《六国论》优质教案

育 六 国 论 教学目的要求 1 了解作者借古讽今的用意 领会苏询关心国家 反对屈辱求和 主张抵抗外侮的思 想 2 掌握和积累与现代汉语意义不同的词句 3 培养学生在阅读过程中结合语境揣摩 辨析词义及活用的能力 4 学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色 教学设想 1 结合课前预习 课上要调动学生思考 讨论 交流 教师适时点拔 培养学生发现 问题 解决问题的能力 2 结合课后苏辙的 六国论 指导学生作比较阅读 扩展阅读视野 加强对课文的 理解 锻炼筛选分析信息的能力 教学过程 一 导言 1 历史的兴废 有许多史实让人握腕叹惜 成为经久不衰的谈论话题 例如 我们上 学期学过的 勾践灭吴 写的是春秋时期的吴越之战 越国最初亡国 越王勾践 成为阶下囚 后来卧薪尝胆 长期准备 终于富国强兵 一举灭吴 让后人唱出 苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴 的历史慨叹 并以警策后人 2 秦灭六国 一统天下 然后经过短短的十五年 又迅速地走向灭亡 这也是历史兴 废中的一件大事 也成为千百年来人们长久谈论的话题 以这件事为题材的文言文 我们已经学过两篇 请举出 板书 过秦论 阿房宫赋 今天我们再学一篇以此事为题材的文章 板书课题 六 国 论 3 三篇文章虽属同一题材 但论述侧重点不一样 前两篇侧重论述 秦亡的教训 后 一篇侧重论述六国灭亡的教训 主题也不一样 过秦论 中心论是什么 仁义不施而改守之势异也 阿房宫赋 的中心论点是什么 灭六国者 六国也 非秦也 族秦者 秦也 非天下也 那么 我们今天学的 六国论 的中心论点是什么呢 灭六国者 六国也 诽秦也 六国破灭 弊在赂秦 4 这三篇文章虽然同话一个话题 但时代各不相同 板书 过秦论 西汉初年 汉文帝 阿房宫赋 晚唐 唐敬宗 育 六国论 北宋 当时统治者 为什么同一件事 后来人老去唠叨呢 因为历史是一面镜子 前事不忘 后事之师 只有吸取历史教训 才能使国家长治久安 民富国强 这种定作动机叫 借古讽 今 板书 过秦论 汉初 贾谊 仁义不施而攻守之势异也 劝汉文帝 安民 休养生息 阿房宫赋 晚唐 杜牧 族秦者秦也 非天下也 对唐敬宋大兴土木发出警告 借古讽今 六国论 北宋 苏洵 六国破灭 弊在赂秦 反对屈辱求和 抵抗契丹 西夏 5 当时的时代背景到底怎样呢 看胶片 6 有关作者 1 看注解 2 补充 教参 二 教学课文第一段 1 生字词 2 朗读 3 字词讲析 疏通文意 4 口头翻译 5 内容分析 1 本段第一句的作用是什么 提出中心论点 2 这个论点指出了什么 六国之的原因 3 指出六国灭亡的原因又是从哪两方面 反面和正面 反面 非兵不利 战不善 正面 弊在赂秦 教师讲评 这句话排除 兵 和 战 的因素 强调 赂 是真正原因 全句 的重心在于正面肯定弊在赂秦 4 接下来引出两个分论点 哪两个 请用原文回答 六国破灭 A 赂秦而力亏 破灭之道也 故曰在赂秦也 弊在赂秦 B 不赂者以赂者丧 5 请总结段意 提出中心论点与分论点 6 引导背诵 三 教学课文第二段 1 生字词 厥 jue 暴 pu 2 朗读 3 字词讲析 疏通文意 4 口头翻译 育 6 内容分析 1 总结段意 论述第一个分论点 赂秦而力亏 破灭之道也 2 分三小层 一层 诸候割地赂秦而造成双方土地得失的变化 结论 秦之所大欲 诸 候之所大患固不在战 二层 赂秦的情形和结果 结论 故不战而强弱胜负已判矣 至于颠覆 理固宜然 三层 引用古人的话为证 形象说明赂秦的危害 3 教师讲析 以上三小层就赂秦的国家 韩 魏 楚 灭亡的原因进行论述 有理有据 确凿有力地论证了中心论点 4 看幻灯片 韩 魏 楚以地赂秦大事年表 5 引导背诵 先分层背 再联起来背 四 教学课文第三段 1 生字词 赢 y ng 洎 j 谗 ch n 诛 zh 邯郸 h n d n 郡 j n 殆 d i 2 朗读 3 字词讲析 疏通文意 4 口头翻译 5 内容分析 1 总结段意 论述第二个分论点 不赂者以赂者丧 盖失强援 不能独完 2 三小层 一层 单说齐国灭之产原因 指出齐虽不曾赂秦但 与赢而不助五国 五 国灭亡了齐国也不能保全 二层 合说燕赵两国灭亡的原因 既不 赂秦 也不 与赢 而有 用兵之 效 但其灭亡的原因 燕则 以荆卿为计 赵则 洎牧以谗诛 用武不终 客观上则是 处秦革灭殆尽之际 智力孤危 其灭亡 是 诚不得已 三层 总说六国 提出假设 从反面将论证推进一层 如果韩 魏 楚不 赂秦 齐不附于楚 燕赵有正确的决策 也有不灭亡的可能 3 教师讲析 以上三小层就不赂秦的国家 齐 燕 赵 灭亡的原因进行论 述 说明 不 赂者 的灭亡也是 赂 的结果 把 赂者 的失 败和 不赂者 的失败联系起来 从正反两方面说 全面深入地论 证了中心论点 4 这一段共 11 句 试列出本段 11 个句子之间的结构图 齐国灭亡的原因 燕国灭亡的原因 合说燕 赵当初不赂秦 总说燕赵灭亡的原因 合说 三国灭亡 讲赵国灭亡的原因 育 6 引导背诵 五 教学课文第四段 1 生字词 为 w i 国者 2 朗读 3 字词讲析 疏通文意 4 口头翻译 5 内容分析 1 总结段意 综合上面两段分析作出论断 总结历史教训 提出作者主张 申明作者的政 见 2 引导背诵 本段共三句话 1 句 呜呼 2 句 悲夫 3 句 为国者 六 教学课文第五段 1 生字词 2 朗读 3 字词讲析 疏通文意 4 口头翻译 5 内容分析 生字词 1 概括段意 讽谏北宋王朝 2 教师讲析 将六国情况和北宋情况相对比 暗示北宋力量比六国更强 委婉地警告北宋统治者 切忽重蹈六国灭亡的覆辙 这就点明了本文的题旨 即作者的写作意图 3 引导背诵 七 写作特点 1 借古讽今 切中时弊 2 论点鲜明 论证严密 3 语言生动形象 2 段中的形象语言 4 感情充沛 感染力强 八 板书设计 过秦论 汉初贾宜 劝汉文帝 安民 阿房宫赋 唐末杜牧 劝唐敬宋 戒奢 借古讽今 六国论 北宋苏洵 劝统治者 自强御侮 分论点 1 赂秦而