八上第五课与父母平等沟通.doc

八上 第五课 与父母平等沟通有话好好说一、教材依据本课的教学设计为苏人教版第二单元亲近师长第5课与父母平等沟通最后一目。本课内容主要依据课程标准中“学会与父母平等沟通, 正确认识父母对自己的关爱和教育”的要求而设计。 二、设计思路新课程理念提倡师生合作、自主探究。根据学生的实际, 我将本节课以一期谈话节目的形式设计。整节课中有多处背景音乐及FLASH动画烘托气氛, 使学生始终在一个温馨的情境里体验、感悟亲情。节目中穿插两组情境材料的动画, 通过前后的对比, 引导学生践行如何做到有话好好说。 三、教学目标【知识与能力】1. 能以平等的态度与父母沟通,掌握一些处理与父母关系的具体方法。2. 积极主动地与父母沟通交流,努力做到有话好好说, 提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。【过程与方法】通过师生共同做节目的形式进行本堂课的教学, 整节课中充分利用音乐、情境材料等方式教学, 潜移默化使学生学会与父母有话好好说。【情感、态度、价值观】1. 正确认识父母对自己的关爱与教育, 以及可能产生的矛盾, 体会父母在我们成长过程中付出的大量心血和汗水, 以感激的心情和理智的态度对待父母, 坚持正确的看法和行为。2.正确理解自己在家庭中的角色, 懂得与父母平等沟通, 构建和谐的家庭关系。 四、教学重点 如何做到有话好好说。 五、教学难点1.教学中如何将角色定位好。2.在生活中真正始终做到有话好好说。 六、教学准备 课前挑选并指导好学生情境材料的展示 七、教学过程(课前播放FLASH动画短片世上只有妈妈好。创设情境, 烘托氛围)老师: 各位同学, 欢迎大家来到沟通节目现场(鼓掌)。来到我们今天节目现场的各位老师还有我们某某班的全体同学。今天我们节目的话题是“有话好好说”, 首先请大家观看两个情境材料。(多媒体呈现)情境A: 学生与父母无话可说。(材料)（家长）英儿，从吃完晚饭，你就一直躲在房间里，叫一遍不听，叫两遍不听，叫三遍还是不听，直到我吼：“这是我的家！你呆的还是我的地盘！”砰地一声，你居然真冲出门去。 英儿！最近我们为你所谓的隐私，已经吵过不知多少次了！难道它居然值得你如此伤害和父母的情感吗？难道你不知道你的“请勿打扰”会带给父母多大的伤害吗？ （女儿）上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上都出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管得也越来越多，无话可说。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入? 情境B: 学生与父母顶撞, 发生冲突。（材料）初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿电视。爸爸同意了，但要求他20点前回家。小冰想，现在已经快19点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。爱的冲突进行时女儿: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”妈妈： “我想了解你，这有什么不对吗？”女儿: “你这是极不道德的行为！”妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”女儿: “你不配做我的妈！”妈妈： “好哇！你反了你！你给我滚出去！”女儿: “滚就滚！” （砰）甩门而去妈妈和女儿之间的冲突可以避免吗？如何避免？ 化解爱的冲突 妈妈：孩子,你还生妈妈的气吗?是的，妈妈是不该翻看你的日记，可是当妈妈的想要了解自己的女儿，妈妈心里着急呀！ 孩子，是妈妈不对，快回来吧，妈妈想你！ 女儿: 妈妈，我错了！你能原谅女儿的不是吗？我不该那么大声的呵斥你，更不该甩门而去。以前我总以为自己长大了，不需要你们管了。现在我终于明白，你们所做的一切全是为了女儿的成长！ 妈妈，我错了，让我重新投入你的怀抱，好吗？ 老师:这两个情境材料反映了家庭生活中的一种什么现象呢?有请哪位同学来简单说说?学生: 反映了子女与父母无话可说, 或者与父母意见不一产生矛盾的现象。老师: 哪位同学来谈谈自己在现实生活中是否有过类似的现象? (学生创设生活情境做简单回答) 本地图片，请重新上传 在成长过程中，有没有与父母发生过冲突？本地图片，请重新上传 有过什么典型的冲突？本地图片，请重新上传 当时你是怎么想的？本地图片，请重新上传 又是怎么做的呢？老师 谢谢这位同学!