17我的风向仪.doc

课 题：17、我的风向仪教案序号：26授课时间：2012年12月5日课 型：新授一、教学目标:1、在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。2、在制作过程中培养学生合作互助的感情，使学生体验成功的喜悦。3、会制作简单的风向仪，并会利用风向仪观测天气。二、教学重点难点：重点：制作简单的风向仪难点：利用风向仪观测天气三、教学准备：软木干、卡纸、木棒、钉子、剪刀、木柱、底座、风向仪四、教学过程：（一）导入新课： 教师播放二段突出“风向”的天气预报，提问：谁听明白了，今天的风向是怎样的? 学生回答。 问题:谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的? 教师播放录像展示气象员用风向标测定风向的情景：“噢，原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗?” 学生回答。教师讲述:对，这种仪器叫风向标。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)（二）学习新课：活动一：认识风向标。 1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向标，请同学们仔细观察风向标。也可以拆开看一看，然后一起讨论:你们认为可以把风向标分为几部分?备部分是什么样的?学生分组讨论研究，教师巡视指导。2、学生汇报。允许学生自由发表自己的看法，不需要学生 用规范的语言末描述各部分的名称。3、教师小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分(教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。 4、学生复述风向标各部分的名称。(设计意图：通过让学生拆开风向标研究，便于学生进一步理解风向标的构造，为后面制作风向标作好铺垫。)活动二：做个风向标。 1、教师展示风向标。提问：这个风向标好看吗?看了风向标，你有什么想法呢?2、学生回答。谈话：噢，看来同学们都想有一个风向标，并想亲自动手制作一个。你想制作一个什么样的风向标呢? 3、学生自由发表见解。 4、 谈话：同学们的想法都很好，现在老师给大家展示一种比较简单的制作方法。5、学生讨论制作方法，交流制作方案。6、谈话：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪一神，可以到前面桌上取哪种材料，如果你有好的好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和老师。7、学生分组制作，教师巡视指导8、学生分组展示自己制作的风向标。（设计意图：增强学生的动手合作能力，并将科学运用到生活中。）（三）自由活动:1、用自己制作的风向标测风向。2、谈话:每个小纽的风向标都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测一测今天的风向?3、谈话:你认为在使用风向标的过程申应该注意什么呢?4、学生自由回答，回答不全面的地方，教师要及时补充。5、谈话：好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向，在测量的过程申，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好、最灵活，为什么?并拿自己的风向标跟其他小组的比一比，你制作的风向标优点是什么?还存在哪些缺点?今后应怎样改进?6、学生分组观测今天的风向。7、学生汇报观测结果及所得。8、课堂小结（四）拓展活动: 课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本她在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，