一年级上册数学第七单元教案.doc

2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案 主备人：李玉玲 备课时间： 2017年12月6日 课 题 第七单元 小小运动会20以内进位加法和退位减法 单元备课学习目标1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握 20 以内数的进位加法的口算 方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法的过程，在教师指导下学习初步的抽象、概 括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问 题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点教学重点：1、掌握 20 以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算。 教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。单元解读：本单元设有6个信息窗：一、教材分析这一单元的内容是在 10 以内的加减法及 20 以内数的认识的基础上进行学 习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的 基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材 的重点，也是难点。因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供 了丰富的信息。探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学 生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容，教材由解决现实情景中的问题 引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作， 动脑思考，合作交流，展示多种算法。二、学生分析：教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。 3、充分利用自主练习，扩大学习空间。 4、让学生在活动、现实情境中逐步提高数感和计算能力。5、发挥评价的作用，激励学生的学习。 本单元课时数：16课时。 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：58课 题9 加几课型新授课学习目标1、通过对问题情境地探索，使学生在已有经验的基础上自己得出 9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法； 2、让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能 力，树立学生的创新意识。教学重点让学生经历 9 加几的学习过程，进一步体会“凑十法”。教学难点说出9 加几的计算过程,会计算9加几教具或学具圆片、小棒、多媒体课件、情境图等 教学过程：一、谈话导入。 孩子们，你们喜欢参加运动会吗？喜欢运动的孩子们可多了，这里就有一 群正准备参加运动会的孩子，让我们一起去看看他们好吗？（课件展示） 哇！这么多的小朋友准备参加运动会。仔细看，你们发现了什么？ 二、活动过程。活动一：提出问题，探究算法。（一）师：真厉害，大家竟然发现了这么多的信息。师：怎样才能知道赛跑的和投沙包的一共有多少运动员呢？ 师：9+6 等于几？你想怎样算？ 师：大家可以用手中的小棒摆一摆，算一算，然后把你的想法告诉小组内 的其他同学，比一比谁的算法最多。 师：哪个小组来说一下你们是怎么算出来的？ 学生一边说出算法老师一边板书： （1）9615（个） （数： 10、11、12、13、14、15） （2） 9615（个） （3）10616 16115（个） 师：这么多的算法，你最喜欢哪种，为什么？（师板书问题） 活动二：知识迁移，解决问题。 师：我们可以用 9+6 来表示参加赛跑的和投沙包的人数，还可以用哪个算式 来表示？引导学生说出 6+9。 板书：6+9 师：6+9 等于多少？自己试着算一算，师巡回指导。 指名说一说自己是怎么算的。 师：比较一下 9+6 和 6+9，你发现了什么？ 3、一共有多少志愿者？ 师：要求一共有多少志愿者，怎样列式？ 生：9 + 7= 师：怎样算？ 师：小组合作，说说你是怎样计算的 师小结：我们在算 9+7 时，可以从 7 里面拿 1 个把 9 变成 10，还可以从 9 里面 拿 3 个把 7 变成 10，都可以算出 9+7=16。三、巩固新知。 自主练习 第一题：让学生进一步理解“凑十法”。 