课时备 课信息7-12

课 时 备 课周次 4 第 1课时 累计7课时 2016 年 3 月 8日课题7、画几何图形课型新授课教学设想1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。3、培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。教学重、难点：1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。.2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。3、教学方法：合作交流师 生 活 动补充内容一、故事导入能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一只海龟赛手进行画长方形（长150，宽80）比赛。海龟赛手拿钢笔画图。结果，能能与海龟赛手画得一样快。这是为什么呢？下面我们就来学习一下画几何图形顺序语句的使用这一课。（板书课题）二、新知探究大强问丽丽：“能能怎么做才能与对手画的一样快啊？”小丽，不急不躁地说：“让我们来分析一下他们的画图过程吧，这样我们就知道了。”1、分析对手画图过程学生进行表述。画线80右转画线150右转画线80右转画线1502、分析能能画图过程学生分析并进行表述。3、上机执行教师巡视指导，对可能出现的情况，进行悉心指导。学生演示。小提示：命令与命令之间，命令与数字之间必须有空格；命令颜色是蓝色，数字是咖啡色，绿色代表不识别的命令或者参数。4、简要介绍算法，算法的表述工具、编程等相关概念。三、课堂练习 去探索1、使用帮助系统了解CS,HT,ST,HOME的用法CS：清除画图区域HT：隐藏乌龟ST：显示乌龟HOME：返回命令，回归起点2、描述泡茶的合理方法。先烧水，烧水的同时，洗茶杯，放好茶叶，等待水开，然后泡茶。师 生 活 动补充内容四、拓展练习 加油站利用PU、PD命令画虚线长方形。PU：提笔PD：落笔五、课堂总结这节课你最大的收获是什么？板书设计7、画几何图形教学反思年级组或备课组长意见课 时 备 课周次 5 第 1课时 累计8课时 2016 年 3 月 15日课题8、画正多边形课型新授课教学设想1、 使学生理解并掌握重复命令的格式；2、让学生掌握设置笔的颜色、背景色，填充命令的使用方法。3、通过设计图形，培养学生的观察能力和思考能力。重点：重复命令repeat的功能和格式难点：画彩色图形3、教学方法：合作交流师 生 活 动补充内容一、 复习旧知，导入新课：出示边长为100的正方形师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？（学生打开logo进行操作）师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？师：请同学们看看这些命令有什么特点？（学生观察，回答）师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？（学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速）师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat ）它的格式是：二、实践操作 探究新知（一）闯关游戏，简化命令：师：结合上面的学习，我们来玩一个闯关游戏。师：请你用重复命令简化这些命令，你有信心吗？计时开始，看看哪个小组完成的最快！（学生操作完成后汇报，集体交流）（二）、观察比较，学习新知：师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？（学生操作完后回答）师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？（学生小组内讨论后汇报）引导学生总结：师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。（三）、自主学习，争当“老师”。师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的彩色图形也不在话下（出示图形）（学生观看）师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本44页看一看，也可以同桌互相讨论）（学生利用自己喜欢的方式自学画多角形）（三）、填充颜色命令师：我们一起来看看吧！集体交流，达成共识：填充颜色命令：Fill作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。师：填色时小海龟的位置必须处于图形内部；填色前必须落下笔来；填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。生：在命令窗口中键入命令：三、层层深入，巩固新知：师：今天学的知识可不少，你学会了吗？小海龟要考考大家。现在让我们来进行一个小比赛。看谁能在最短时间内完成这些图形，夺得小红旗。（出示：台阶，长方形 多边形 圆 多角星形等）学生操作。师：完成的同学举手，我们一起来看看吧！有的同学可能遇到了点儿困难。先来看台阶是如何画出的，谁愿意当小老师师 生 活 动补充内容四：归纳总结 课堂评价师：这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课学了什么？谁来谈谈？（学生总结）师：这节课很多同学争分夺秒，大显身手，设计出了很多漂亮的图形，希望同学们再接再厉，指挥小海龟画出更多的漂亮图形板书设计画正多边形教学反思年级组或备课组长意见课 时 备 课周次 6 第 1课时 累计9课时 2016 年 3 月 22日课题9、画旋转图形课型新授课教学设想1、进一步理解重复命令，学会重复命令的嵌套使用2、培养学生的创新意识，能重复命令的嵌套绘制出不同的图形重点：重复命令的嵌套难点：绘制旋转图形的方法3、教学方法：合作交流师 生 活 动补充内容一、创设情境 激趣导入前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。就让我们一起来试一试吧！领略一下美妙的万花筒世界！（出示课题）二、实践操作 探究新知1、我们先从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形：命令分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：REPEAT 4repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90 RT 90运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？通过上面这个命令我们可以出：重复命令内又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。