技能骨干个人总结.doc

个人总结每学期的工作都是有张有弛的，周而复始着，在幼教工作岗位中，犹如进入一个五味瓶子，时苦，时辣，时酸，时麻，时而又很甜。这是岗位外人士无法体会的，但即使是这样，我的内心还是很充实、愉快的。刚入园时我是13名市场化用工中唯一一名普教专科生，并且在大二时就被转为预备党员，在大三时成为正式党员。在工作的这几年里，我始终本着“以幼儿为主体”，牢记自己是一个党员教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合。注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，几年来，较出色的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面：一、2006年至2009年担任保育员并承担班级言语领域和艺术领域的教学任务。我的保育工作主要就是培养幼儿良好的生活习惯，就拿洗手为例，如果只是和他们说应该怎样洗手是起不到什么好的效果的，他们也不会去注意你是怎么教的。于是我想了一个办法，让孩子们既高兴去做，又可以按照要求一步步去做好，那就是把洗手的步骤编成儿歌再加上动作和孩子们一起边说边做，他们会很喜欢跟着学跟着做的。到洗手时我会这样问“孩子们，我问你，洗手应该怎样做？”孩子们就这样回答：“高老师，我们告诉你，洗手应该这样做：卷起小衣袖，打开水龙头，先把手冲湿，肥皂抹抹手，手心搓一搓，手背摸一摸，手指揉一揉，手腕转一转，再把手冲净，双手甩一甩，拧上水龙头，小手擦干净。”利用此方法，孩子们既能把手洗干净，还得到了学习的乐趣。总之，保育老师是生活老师，对幼儿来说是非常重要的。但也要学会使用各种另孩子们感兴趣的方法来达到教育教学的目的。我在担任保育员工作的同时还担任言语领域和艺术领域的教学，在言语教学中我总结出了即适合自己又适合孩子的一套教学方法，那就是巧妙地运用游戏形式,提高幼儿的记忆能力。主要有以下四种方法：一是通过动作，幼儿通过模仿各种人物和动物动作来记忆。比如汉字游戏看谁指得对，教师让幼儿在汉字宝宝的指示下，做出快速的反映,用手准确的指出身体的各个部位。又如游戏跟我学，教师出示各种动作的字卡,如“小鸟飞”、“马儿跑”、“小兔跳”、“老爷爷等”。让幼儿边认读边做动作,达到动作记忆的效果。二是通过情景，这种记忆形式就需要教师在汉字游戏中组织一些情境，配上适当的角色和字卡，让幼儿在情景活动中通过表演认读汉字，这样既巩固强化了已认识的汉字，又通过表演发展了幼儿的口语表达能力和勇敢精神。如汉字游戏小动物来赛跑，就是在森林动物运动会上帮助幼儿复习强化汉字。又如小小邮递员的汉字游戏，有角色有情节，在简单的人与人之间的交往中培养记忆能力。还有今天我来当老师、十一我上天安门、坐汽车等游戏都是通过创设情境帮助幼儿记忆的。三是兴奋状态下记忆，这是指情绪高昂的兴奋。多数表现在竞赛游戏中，如汉字游戏看谁取得快、请你快快指出来等，通过游戏的激烈程序，激发幼儿大脑皮层兴奋点的产生，达到记忆的效果。要在游戏中尽可能多的给幼儿安排认读的机会，强化幼儿所学的知识。四是通过音乐记忆，通过幼儿喜爱的歌曲，配上字卡，再把歌曲编入游戏。幼儿边认边唱手舞足蹈，新的记忆又产生了。在艺术领域教学中我将教幼儿画的画编成儿歌的形式，用这样一种方法孩子们非常感兴趣，并且还能很快的学会并画出来。如：画手机（一幢大楼，竖起烟囱，打开天窗，画上网格）。蒲扇(一个大圆圈，中间一条线，弧线分两边，三角在下面)。我现在带的是小班幼儿，由于小班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此在选择小班美术活动教材时应我会选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物，我就可以设计“给小兔喂青草”、“小鱼吹泡泡”、等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我帮妈妈绕绒线”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习。当我们为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此我会为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，还可以做蔬菜印章，如：藕片印章、白菜根印章，青椒印章等，还可以提供纸团让幼儿压印，提供子弹让幼儿滚画等。如在吹画活动放烟火中，为幼儿提供了水粉颜料和吸管，幼儿只需轻轻一吹，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地吹，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是玩“游戏”，绘画是件快乐的事情。