第二题：通过动手操作，进一步熟悉“湊十”的过程， 第三题：“凑十法”计算的练习。通过每组两个式子的对比， 巩固对算法的理解和应用。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：59课 题9 加几的自主练习 课型练习课学习目标通过自主练习，进一步理解凑十法，掌握 20 以内数的进位加法，并能解决简单的实际问题。教学重点熟练掌握 9 加几的口算题。 教学难点掌握运 9 加几，凑十法的原理，解决简单的实际问题。教具或学具课件教学过程：一、 简单回顾上节课知识。二、 处理练习。自主练习 第四题：9 加几的练习，练习时，可以利用学具激发学生练习的兴趣。 第五题：“9 加几”的所有计算题目，巩固所学计算。 第六题：看图计算的题目，通过练习，学生进一步体会“交换两个加数的位置 得数不变”的道理。 第七题：“9 加几”“几加 9”的对比练习，练习时，引导学生讨论“你发现了 什么”进一步深化学生对“几加 9”的计算方法的掌握。 第八题：哪封信送错了？请圈出来。创设送信的情境，激发学生快速计算的兴 趣。 第九题：连线。先让学生明白“小袋鼠”和“小猫”为什么连起来了，知道得 数相同的是朋友，然后独立地进行找朋友连线。 第十题;用“9 加几”的加法来解决的实际问题。学生独立完成。 第十一题：问题是“一共拔出多少个萝卜？”转化成数学问题就是“9 和 15 的 和是多少”，转化成算式就是“9+5”。 第十二题：解决实际问题，先让学生说说图意，再独立列式计算。 第十三题：提供了一幅小朋友在游乐场里游玩的情境图。图中有 9 个小朋友在 玩滑梯，4 个小朋友玩荡船，另外还有树木、花、等其他信息。引导学生 观察图解决“一共有多少学生？”三、全课小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：60课 题领饮料课型新授课学习目标1、借助现实情境，进一步巩固 20 以内进位加法的计算方法，并能正确计算。 2、经历主动探索 8 加几和相应的几加 8 的进位加法计算方法的过程。3、感受数学与生活的练习，体验用数学的快乐。教学重点探究 8 加几的计算方法，会用凑十法计算教学难点说出8 加几的计算过程,会计算8加几教具或学具课件教学过程：一、谈话导入。 同学们盼望已久的运动会今天就要举行了。看，操场的那一角，好多同学已经开始忙起来了。 真厉害，大家竟然发现了这么多的信息，你能根据这些信息提出数学问题吗？ （学生可能提出如下问题：两个组一共要多少瓶果汁？两个组一共要多少瓶矿泉水？） 同学们提的问题可真多！这节课我们先来解决其中的这两个问题。 二、1、探究“8 加几”的算法。 先来解决第一个问题：两个组一共要多少瓶果汁？ 8+7 等于几？认真想一想，可以在练习本上算一算，也可以用学具摆一摆。 同学们肯定想出了很多办法，能把你的办法在小组里说一说吗？ 哪个小组来说一下你们是怎么算出来的？ 学生一边说出算法老师一边板书： （1）数小棒：8+7=15 （2） 8 715 （3） 8 715 师：同学们真能干，想出了这么多的办法解决问题，你觉得哪一种办法最简单？ 师：在第二种算法中，把 7 分成 2 和 5，再让 8 和 2 凑成 10；在第三种算法中，把 8 分 成 5 和 3，再让 7 和 3 凑成 10，这两种算法都叫做“凑十法” 。 2、两组一共领了多少瓶矿泉水？ 师：要解决“两组一共领了多少瓶矿泉水？”要先知道什么？学生根据有关条件列出算式，进行口算。 学生交流口算方法。三、 巩固练习 自主练习 第 1 题：看图计算，通过形象的 10 个装一盒的图画，让学生进一步理解“凑十 法”。 第 2 题：看图形式计算。练习时，让学生先圈出 10 个，再计算。 第 3 题：用“湊十法”计算，通过每组两个式子的对比，进一步巩固计算方法 的理解和应用。三、全课小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：61课 题领饮料-8 加几练习课课型练习课学习目标1、通过自主练习，进一步理解凑十法，掌握 20 以内数的进位加法，并能解决简单的实际问题。2、8 加几和相应的几加 8 的进位加法计算方法，体会运用知识解决问题的快乐。教学重点8 加几的计算方法，会用凑十法计算教学难点说出8 加几的计算过程,会计算8加几教具或学具课件教学过程：一、简单回顾上节课所知识。二、 处理自主练习。第 4 题：“8 加几”的计算，引导学生进一步体会：一个加数不变，另一个加数 多 1，和就多 1。 第 5 题：一图两式。学生独立完成。第 6 题：计算题练习，通过循环练习，进一步深化计算方法的掌握。 第 7 题：“8 加几”的计算练习与比较大小的知识相结合。第 8 题：填方框练习，为今后学习 20 以内退位减法作铺垫。第 9 题：解决实际问题，练习时，让学生先理解同样多指的是什么，然后让学 生计算解决。在这里注意引导学生怎样发现隐含的信息，为以后的教学作好铺 垫。