第一节 教育信息化建设增创信息化新优势构建教育发展新平台为培养现代化学生奠基雄关漫道真如铁 而今迈步从头越以人为本 以物为辅推动信息化建设 构建教育强市现代化教学奏响风采乐章教育与经济一起腾飞校园网演绎教育信息化激励竞争 科技兴校现代化教育新模式、新内涵、新台阶迈进新世纪 攀登新高峰以信息技术为突破口 全面提高教育质量完善装备 促进教育信息化先进设施 以人为本兴建信息化 古校焕新春铸造卓越的教育信息化品牌园林深处聆书声走“科研兴校”之路 达“优质、高效、创新”之效增创教育教学新优势古镇教育换新颜数字搭建校园文化扬起教育信息化的风帆插上创新与发展的翅膀应用才是硬道理高起点 分阶段大胆探索、分步实施、示范带动科学技术是第一生产力信息化建设 边走边唱在教育改革中与时俱进搭建教育信息化平台将教育信息化建设进行到底以教育信息化为突破口，实现学校跨越式发展百尺竿头更进一步教育信息技术助高州教育腾飞明志崇德，砺教笃学创办信息特色 营造健康教育打造信息强校 建设现代化名校唯有源头活水来坚持素质教育 探索特色办学重点突破 分步推进 创建教育信息化发展新模式完善数字建设 推进现代教育数字教学全景图在教育信息化建设中创新发展数码引擎演绎教育新动力学海无涯网络通向教育信息化强校迈进一分耕耘一分收获和谐优质 昂首前行大步推进现代化教育第二节 教育信息化管理与应用城域教育网应用软件及资源建设的新思考对农村信息技术教育发展的探讨突破“瓶颈” 推进山区教育信息化创建信息化的教学体系，促进番禺教育信息化浅谈提高中小学教师信息技术培训效率的有效途径构建信息化校园的实践与探索运用现代教育技术，培养学生自主学习的能力实验方案网络环境下的促进学生发展的学习评价运用CAI在小学数学教学中培养学生创造性思维能力实验报告语文专题学习方式的实践与探索九年级信息技术校本教材的开发科学成长档案信息化的策略物理多媒体积件库建立概论中学语文课程资源网站的建设浅析教育信息化的教学模式浅谈如何进行信息化师资的培训新课程背景下艺术教师信息素养的研究校园信息化设想Web Quest教学法在小学信息技术课程教学中的实践研究高中信息技术“算法和程序设计”模块教学的研究与实践创设“任务驱动”情境 培养学生创新意识有效促进学生自我发展的评价策略基于网络环境下课堂“情境探究”学习课程的评价网络化自主学习课堂教学模式的探究网络时代学校德育的思考与对策应用专题网站进行研究性学习的实践与