大学英语课程标准

大学英语课程标准一、课程性质与定位大学英语课程是我校大专非英语专业第一学年开设的必修基础课。本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个学期的学习和实践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使学生能够在学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料，特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。二、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表。学习领域课程描述学习领域 第一学年第1-2学期 总体目标通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。能力目标素质目标知识目标1、 根据每个情景要求能进行听、说、读、写、译的训练；2、 能综合运用英语，提高听、说、读、写、译的技能，满足工作需要；3、能掌握一定的学习方法、会自主学习，具有总结、归纳、分析和解决问题的能力；4、具有良好的心理素质和克服困难的能力；5、具有良好的人际沟通交流能力。1、认识到英语学习的重要性，拥有学习英语的兴趣和信心，养成自主学习的能力和学习策略，发挥创造潜能，增强跨文化意识；2、具有良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质；3、根据学习环境，具有扩大知识面的意识，建构自己的自主学习模式，最大限度地发展和完善自己，使英语学习为自己的全面发展服务。1、了解大学英语发展趋势以及掌握各情景中重点词汇、短语、交际用语和语法；2、了解情景中的背景知识；3、理解短篇会话及课文的主旨大意，完成预设听、说、读、写、译的任务；4、掌握各单元中重、难点。各单元学习目标及学习过程各单元学习目标及学习过程学习目标能力目标素质目标知识目标1、能够听懂简短谈话和会话；2、能理解textA和textB的主旨大意，并掌握其中的各语言点；完成阅读任务；3、能根据听说部分的实训要求进行说的情景练习；4、能进行简单的英译汉和汉译英句子翻译；5、具有根据提示完成不同的应用文写作能力。1、拥有学习英语的兴趣和信心，养成自主学习的能力和学习策略；2、具有良好的心理品质以及用英语作简单会话的语言运用素质。1、理解听力会话，并能模仿句型表达语句；2、掌握textA和testB中的所有知识点3、掌握一定的阅读技巧；4、掌握句子翻译（英译汉、汉译英）；5、理解并掌握不同形式的应用文写作方法。教学内容教学方法教学建议大学英语大学英语1、任务驱动教学法2、情景教学法3、讲练结合法4、对比分析法英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能。打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用技能并重；强调语言基本技能的训练和培养实际的语言应用能力并重。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求1、多媒体教学设备；2、教学课件；3、网络教学资源；4、音频视频教学资料。学生应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。1、教师应有本科以上学历，有扎实的英语语言知识和听、说、读、写技能，有较强的责任心和创新能力。2、能够认真做到为人师表、严于律己、爱岗敬业，将自己的事业和学院发展紧密联系，能不断学习、独立进行课件教学，以课件教学方式增强课堂互动性，及时更新知识，有机地融入创造性启发教学，使学生在学习和应用中做到触类旁通，真正地学以致用。三、学习情境设计与描述1学习情境设计根据本课程知识点的递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计。经过分析，本课程第一学期64学时，第二学期72学时。2学习情境描述具体学习情境及学时安排如下： 第一学期 序号学习情境教学内容技能要求学时1Introducing Yourself理论教学1. Text A: CollegeA Transition Point in My Life2. Text B: What I Hope to Gain from a College Education Registration Forms4实训项目Introduce yourself and get to know people42offering Help理论教学1. Text A: He Helped the Blind2. Text B: Dont Eat the Tomatoes; Theyre PoisonousBook Order Forms4实训项目Offer help and express thewillingness to help43Why to Say “Thank You”理论教学1. Text A: Thanks, Mom, for All You Have Done2. Text B: His Lifes WorkApplication Forms4实训项目Expressing gratitude44Interests理论教学1. Text A: Run Like the Wind2. Text B: Exercise: What Can It Do for YouBusiness/Name Cards4实训项目Express personal interests and state likes and dislike45Requests理论教学1. Text A：The Treasure in the Orchard2. Text B: The Golden Carambola TreeGreeting Cards4实训项目Make requests46Self-confidence理论教学1. Text A: Tracking Down My Dream 2. Text B: From Crutches to a World-class RunnerThank-you Notes4实训项目Encourage people tobuild self-confidence47Compliments理论教学1. Text A: The Smile2. Text B: BlamelessNotes of Congratulation4实训项目Give and reply to compliments48Revision理论教学Grammar Revision Mock Tests4实训项目Self-study4第二学期序号学习情境教学内容技能要求学时1Language理论教学1. Text A: Misunderstanding2. Text B: The Mysteries of the English Languagea letter of invitation4实训项目ask for and give clarification42Apology理论教学1. Text A: Mistaken Identity2. Text B: If Onlyan invitation4实训项目make and respond to an apology43Success理论教学1. Text A: I Cant Accept Not Trying2. Text B: Enthusiasm Leads to Successa note asking for a leave of absence4实训项目express determination and optimism44Curiosity理论教学1. Text A: I Like Animals2. Text B: Horse sense-Wilhelm von Osten Tries to Teach Horse to Counta telephone message4实训项目express curiosity25Legacy理论教学1. Text A: Precious Legacy2. Text B: A String of Blue Beadsan envelope4实训项目ask if someone remembers something46Sympathy理论教学1. Text A: Billy 2. Text B: Billy4实训项目express sympathy47Honesty理论教学1. Text A: Honesty Pays off2. Text B: The Honesty Woodmana personal letter4实训项目fulfill obligations48Discovery理论教学1. Text A: The Top 5 Scientific Breakthroughs of the 21st Century 2. Text B: The Chernobyl Disasterinverted order4实训项目ask for and give reasons4四、课程评价内