我的“长生果”教学设计 (2)

我的我的 长生果长生果 教学设计教学设计 教材版本 人教课标版 教学要求 学会生字新词生字 正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作 者懂得的道理 学习某些读书和习作的方法 教学重 难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 同学们 第一单元我们学习的主题是 我爱读书 在前几篇课 文中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 中的小女孩 在书店里得到了 窃读 的乐趣 小苗与大树的对话 中的小女 孩 在对长辈的访谈中获得了读书的启示 走遍天下书为侣 则 提出要善于读书 常读常新 百读不厌 必有所获 今天 我们还 要再学习一篇关于读书的文章 看看它又告诉了我们什么 板书课题 生齐读课题 质疑提问 问 你有什么问题 如 课文中我 的 长生果 是指什么 为什么要把书比喻为我的 长生果 二 初读课文 整体感知 让生带着问题自读课文 看看能不能在文中找到答案 同桌互读课文 要求读准字音 读通课文 相互评价 根据自读提示中的问题和方法 再读课文 把自己感受最 深的地方勾出来多读几遍 在旁边写上自己的感受 四人小组交流检查读书情况 三 细读课文 深入理解 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中悟出了什 么道理 看香烟人小画片 看连环画 看文艺书籍 看中外名著 重点 回忆了两次作文的构思与写作的经历 作者悟出的道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 仔细阅读作者例举的两篇作文 你是怎样理解作者从中所 悟出的道理 在你自己的写作中有过类似的体会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 谈自己的感受 更 重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书 入 情入境 作读书笔记 会借鉴运用等 四 精读课文 体会情感 通过刚才的交流 大家理解了为什么把书比作 长生果 了吗 长生果 即吃了可以使人长生不老的果子 在这里指营养极其 丰富 把书比喻为 长生果 意思是书是人类的精神食粮 是人类 文明延续的营养 充分表达了书与人类文明发展的关系 而作者就 是在书的引领下写作越来越成熟的 将书喻为长生果 可见作者对书的钟爱 文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事 使作者酷爱 读书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是从哪里感受到作者对 书的喜爱之情的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感贯 穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时的 废寝忘食 读文艺书籍时的不求甚解 读中外名著时的如醉如痴 作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养 才不断地成长起来 所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦 通读全文 体会读书的乐趣 五 品读语言 学习作者在运用语言上的特点 生动的比喻 让学生有感情地朗读背诵 恰当的词语 六 联系实际 交流体会 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 七 作业 抄写文中优美的词句 背诵自己喜欢的段落 把自己读书的收获写