第 10 题：圈一圈，练习时，可以引导学生通过计算判断选择出要买的东西，还 可以补充问题来增加练习，如还可以提出：“14 元可以买哪两件？17 元呢？”三、学习园地补充练习。四、全课小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：62课 题投沙包比赛-“7、6 加几”及相应的“几加 7、6”的计算课型新授课学习目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算7、 6加几的各种方法。2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算7、6加几。3、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。4、培养学生合作、探索的意识,对学生进行热爱体育锻炼的思想教育。 使学生感受到生活中处处有数学。教学重点掌握用“凑十法”计算7、6加几的计算方法。教学难点自主探索计算7、6加几的各种方法，并能解决相关生活实际问题。教具或学具课件教学过程：一、谈话导入 。请看大屏幕，运动会还在继续，运动员们也还在坚持比赛，这是什么比赛呢？对，-投沙包比赛。你发现了什么信息？二、解决问题。 1、1 号运动员一共投了多少个？ 先让学生弄清求一共投了多少个，就是求投中的个数与未投中个数的和。 学生列式：7+4 学生运用“凑十法”独立进行口算，然后进行计算方法的交流。2、2 号运动员一共投了多少个？ 引导学生找相关信息，交流。 独立列出算式，并计算，然后，同位间交流算法。 三、巩固练习 。自主练习 第 1 题：练习时，先让生圈出 10 个，再计算。 第 2 题：计算题，练习时，通过每组两个式子的对比，进一步巩固对“凑十法” 的理解和应用。 第 3 题：看图计算题，练习时，学生独立填写算式。四、全课小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：63课 题投沙包比赛练习课课型练习课学习目标1、掌握“7、6 加几”及相应的“几加 7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。2、灵活运用所学知识迁移到新知识中来，提高运用知识的能力。教学重点会用凑十法口算教学难点算理的掌握，灵活口算教具或学具课件教学过程：一、回顾上节课所学。二、 处理自主练习。自主练习 第 4 题：“7 加几”、“6 加几”的计算练习。学生独立完成。 第 5 题：20 以内进位加法的口算。用你喜欢的方法算。用多种形式进行，让学 生反复练习，达到口算正确、迅速的要求。 第 6 题：引导写算式的练习。引导学生按一定的顺序写算式。学生独立完成。 第 7 题：趣味计算练习。找车位，连线题。练习时让学生独立完成，然后交流 订正。第 8 题：学生课间活动的游戏图，图中有 7 个小朋友在丢手绢，有 7 个小朋友 在捉迷藏。 第 9 题：填方框的练习，为今后的学习 20 以内退位减法作铺垫。让学生独立完 成后交流算法。 第 10 题：算一算，填一填。练习时，引导学生先读懂表格，然后独立解决。 第 11 题：两队少先队员进行郊游活动的情境图。图中还有两位老人在池塘边钓 鱼，池塘里有荷花和小鸭子。练习时，组织学生看图讲故事，提出“两队少先 队员有多少人”、“小鸭子一共有多少只”“荷花一共有多少朵”的问题。三、补充练习。四、全课小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：64课 题足球射门比赛-十几减9课型新授课学习目标1、使学生初步学会计算十几减9的减法。初步掌握、理解其计算方法。2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。3、培养学生坚强的意志和用数学的意识。教学重点学会运用破十法或加减法的关系计算十几减9。教学难点理解破十法和掌握计算方法。教具或学具课件教学过程：一、复习准备：教师挑选几位学生谈谈“踢足球”运动，足球是特色活动。二、学习新课：1、学习信息窗四。师：小朋友都喜欢踢足球吗？课本上的小朋友也喜欢踢足球，我们一起来看一看并帮他们算一算:随后教师先后出示16名参赛人员，有9人踢完了，每人踢15个，明明踢进了9个。（观察图画）学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（因为要求明明有几个没踢进，所以用减法）学生回答后，教师板书：15-9=6（个）师：你们是怎样计算的？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说 可能有以下讨论结果：（1）因为15减去9个，等于 6（2）因为9加6得15，所以15减9等于6（3）把9分成5和4，先用15减5再减4，得6（即：1591554）（4）把15分成10和5，先用10减9得1，再用剩下的1加5得6。 （即：1591095）师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的。今天这节课我们重点研究第（2）种计算方法。师：你还能提出什么问题？怎样列式？学生回答后，教师板书：169师：169怎样算？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说。师： 根据加法和减法的关系，在计算16减9时可以怎样想呢？（想：9加几得16，9加7得16，16减9得7）同时教师板书得数“7”。指名复述想的过程。读算式：9716，1697。三、自主练习：15题四：教师小结：同学们，今天你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听好吗？（学生对本课的知识进行小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：65课 题十几减9练习课课型练习课学习目标1、使学生初步学会计算十几减9的减法。初步掌握、理解其计算方法。2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。3、培养学生坚强的意志和用数学的意识。教学重点学会运用破十法或加减法的关系计算十几减9。教学难点理解破十法和掌握计算方法。教具或学具课件教学过程：一、回顾上节课所学知识。二、处理自主练习。1、教师把106页第3题制成口算卡片。教师让学生明白题意，十几减9。找几名学生板演，其他学生在本子上做。2、口算练习。学生以同桌为单位准备两组数字卡片，一组是29的，一组是1118。1、自主练习第7题连线，看谁算得快。2、自主练习第9题看图，自己编一个数学小故事。提出问题，并解决问题。3、自主练习第10题看谁算得快。集体订正。4、自主练习第11题自己看图，看看你能提出什么问题？学生独立做，集体订正。5、第8题。学生独立做。三、课堂小结二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期 2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：66课 题赛跑分组-十几减8、7的退位减法课型新授课学习目标1、进一步学习20以内数的退位减法解决问题。2、培养学生解决问题的能力。教学重点能够掌握十几减8、7的退位减法教学难点破十法计算十几减8、7的退位减法，灵活解决数学问题。教具或学具课件教学过程：一、复习 。8+（）=12 8+（）=14 8+（）=15 8+（）=17先让学生独立做，再小组合作交流二、探究新知1、谈话导入：同学们，咱们已经到比赛的其他场地参观过，而且我发现同学们还是非常优秀，今天我们到赛跑比赛的场地去看看，好吗？2、提出问题，解决问题（1）、出示信息窗4先让同学们独立观察画面，从画面上你了解到哪些信息？（2）、根据这些信息，你有什么问题？（3）、让学生带着这两个问题小组合作，自主探究教师边巡视边鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。（4）、教师从学生提出的问题中筛选出15人分成两组，只有8条跑道的两种分法：第一种分法是第一组有8人，第二组有多少人？教师引导学生独立列式计算，再指名学生回答教师板书 15-8=（人）第二种分法是如果第一组有7人，第二组有几人？学生独立做，同位交流，指名学生展示自己的做法 15-7=（人）三、巩固练习1、看谁算得又对又快 8+5= 8+3= 8+7= 7+6= 7+5= 13-8= 15-7= 11-8= 12-8= 11-7=2、看图列式 。课本第109页 3题.四、课堂小结：同学们，我们这节课学习了什么知识？玩的高兴吗？二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：67课 题十几减8、7的退位减法练习课课型练习课学习目标1、进一步熟悉20以内数的退位减法解决问题。2、培养学生应用知识解决问题的能力。教学重点能够熟练掌握十几减8、7的退位减法教学难点破十法计算十几减8、7的退位减法，灵活解决数学问题。教具或学具课件教学过程：一、 简单回顾上节课所学知识。二、 处理自主练习。1、 自主练习第3题,。本题是十几减8、7的退位减法口算练习，联系后让学生找找规律，引导学生了解在“减法计算中，一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化。”的现象。2、 自主练习第5题,。看图计算题。让生进一步体会加减法之间的关系，引导学生用想加算减的方法计算退位减法。3、 自主练习第6题,。本体是综合练习题。里面有十几减9、8、7的退位减法，通过小猪运西瓜的场景，引导学生算一算，连一连，培养学生灵活计算能力。4、 聪明小屋。这是按规律填一填的题目。