物质的分类说课稿

物质的分类说课稿 各位专家，各位老师，大家上午好！我是来自湖南花垣县排碧乡九年一贯制中学的教师吴碧盛，我今天说课的题目是：高一化学第二章化学物质及其变化第一节物质的分类。我主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，板书设计等几方面进行说课。一、教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章化学物质及其变化第一节物质的分类如果说第一章是从化学学科研究手段、化学实验方面展开化学学科的话，那么，第二章则是从化学学科内容方面展开化学科学，而本节内容则是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的物质及其化学反应进行合理的分类是一种科学、方便、高效的研究方法，它在化学的学习和科学研究中有不可替代的作用。因此，本节课的内容在第二章中占有特殊的地位，具有重要的功能，甚至贯穿着整个化学学科学习的内容。二、学情分析教学对象是刚上高一的学生，学生正处于初高中过渡阶段，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是简单的掌握了一些化学物质和化学反应，学生对于化学学科的知识结构还处于入门期，但是在初中阶段学习的纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。在思维上，学生正从直觉型向抽象型过渡，但学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的分类观。本节教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，帮助学生更好地认识所学过的以及将要学习的化学物质，进而形成分类观。三、教学目标根据高中化学课程标准，结合教材以及对高一学生知识结构的分析，我确定本节课的教学目标如下：1. 知识与技能（1） 掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法。（2） 能根据物质的组成和性质进行分类。（3） 了解分类的含义及意义。2. 过程与方法（1） 初步形成分类的思想。（2） 通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论，认识分类法在化学研究中的作用。3. 情感态度与价值观（1） 让学生能够成功地选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类。（2） 感受分类方法对于化学学科研究和学习的重要作用，并能够在后面的学习中实际应用。4、 教学重难点教学重点：交叉分类法教学难点：根据不同的标准进行分类五、教学策略 本部分内容比较简单但很重要，所以本节课在“知识问题化、问题情景化”的建构主义理论指导下，采用讲授，讨论，问题探究，等多种教学策略，使学生对所学知识比较全面、正确的理解，完成对所学知识进行分类的意义建构。六、教学过程设计本节主要教学内容设计为分三个模块，即分类的意义，分类的方法，分类的应用。模块1：生活中的化学-分类的意义。【问题情境】展示多媒体，请学生对所展示的事物进行快速记忆，【提出学习任务】在一分钟内尽可能多的记住多媒体所展示的事物，分享交流记忆方法。【学生学习活动】1.分享记忆方法，认识分类及分类标准的重要性2.观看分类相关图片：商场的分类，网络信息分类以及化学中元素周期表。3.认识生活中物质的分类以及化学学科中的分类，讨论分类的意义。设计意图：以事物图片记忆作为切入点，让学生形成思维的发散，感受分类对于生活以及学习所带来的便捷，并且通过对大量对分类的感性认识上升到对分类标准的理性认识，为更好的解决本节课的教学重难点做好铺垫。模块2:从生活到化学分类的方法【活动探究】对一组化学物质的探究分类：O2 、 H2O、 空气、Fe、 Al(OH)3 、干冰、K2SO4 、Na2SO4 、Ca(OH)2、 Na2CO3 、 H2SO4、 K2CO3 、 HCl、 CuSO4溶液、HNO3 、NaOH 、 H2S、H2CO3、MgO【学生学习活动】学生分组合作探究学习。学生分组汇报，学生的分类形式会有多种，体会到了分类的含义。设计意图：学生通过探究活动，自主合作学习，得出分类的概念。让学生对一组化学物质的探究分类活动是想要学生明白，分类本身很简单，但是如何对分类对象的特点寻找分类的依据并选用合适的分类方法才是关键。为树状分类和交叉分类的引入做好铺垫。【学生学习活动】阅读教材相关内容，找出分类有哪些常见的方法？它们各自的特点是什么？体会和理解树状分类和交叉分类法。设计意图：本板块教学内容简单，学生有能力独立完成这一教学任务，同时能训练学生的阅读归纳能力，以及知识提取能力。对于这两种方法的特点，要求学生有一定的概括能力，学生不一定能独立完成，教师可通过讲授、师生交流的方式帮助学生概括。【问题情境】在初中学过的四种基本反应类型，他们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类？【学生学习活动】回顾初中所学四种基本反应类型，找出它们分类的标准。设计意图：进一步引导学生利用所学知识找出化学反应分类的依据，为后面离子反应和氧化还原反应的学习做铺垫。模块3：从化学到生活分类的应用【学习活动】师生总结分类方法在生活以及化学学习中的应用。 学科内的应用：物质的分类和化学反应的分类。 生活中的应用：图书馆中的图书分类收藏、大型商场中的物品分类、网络中的信息分类等。设计意图：本环节可作为本节课的课堂小结，使学生所学的知识得到升华，进而形成分类观。这也是符合STS教学理念，化学来源于生活应用于生活，充分培养学生的科学素养。七、板书设计 第二章 化学物质及其变化 2.1 物质的分类 一、分类方法： 所谓分类就是根据对象的共同点和差异点，将对