可见, 子女与父母无话可说甚至发生矛盾是常见的一种现象, 特别是在我们初中这个年龄段, 这种现象更为普遍。但不知大家有没有想过, 为什么在这一时期子女与父母之间经常会产生矛盾呢?(要求: 前后左右4人为一小组, 先推选一名小组长, 汇集大家的观点。看看哪组说得最好, 可以参照教材第58、59页, 准备2分钟)( 各组谈自己的观点)教师: 我认为他们说的都有道理, 我觉得在初中阶段子女与父母之间发生冲突的原因很多, 主要有二: 一是子女的原因, 一是父母的原因。 原因一: 学生方面（ppt呈现）1.独立意识增强。随着独立意识的增强, 社会实践的丰富, 你们有一种长大的感觉。但由于你们与家长的不同的年龄、不同的兴趣爱好, 使你们不愿意向父母倾吐心声, 而将自己封闭起来。2.自我意识发展。自我意识的发展让你们觉得自己已不再是一个弱小的个体, 你们开始用自己的目光来审视周围的一切。当你们美好的理想被父母认为很幼稚时, 为了避免遭他人耻笑, 所以封闭自己的想法。 原因二: 家长方面（ppt呈现）当然, 有话不能好好说的原因也不全在你们。有的家长教育不当, 缺少对子女的了解, 忽视了子女的心情, 对子女产生误解或者不太在意自己的言行, 这些也都可能导致子女与父母无话可说, 甚至发生冲突。有话不能好好说的原因可能是多种多样的, 但是只要同学们想想父母为我们所做的一切, 我们还能说什么呢! 下面我们来看大屏幕。 (播放阎维文的母亲FLASH动画短片)老师: 听了这感人肺腑的歌, 现在我们与父母还有什么不能好好说的呢? 下面请大家结合教材第58页的几段文字, 我们再来体会一下与父母有话好好说的必要性。(请同学们看书后讨论, 谈谈自己的感受)老师: 有哪位同学来谈谈你觉得家庭中为什么需要有话好好说?(学生回答,)老师: 某一位学生谈认为呢?教师: 我认为:1.家是爱的港湾, 需要用爱心来营造;2.家庭中意见不一时, 需要讨论而不是争吵不休;3.遇到问题只要迁就一下, 有话好好说, 矛盾就会迎刃而解;4.处理同一件事情, 如能换一种语气和方式, 往往就能柳暗花明又一村。所以我们在家庭中需要有话好好说。教师: 是的, 在家庭中只有做到有话好好说, 才能自觉处理好与父母的关系。那么现实生活中该怎样做到有话好好说呢?教师: 下面就让我们来共同探讨一下, 有话好好说要求我们该怎样做?(先请同学们看书59教师: 哪位同学说说我到60页的内容, 然后讨论回答)我们应该怎样做?(学生回答)教师引导:要客观地看待父母, 他们不是神, 也有做错、说错的时候;要谅解父母的过失, 不要抱怨父母;要试着敞开心扉与父母交流;要好好听父母的劝告;当我们与父母发生冲突的时候, 要求我们在说话前要检查自己是否做到体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母, 是否站在父母的角度来考虑问题。心理互换 小品A: 母子冲突(学生表演书中的剧本)教师: 感谢他们的精彩表演。下面就请同学们从有话好好说的角度, 将这一情景对话中母子的话重新构思, 进行修改。(分组讨论后, 进行表演, 并交流感受)小品B: 母子的沟通交流(学生表演修改后的剧本)教师: 对比修改前后的对话, 你从中能得到什么启发?(学生回答)教师引导: 只有我们做到了有话好好说, 才能达到双赢的情感沟通。教师归纳要点: 我们一起来总结一下沟通的策略。(让学生说出, 教师投影)1.少用命令式口气, 多用商量的口气。2.及时体察父母的心情、感受, 多作解释,争取得到父母的理解。3.说出自己的心情感受, 或通过书信的方式与父母进行感情交流。 教师举例说明, 如:“这样做可以吗?”“您看着我, 让我试着做一下好吗?”“对不起, 把你的衣服弄脏了, 我以后洗衣服时会注意的。”“这次考得不好, 是因为我平时粗心的毛病所致, 以后我一定改正。也希望你们今后随时提醒我注意。”“最近我很难受, 所以”“我感到很高兴, 为此”教师: 其实这些要求在“规范”中也有明确的要求, 请大家看大屏幕。(媒体展示:中学生日常行为规范 的部分内容)四、勤劳俭朴，孝敬父母(学生齐读)24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。教师过渡: 现在我们已经懂得了一些与父母沟通的策略, 知道该如何与父母好好说了。但还应值得我们注意的是, 说话要在合适的时候、以适当的语气表达, 效果才会更好。请大家看大屏幕的几句话, 你准备何时以什么样的语气说出来?(媒体展示)“亲爱的爸爸妈妈, 你们好吗?辛苦哺育我十几年, 谢谢您们了!”“妈, 吵不过就不要动手嘛!”“给我们一些自由和空间吧!”“我已经长大了, 让我自己来处理吧!”教师: 有些话只有在合适的时候以恰当的语气好好说,