先引导学生观察第一组已经填好的数有什么关系，从上往下看每一行的一个数和下面两个数的关系。三、 全课小结。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：68课 题领奖课型新授课学习目标1、借助分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。2、通过“领奖品”情景画面中大量的信息，培养学生收集信息，筛选信息，提出问题的能力。导学生联系自己生活经验提出问题，培养应用的意识。教学重点学习十几减6、5、4、3、2的退位减法教学难点十几减6、5、4、3、2的退位减法的算理的掌握，以及灵活计算。教具或学具课件教学过程：一、情境导入。小朋友，我们来到了运动场观看了激烈精彩的比赛，根据比赛成绩我们要给与你动员发奖了，我们一起到领奖台去看看。二、讲授新课。1、进行活动一：（1）让学生观察画面，对整幅图有一定的感受。（2）你能指着画面具体说说知道了什么信息？可以求什么？（3）学生小组讨论，进行交流。2、进行活动二：（1）根据奖品的情况，你能提出什么问题？怎样解决？ 根据成绩栏，你能提出什么问题？怎样解决？（2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）哪个小组来交流？（4）学生练习。3、活动三。（1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。比一比，谁提的问题多。（2）对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后小组里面交流。三、巩固练习：自主练习1题。说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？把解决不了的问题装在问题口袋里。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：69课 题领奖课型练习课学习目标1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。教学重点十几减6、5、4、3、2的退位减法教学难点十几减6、5、4、3、2的退位减法的算理的掌握，以及灵活计算。教具或学具课件教学过程：一、导入新课。上节课我们对进位加法和退位减法进行巩固练习。你们做得非常好，这节课我们继续进行“自主练习”怎么样？二、巩固练习。1、第一题。先让学生说一说，图上告诉了我们什么？要求一共有多少个贝壳，怎样列式计算？最后订正答案、进行评比。2、出示“自主练习”中的第二题谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应该做呢？让学生独立完成。老师边巡视，边检查纠正错误。最后让学生交流答案。3、第三题。先让学生观察图画内容。你能看懂图上都画了些什么？谁能讲一讲？想一想该怎样列算式？让学生独立完成。最后教师讲解分析答案。你看出了什么？你能提出哪些问题？同位俩可以讨论一下，然后找个别学生交流。此题是“一图四式”，通过小组交流，补充遗漏的算式。4、第四题。让学生独立完成。最后订正答案。5、第五题。1）引导学生看图，问：图上告诉我们什么？2）要求一共有多少辆小轿车？怎样列算式？3）学生交流。4）你还能提出什么问题？（从车型、颜色、大小来观察）6、第六题。学生独立完成。小组交流订正，说说涂的结果是什么，比一比谁涂得漂亮。三、说一说，这节课你有什么收获？二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2017-2018学年第一学期一年级数学学科教案主备人：李玉玲 备课时间：2017年12月 6日 教案号：70课 题回顾整理课型新授课学习目标1、知识与技能方面：学生在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含 的简单规律。 2、数学思考方面：初步感知一些数学思想方法。 3、解决问题方面：形成初步的主动探索规律的意识。 4、情感与态度方面：开阔视野，增强学习数学的兴趣。教学重点感知一些数学思想方法。教学难点运用数学思想方法解决生活问题。教具或学具课件教学过程：一、 创设情景，激发兴趣。 同学们，你们把前面的知识学得怎样了？下面我们一起来回顾与整理本学 单元所学的知识。 二、自主探究、解决问题。 1、将准备的 19 的数字卡片拿出来。 师讲游戏规则：同位游戏，每人抽一张卡片，两人根据所抽数字写出 2 道加法算式。2、抽卡片游戏准备20以内数的进位加法卡片，每人一套。五人一组，一人说数如 14，其余同学找出得数是 14 的加法算式。还可以找出得数是 11、12 等数的算式。 3、整理 20 以内的进位加法表。 书中的加法表留有许多空格，学生整理。引导学生观察加有，根据“横着看第 一行得数都是 11” ， “竖着看第一列都是 9 加几”的提示，引导学生观