《坐井观天》第二课时教学设计VIP

坐井观天第二课时教学设计沾益区望海小学 魏粉翠教学目标：1、能分角色读课文，有感情的朗读对话。2、联系自己的体验，发挥想象，初步理解寓意。教学重点：1、有感情的朗读青蛙和小鸟的对话。2、让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。教学准备:课件、青蛙和小鸟图。教学过程一、激情导入，复习巩固。1（出示动物图片）今天，老师把两位动物朋友请到了我们的课堂，他们是？这是哪篇课文的主人公呢？这节课我们继续学习这个有趣的故事（板书课题，齐读）。2.复习生词在学习课文之前，老师要考考你们，你们有信心过这一关吗？生认读词语你们可真了不起，词语读得这么好，老师相信你们今天会学得更好。 二、精读课文，理解寓意。1、理解小鸟和青蛙争论的起因、地点。师：同学们，通过上节课的学习，我们知道，在故事里，青蛙和小鸟发生了一场争论，那么，这场争论是谁引起的呢？生：是小鸟引起的。师：在哪儿呢？课文的第几自然段讲到？请小朋友们齐读第一自然段。2、引出青蛙和小鸟所处的位置，学习“井沿”。师：青蛙坐在哪里？小鸟从什么地方飞来？落在哪？谁能把青蛙和小鸟送到他们的位置上？（请一名学生粘贴图片）（师板书）什么是“井沿”呢？（井沿，就是井口的边沿）。井边叫井沿，帽子边叫（生：帽沿），门边叫（生：门沿），桌子边叫（生：桌沿），河边叫（生：河沿）。师：你们的反应真是快！3、学习对话故事里青蛙和小鸟为了什么事争论起来？他们一共进行了几次对话呢？（三次）学习第一次对话：师：他们的对话可有趣啦！请小朋友看看它们的第 1次对话。（课件出示第一次对话）A、先出示青蛙的话，指导学生朗读。B、出示小鸟的话，指导朗读。C、引导区分“喝”和“渴”，用上“喝”和“渴”说句子。D、指导情读对话：师生对练、同桌互练、指名分角色朗读合作学习第二次对话： 师：接下来呀，小鸟和青蛙的对话更精彩，（课件4出示第二次对话）请小朋友们运用刚才老师教给大家的朗读方法，和同桌合作，一个读青蛙的话，一个读小鸟的话，读出重音读出感情。边读边想，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？ （1）同桌合作学习（2）汇报交流A、学习青蛙的话，引导学生理解“大话”一词B、指导情读C、学习小鸟的话，引导理解“无边无际”一词，并指导应用。D、男女生分角色朗读。师：学到这里，你有什么疑问？学习第三次对话（1） 生齐读青蛙的话，找出青蛙错误的原因师:说说读懂了什么？你明白为什么青蛙说天只有井口大了吗？根据你的生活经验，你觉得谁说得对？那么青蛙错在哪里呢?(2) 理解青蛙的笑的寓意。(3) 指导朗读青蛙的话。(4) 学习小鸟的话师：真是一只自信的小青蛙呀！青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了，说：（课件出示小鸟的话）请你读（生1读）A、理解小鸟的笑B、比较理解句子（课件出示句子）：你弄错了。 你是弄错了。师：请小朋友自个儿读读这两句话，看看有什么不一样？生：第二句多了一个“是”。师：你的小眼睛真尖。这一句还可以怎么说？生：你的确弄错了。（确实、肯定）师：所以这个“是”应读重音，谁来读一读第二句，让青蛙感觉到自己确实是弄错了。（一生读）大家一起来读这两个句子（齐读）小鸟还笑什么？C、分角色朗读D、发挥想象，初步理解寓意师：是啊，耳听为虚，眼见为实。（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙听了小鸟的话，还真的忍不住跳出了井口，青蛙跳出井口后，它看到什么？又会说些什么呢？E、引导学生爱护环境。F、总结：小朋友们说得棒极了！青蛙跳出了井口，不再是一只井底之蛙，而成了一只见多识广的青蛙。孩子们，只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!三、扮演角色，再现情境 师：小朋友们说的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师请两个小朋友分别来扮演小鸟和青蛙，加上动作、表情，把这个故事演一演。请两名学生上台表演。四、总结全文 理解寓意。1、小朋友们，坐井观天是一个有趣的寓言故事。现在如果有人说你是坐井观天的人，你明白他在说你什么吗？2、学了这个故事，你明白了什么？3、 总结：说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，还自以为是。所以呀！老师希望小朋友们在今后的学习生活中，不要像青蛙那样生活在自己狭窄的世界里，不愿意与别人交流学习，还自以为是。我们应该像小鸟一样，认真学习，大胆探究，积极参加各种活动，多用眼睛去看看，并且善于听