注：嵌套允许多层嵌套；每层都有自己的的重复次数；每层各有一对中括号。2、我们再来指挥小海龟绘制旋转的正方形在命令窗口中键入命令：通过这三个命令，绘制旋转的正方形时，你发现了什么规律。绘制旋转图形的方法：REPEAT旋转次数绘制单个图形命令RT 旋转角度注：旋转角度=360/旋转次数试一试：改变基本图形的、旋转次数（旋转角度），看看得到什么图形，并总结画旋转图形的基本规律。在旋转图形中，基本图形不同或旋转的角度不同，旋转后均可得到不同的图形。下面让我们一起来设计更漂亮的图形。一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。三、巩固练习 大显身手1、试一试利用以下命令能画出什么图形？REPEAT 2repeat 4fd 50 rt 90 RT 180？REPEAT 2repeat 3fd 60 rt 120 RT 180？REPEAT 6repeat 4fd 20 rt 90 RT 602、指挥小海龟绘以下图形一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。师 生 活 动补充内容四、评价作品 归纳总结1、通过学生自评、互评，师评，给学生作品一个正确的评价。2、通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计画旋转图形教学反思年级组或备课组长意见课 时 备 课周次 7第 1课时 累计10课时 2016 年 3 月 29日课题10、画组合图形课型新授课教学设想1、学地分析组合图形中的基本构件，描述画组合图形的算法。2、使学生初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法，并能熟练地加以应用。重点：过程的定义与应用3、教学方法：合作交流师 生 活 动补充内容一、创设情境 导入新课我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？采用程序组件，可以让你画图画更快。通常把一些常用的规则图形的画法编制成组件程序过程程序（也称程序块或程序包），在画组合图形时调用这些程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木，（积木就是一种组件）搭建作品一样。通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。让我们一起来试一试这个奇妙有趣的新本领。二、实践操作 探究新知（一）定义一个画正方形的过程在命令窗口中键入命令：学习一点通内容练一练：让学生试一试，了解定义一个画旗子的过程（二）、定义绘制右边图形的过程。学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。学习一点通内容。注：在过程体中可以调用另外一个过程，或者说过程体内嵌套另一个过程，这叫做过程嵌套调用。（三）、保存绘制图形的过程学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。学习一点通内容。保存过程的格式：SAVE “文件名”或键按F6键调用过程的格式：LOAD “文件名” 或键按F5键通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。让我们来试试，看看是不是很方便啊？任务一、绘制边长分别是40、60、80的正方形学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。编写过程是先苦后甜，一劳永逸的事情。学习一点通内容带参数过程的格式：TO 过程名：参数名过程体END注：过程名与参数之间要用空格隔开参数名要以冒号“：”开头它是参数的标志过程头的参数名与过程体的参数名要一致。任务二、绘制任意长和宽的长方形学生自主学习，小组交流，尝试操作，教师演示讲解。任务三、画任意边数和任意边长的正多边形学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。一个过程可以有多个参数，参数与参数之间用空格隔开。过程体内需用几个参数，过程头就应定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序可以不一致。过程头有几个参数名，调用时就必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应。学习一点通内容三、巩固练习 大显身手1 、编写过程或命令组，绘制以下图形学生自己分小组编写过程。师 生 活 动补充内容四、评价作品 归纳总结1、通过学生自评、互评，师评，给学生作品一个正确的评价。2、通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计画组合图形教学反思年级组或备课组长意见课 时 备 课周次 8第 1课时 累计11课时 2016 年 4月 5日课题11、让程序会思考课型新授课教学设想1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，学习使用if判断语句。2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。教学重点：判断语句的使用教学难点:Label设置转移标记及GO转向的理解及应用。3、教学方法：合作交流师 生 活 动补充内容一、情景导入我们可以通过前边们学习过程的定义及调用进行编写程序，但我们在解决问题的时候，往往会进行判断，那就会出现两种或两种以上的结论，我们怎么解决这个问题呢。这就是我们这节课所要学习的内容：了判断语句if的使用。二、自主学习1、增加判断的算法及过程的编写。根据流程图：我们在画任意正多边形的编程中，增加判断功能，根据判断的情况分别处理。流程图用文字描述算法：如果输入的边数大于2（3 及以上），那么调用画正多边形程序组件（过程），画出与边数相对应的图形;否则（输入的连数不大于2，妈2或1）提示“不能构成多边形”信息，不作画图处理。根据算法写的命令模式是：IF 条件表达式 THEN 命令（如果）（则）组1 ELSE 命令组2（否则）如果命令组中有多希命令，则须用方括号()括起来，命令须在一行内写完。一点通：条件表达式的形式：（表达式1）关系运算符（表达式2）关系运算符：等于=，大于,小于=,小于等于=,不等于.2、过程的保存与装载。SAVE 命令LOAD命令的学习三、探索新知用GO语名实现REPEAT的功能(循环)。画正多边形为例的流程图：（GO”目标 转向目标MAKE”变量 向变身赋值LABEL”位置给GO标目标）师 生 活 动补充内容四、交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？2、运行P60页程序是否能实现REPEAT的功能，画出你想画的正多边形。五、拓展延伸计算机高级语言的发展板书设计让程序会思考教学反思年级组或备课组长意见课 时 备 课周次 9第 1课时 累计12课时 2016 年 4月 12日课题12、用编程