综合实践活动实施方案 (2)

综合实践活动实施方案综合实践活动实施方案 制作彩绳贴画制作彩绳贴画 三年级三班 一 课题的提出 现代社会科技 艺术日新月异 装饰艺术与人们的生活日益贴近 彩绳 贴画创作对于陶冶学生情操 提高美术文化素养 培养创新精神和实践能力 促进学生的全面发展 具有重要意义 各种各样的彩绳 这些都是学生们 平时常见 容易找寻的材料 有的甚至是一些废弃物 但只要我们好好利用 就能化腐朽为神奇 把他们变成美的艺术品 爱玩是小学生的天性 在玩中 学 在学中做 在做中想 在想中创 既是小学生乐于接受的一种学习方式 又能使学生在设计制作中创造美 在生活运用中感受美 针对以上设想我们提出了彩绳贴画创作的活动课题 贴画材料和工具的 多样性 活动形式的丰富性和趣味性 符合小学生的年龄特点和心理发展规 律 和学生的生活密切相关 充分利用各种资源进行教学活动 可以大大提 高学生的学习兴趣 学生亲自动手 熟悉各种材料的特性 掌握贴画制作的 方法 增强材料和工具的运用能力 体验经过脑和手把普通材料变为一种艺 术品的自豪和喜悦 同时培养学生热爱自然 热爱生活的情感 培养学生的 动手操作能力 审美能力和创造力 二 课题的界说 贴画是利用点 线 面等各种形状材料发挥想象 改变功能 进行创造 通过拼贴塑造成新形象的一种材料装饰画 它融入现代写实 变化元素 通 过材质 色彩的不同 创造更加丰富的视觉效果形式 对于培养学生发现美 和创造美的能力及学生丰富的想象力具有重大的意义 三 课题研究的目标 一 学生方面 1 知识和能力 训练学生利用多种材料和手段进行动脑动手的能力 培养学生对构成作品的元素的再认识 理解 运用能力 使学生能根据不同 材料的特性 材料的不同造型 拓宽思维 制作出富有创造力的艺术品 培 养学生在概括物体外形的平面造型处理能力 作品的细节处理能力和形象的 组合造型处理能力的发展 并发展学生的提炼能力为后期的意念性表达做好 铺垫 2 情感 态度 价值观 改进学生的学习方式 培养学生对美术学习 的兴趣 开阔学生的视野 培养学生热爱家乡 热爱自然 热爱生活的情感 3 通过研究 探索出基本的教学方式 教学策略及评价方式 二 教师方面 形成彩绳贴画创作辅导的新策略 三 师生共同部分 通过活动 帮助学生积累一些素材 为教师的提供一些感性的经验 更 新教师的教育观念 学会在实践中进行不断的研究 四 课题研究的步骤 本活动分四步进行 1 实施准备阶段 第一 收集彩绳 展示已经做好的作品 第二 通过 分组 推荐组长 制定小组制作方案 计划 组员分工 职责等 2 实验实施阶段 根据学生的实验情况 制定安排活动安排 结合各类 教学活动 在课堂中进行广泛的教学尝试 3 实验总结阶段 分小组完成本次研究主题 制作彩绳贴画 的报告填 写 在全班交流 五 课题研究的内容和操作策略 一 感知积累 1 通过多种途径欣赏贴画 储存丰富的表象 让学生自己通过电视 网络 书籍 商店等渠道寻找不同的拼贴画 丰 富形象储存 教师以各种形象的教学手段 如音像 范画 教师及同龄人的 作品 等引导学生增强直观形象感受 通过比较 讨论 引导学生体验 思 考 鉴别 判断 努力提高他们的审美趣味 2 在生活中寻找美 发现美 鼓励学生寻找身边的美 积极发动学生从身边的角角落落中去寻找一切 可以变成美的材料 这时教师拿出通过染色 粘贴等方法做成的漂亮的画 紧紧吸引学生的目光 原来那些零乱的 不起眼的 甚至是被我们丢弃的毛 线也能变成美丽的画 从而启发学生发现身边平时忽略的美和美的体验 3 指导学生根据学生自身的感受和情趣 截取生活片段和场景 经过巧 妙的构思 确立比较完整的图像 二 学习贴画制作的基本方法 1 试 中增技 贴画的材料很丰富 所以需要的工具比较多 什么材料适合做什么 自 己去试一试 自己去比较 更能激发学生的求知欲 且更容易记住 2 仿 中长知 诱发他们创新的欲望 创造性的模仿 也就是根据范画或图片资料 做 基本形 体 的变化 替换而形成自己的新作品 帮助学生熟悉材料和工具 进而掌握与工具相适应的拼贴画制作的基本技能 了解贴画制作的基本步骤 1 收集材料 2 设计草稿 构思 构图 3 粘贴 4 修改 调整 5 装饰 三 指导学生进行创作 1 固定命题 生活中的美 美无处不在 学生可以自由发挥 2 引导学生进行想象 引导学生从材料的形状 颜色 质地等进行想象 或根据各种影像轮 廓的造型 采用造型游戏 组合的方式进行无主题或有主题的想象 表现儿 童的美术体验 联想和情趣 寻找最适合贴画表现的题材并创作出艺术作品 欣赏生活片段 感悟 讨论 创造 合作表现 交流展评 扩散延伸 四 评价 既通过彩绳贴画作品评价学生学习的结果 更重视对学生贴画学习过程 的评价 包括学习能力的评价 情感 态度 价值观的评价 突出评价的整 体性和综合性 在活动过程中我们主要通过观察 记录和分析学生在学习中 的客观行为 对学生的参与意识 合作精神 操作技能 探究能力 认知水 平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价 评价采用学