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文档简介

幼儿园健康教育活动的设计与实施 课程 日常生活习惯教育活动设计观摩与讨论 内容提要 一 熟悉活动方案二 观摩活动三 小组讨论四 小组发言五 教师总结 1 熟悉活动方案中班日常生活习惯教育活动 我会叠衣服了活动目标 1 初步学会将上衣折叠整齐 获得自己事情自己做的成就感 2 喜欢有序 整洁的生活环境 有良好的生活习惯 二 观摩活动尽可能详细地记录活动实施过程对照幼儿园教育活动设计的一般要求考察该活动的优点和不足重点关注该活动中教学方法的选择与运用情况 讨论话题 请评价教师的教学基本功如何 导入的方式是什么 请记录并评价教师在讲完故事后所提问的几个问题是否恰当 教师的两次讲解示范有什么不同 你觉得这样调整效果如何 在幼儿练习与比赛的过程中 教师是怎样帮助那些不会叠的幼儿的 具体策略有哪些 你认为比赛环节的教学效果如何 活动过程中有哪几个大环节 重点环节是什么 活动过程中教师主要选用了哪些教学方法 教师编的儿歌是否适合所有上衣的叠法 如果不适合 请根据上衣的不同类型编出不同的儿歌 并进一步思考 你们编的儿歌是否能包括所有的动作要领 哪里还需要特别强调 活动准备能否为实现目标而服务 两者是否相称 活动目标的设计是否恰当 三 小组讨论四 小组发言1 看完之后 各小组讨论10分钟 派一名同学记录讨论情况和主要观点 2 各组派一名代表发言 主要评价活动过程中教学方法的运用情况 活动的主要优点和不足 并尝试提出改进建议 五 教师总结 1 该活动的主要优点 活动结构完整 有开始部分 中间部分和结束部分 而且活动时长较为合理 过程比较流畅 活动重点突出 即学习叠上衣的正确方法 且很好地采用了通俗易懂的儿歌帮助幼儿学习 教学方法运用得当 主要采用了讲解示范法和动作与行为练习法 有助于活动目标的达成 导入部分的提问设计环环相扣 循序渐进 有逻辑性 有助于促进幼儿思考 教师的教态非常具有亲和力 一直微笑着面对幼儿 语言生动 表情贴切 动作到位 注意对不同发展水平的幼儿提供不同的帮助与指导策略 第一次讲解示范与第二次讲解示范的不同 第一次讲解只念儿歌 第二次讲解还加上了通俗易懂的解释性的语言 第一次示范比较简单 直截了当 第二次示范在叠时还注意整理平整 幼儿第二次练习和比赛时 教师注意强调先把衣服摊平和叠整齐 2 需要进一步思考的问题 没有强化儿歌的学习 没有强调边叠衣服边念儿歌 如果强调一下的话 幼儿的学习效果可能会更好 该儿歌不适用于有帽子的开衫 所以在衣服的选择上或儿歌的编排上应有适当的考虑 忽视了叠衣服之前的准备工作
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