以上是对教学方面的一个总结，这三年里通过老教师对我的培养和指点加上自己的努力奋斗先后获得了以下奖项：（1）在中国教委艺术中心主办的“祖国在我心”书画摄影征文大赛中作品鹤舞获铜奖。 （2）在中国教委艺术中心主办的“祖国颂”书画摄影征文大赛中作品蝴蝶梦获银奖。 （3）在“2008奥运有我”全国青少年儿童书法绘画才艺大赛中荣获教师组三等奖。 （4）在“第三届爱我中华少年儿童艺术评选活动” 中获最佳辅导老师奖。 （5）在“奥运之光，梦想在望”全国书法美术摄影才艺大展中获美术作品铜奖。 （6）在“第五届中华全国幼儿创意画大赛”中荣获“全国百名2007幼儿创意 画大赛优秀指导老师”称号。 （7）在“寻找好娃娃，祝福新奥运”幼儿绘画、摄影、书法大赛中获优秀辅导老师奖。（8）并在2007.3月撰写的浅谈幼儿美术教育的重要性论文获三等奖，2007.11月撰写的浅谈如何增强幼儿环保意识获三等奖，2008.10月撰写的浅谈幼儿社会性行为的培养中获三等奖。（9）2008年度大港油田幼儿园优秀教育活动担任主领教师荣获三等奖。（10）在2009年参加逻辑狗培训，全国共40余家幼儿园的100余名骨干教师参加，我是其中一名，并一起进行考核讲课，我的讲课方式和内容得到了北京培训部的认可和肯定，给他们留下了深刻的印象，并取得逻辑狗教师资格证。二、2009年9月至今担任小、中班班长职务，承担班级管理，认知领域的教学任务。通过这三年的不断学习和努力，很荣幸得到了所长的肯定和认可，2009年在市场化用工中让两名年轻教师担任起了班长的职务，我是其中的一名。并在2011年接任了全园最小的一个班级，平均年龄2周半，在这一年的教学和工作管理中能够得到家长的认可和肯定。我的教学理念是让孩子轻松地玩，快乐的学，感觉到家的温暖。第一学期我们班没有固定的座椅，因为孩子小让他们规规矩矩的坐是坐不住的，加上刚入园还得适应新的环境，为了让她们有家的感觉，我就将我班的地上铺满了彩色泡沫垫，大家一起坐在垫子上学习、游戏，为了近距离的接触孩子，不让她们感觉到和我们有距离感，使用这种方式使我们拉近了距离，他们就把我当成自己的妈妈和我一起在上面爬，玩耍，嬉戏，学习，很轻松，很快乐。第二学期孩子们对这环境已经熟悉，开始重视对班级幼儿一日生活常规的培养，由于小班幼儿还是处于一种蒙状，他们带着各自家庭中的不同习惯走到了一起，为此我精心选择了一些符合小班幼儿年龄特征的教材：如十二点钟静悄悄教育幼儿每天中午要按时睡午觉；大大和小小教育幼儿不要挑食；洗掉小细菌教育幼儿饭前便后要洗手，用蒙氏教学理念培养幼儿取放玩具，不争抢，不随意干扰别人等等。到如今，班级幼儿已形成了良好的生活与学习的常规。由于这种轻松愉快安静的学习方式，使孩子们非常喜欢来幼儿园，并且我班一直是小班班级中出勤率最高的班级。孩子的成长离不开教师培养更离不开家长的教育，家园共处是我们做好家长工作的保证，我力求作到家长对我的信任和对我们工作的支持，对于每一个孩子的进步和存在的问题，我都能及时与家长沟通，探讨解决问题的方法，解除家长的疑问和困惑，也让家长了解幼儿园的动向，使家长成为我们教育的好帮手。为了能及时让家长了解到孩子在园情况，我就经常利用休息时间在我班级建的QQ群里与家长们交流沟通，我的这种做法得到了家长的一致认可。记得我当时还无法建立群，我把这个想法和家长说后，好多家长都说自己能帮忙建，最后有一名家长帮我班建立的这个群。由于我们的工作做得细致，所以家长非常支持班上的工作，每次有活动需要家长配合或需要家长带一些用品时，家长朋友们都会很踊跃的报名参加，会很积极的把需要的用品带来。2012年元旦来临之际我班首次举行了“庆元旦，迎新年”的亲子活动，通过此次活动，加强了家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。家长和孩子们在一起玩的非常开心，快乐，使家长回忆起了自己的童年，得到家长朋友的的一致好评。2011年我班先后开展过“我是安全小卫士”、“笑脸娃娃”、“天冷我不怕”、“警官阿姨你真好”等各项活动，并有两篇报道先后被中国石油报选用。2010年我参加了天津市第八届幼儿园优秀教育活动，讲课内容为会变的颜色，荣获三等奖，并刊登于天津市幼儿教育教学研究室出版的天津幼教简讯2010年第三期天津市第八届幼儿园优秀教育活动获奖名单中。在担任班长的三年中，我先后还获得以下荣誉：（1）、20082010年度获港狮矿区管理处青年岗位能手荣誉称号（2）、2010年在天津第八届幼儿园优秀教育活动评选中获三等奖 （3）、2011年获港狮矿区管理处“优秀共产党员”称号 （4）、2011年度获管理处青年服务之星称号 （5）、2010年度大港油田幼儿园优秀教育活动担任主领教师荣获三等奖 （6）、2010.10月撰写的浅谈幼儿品德教育论文获三等奖 几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体