心理学第十二章能力

心理学第十二章能力 1 本章学习目标 理解能力的概念及主要种类 掌握在现代心理学中重要的能力理论 深刻理解能力与知识 技能的关系 了解常用的智力测验的方法 能联系实际分析影响能力形成和发展的因素 掌握能力发展的一般趋势及能力发展的差异 能运用能力的基本原理培养和发展学生的能力 心理学第十二章能力 2 第一节能力概述 能力的概念 能力的分类 能力结构的理论 心理学第十二章能力 3 1 1 能力的定义 能力 ability 人们顺利地完成某种活动所必需具备的那些心理特征 但是 在活动中表现出来的心理特征并不都是能力 例如 在音乐或绘画活动中人们可能表现出脾气急躁 性格开朗 也可能表现出情绪稳定 内向沉默 这些心理特征也可能会影响人顺利地完成音乐或绘画活动 但一般地说对于音乐或绘画活动却不是最必需的 而曲调感 节奏感 听觉表象对于顺利地进行音乐活动 彩色鉴别 空间比例关系的估计 形象记忆对于顺利地进行绘画活动 却是最必需的心理待征 心理学第十二章能力 4 能力是在活动中形成 发展和表现出来的 能力影响活动的效果 1 2能力与活动的关系 能力是保证活动取得成功的基本条件 但不是唯一的条件 活动能否顺利地进行 能否取得成功 往往还与人的整个个性特点 知识技能 工作态度 物质条件 健康状况以及人际关系等因素有关 但是 在这些条件相同的情况下能力强的人比能力弱的人 更能使活动顺利进行 更容易取得成功 心理学第十二章能力 5 一般能力和特殊能力模仿能力和创造能力认知能力 操作能力和社交能力优势能力和非优势能力 二 能力的种类 心理学第十二章能力 6 一 能力的因素说 二 能力的结构说 三 能力的信息加工理论 三元智力理论 PASS模型 三 能力结构的理论 心理学第十二章能力 7 斯皮尔曼 Spearman 1927 提出 一般因素 G 和特殊因素 S G因素是智力的首要因素 它基本上是一种推理因素 它在相当程度上是遗传的 S因素有五类 口语能力因素 数算能力因素 机械能力因素 注意力 想象力 每一个人的G因素和S因素都不相同 1 二因素论 心理学第十二章能力 8 二因素论图示 心理学第十二章能力 9 2 群因素说 瑟斯顿 Thurston 1938 提出 能力包括七种平行的基本能力 这些基本能力的不同搭配 便构成每一个人独特的智力结构 这七种因素是 计算 N 语词流畅 W 语词理解 V 记忆 M 空间知觉 S 推理 R 和知觉速度 P 心理学第十二章能力 10 群因素论图示 心理学第十二章能力 11 3 液态智力与晶态智力 卡特尔 Cattell 和霍恩 Horn 提出 一般因素有两个 即 液态智力 fluidintelligence gf 指与基本心理过程有关的能力 大部分是先天的 依赖于大脑神经解剖结构 晶态智力 crystallizedintelligence gc 经验的结晶 大部分属于从学校中学到的能力 两种智力包含在任何一种智力活动中 很难分开 心理学第十二章能力 12 液态智力和晶态智力的发展 心理学第十二章能力 13 加德纳 H Gardner 1983 人的智力结构中存在着七种相对独立的智力 语言智力 身体 动觉智力 逻辑 数学智力 人际智力 视觉 空间智力 自知智力 音乐智力每种智力都有其独特的解决问题的方法 在每个人身上的组合方式不同 4 多元智力理论 心理学第十二章能力 14 吉尔福特 J Guilford 提出 能力可以区分为三个维度 智力的内容 操作和结果 产品 智力的内容 contents 包括 听觉 视觉 符号 语义和行为 智力的操作 operations 包括 认知 记忆 发散思维 集中思维和评价 智力的结果 products 包括 单元 类别 关系 系统 转换和蕴含 三维结构模型 心理学第十二章能力 15 三维结构模型 心理学第十二章能力 16 阜南 P E Vernon 1960 能力是按层次排列的 共有4个层次 普遍因素 大因素群 小因素群和特殊因素 是对斯皮尔曼二因素论的继承与发展 层次结构模型 心理学第十二章能力 17 心理学第十二章能力 18 l斯腾伯格 Sternberg 1985 l人的智力由三种结构组成 l成分智力 元成分 知识获得成分和操作成分 经验智力和情境智力 三元智力理论 心理学第十二章能力 19 心理学第十二章能力 20 智力的PASS模型 Naglieri与Das提出 智力活动有三个认知功能系统 它们相互联系 共同作用 又执行着各自的功能 注意 唤醒系统 加工系统和计划系统 计划 注意 同时加工 继时加工 心理学第十二章能力 21 智力的PASS模型 心理学第十二章能力 22 第二节能力的基本原理 能力与知识 技能的关系 能力的测量 能力的发展 心理学第十二章能力 23 一 能力与知识 技能 知识 技能不同于能力知识和技能的发展与能力的提高是不同步的能力和知识 技能是密切联系的 心理学第十二章能力 24 二 能力的测量 心理测验的必备条件信度效度常模 心理学第十二章能力 25 智力测验的创始人 A Binet 1857 1911 三 智力测验 心理学第十二章能力 26 斯坦福大学推孟根据比纳 西蒙量表修订而成 分别于1937和1960年进行了两次修订 该量表也是一个年龄量表 为每个年龄的儿童编制了6个测验项目 由易到难排列 引入了智力商数 IQ 的概念 以IQ作为比较人的聪明程度的相对指标 IQ MA CA 100 比率智商 1 斯坦福 比纳量表 心理学第十二章能力 27 斯坦福 比纳量表举例 1960 5岁组 画一张缺腿人的画 在测验者表演后 将一张方纸叠两层 成一三角形 给下列单词下定义 球 帽子 炉子 描一个正方形 辨认两张画片的同异 把两个三角形组成一正方形 10岁组 词汇 在45个词中正确解释11个 在一个三维中数立方体的数目 解释抽象词 说明理由 说出一种规则和偏好的理由 一分钟内说出28个词 重述6位数 心理学第十二章能力 28 韦克斯勒编制了三套量表 分别适用于成人 儿童和幼儿 每套量表都包含了两个分量表 言语分量表和操作分量表 该量表是一个项目量表 用差离智商代替比率智商 IQ 100 15Z 2 韦克斯勒智力量表 心理学第十二章能力 29 韦氏成人智力量表 言语分量表 举例 心理学第十二章能力 30 韦氏成人智力量表 操作分量表 举例 心理学第十二章能力 31 四 能力的发展 能力发展的一般趋势 能力发展的差异 能力发展的原因和条件 心理学第十二章能力 32 出生头几年是智力发展最快的时期 童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期 约18 25岁 智力发展达到顶峰 成年期智力发展达到稳定 25 40最富创造力的时期 老年期智力主要是衰退 能力发展的一般趋势 心理学第十二章能力 33 不同年龄的智力变化 心理学第十二章能力 34 个体差异 发展水平的差异 能力结构的差异 表现早晚的差异群体差异 年龄差异 性别差异 种族差异 社会阶层差异等 能力发展的差异 心理学 35 智商的分布 IQ分数在全人中的分布是 正态分布 心理学第十二章能力 36 心理学第十二章能力 37 能力表现早晚的差异 人才早熟 中年成才 大器晚成 心理学第十二章能力 38 知觉类型 分析型 综合型 分析综合型 记忆类型