对特级教师的评选条件有什么要求.docx

对特级教师的评选条件有什么要求？ 2011年02月28日 17:17 特级教师分为专任教师、校长（园长）和教研人员三种类别，分别应符合以下各项条件： （一）专任教师类 1、思想政治表现与师德 （1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。树立共产主义世界观、人生观、价值观。 （2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，关心爱护学生，自觉实施素质教育。 （3）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神。 （4）坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有威望。 （5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。自觉遵守中小学教师职业道德规范，严于律己，为人师表，品德言行堪称楷模。 2、教学 （1）对所教学科具有系统、坚实的理论基础，掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能正确解决本学科教学中的问题。治学严谨，教学基本功过硬，具有良好的业务素质。 （2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材，熟悉教育对象，精心备课，教学方案完整、规范，设计合理。 （3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，教学手段运用得当，教学方法独具一格，能有效地调动全体学生学习积极性。 （4）作业设计科学，份量适当，照顾两头，注重实效。作业处理认真细致，反馈及时。课外辅导经常，并认真组织多种形式的课外活动，因材施教，注重发展学生的个性与特长。 （5）教学质量高，教学效果好，教学水平高，为本地区所公认。且在上级教育行政部门组织的统一检测中，成绩突出。 （6）教学经验丰富，教育业绩卓著，是本地区本学科的学术带头人，有一定声望。 （7）坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育教学水平。能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。 3、教育 （1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学生日常行为规范”所提出的德育工作要求。 （2）担任班主任（含团队、学生组或年级组）工作8年以上（含8年），注重学生思想政治教育，关心全体学生的成长，培养优秀班集体，成绩显著，经验丰富；或任班主任年限不足8年，但事迹十分突出，受到市县表彰或推广介绍。 （3）在未担任班主任工作期间，能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，能充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。 4、教研 （1）依据现代教育理论，结合本学科教育教学工作特点，开展多种形式的教学研究活动。在本校、本县市的学科教研活动中起骨干作用，是地市县教研工作带头人。 （2）在教育教学改革中，勇于创新，或在教学法研究、教材建设中，成绩卓著。 （3）近10年独立撰写的经验总结、科研报告和学术著作等在省以上报刊发表或在出版社正式出版至少3篇（部），经鉴定有较高质量（从独立见解、研究深度、文字水平、推广价值四个方面综合衡量）；或总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对教育教学改革起到了积极推动作用。 5、指导、培养教师 （1）一贯从思想上、业务上关心和帮助教师，具有强烈的责任感与奉献精神。 （2）采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训，为提高教师的业务水平与能力作出了显著的成绩。 6、学历与资历 （1）具备相应的合格学历。 （2）任教15年以上（含15年）。 （3）具有相应系列高级教师职务，且任职5年以上（含5年）。 （4）业绩特别突出的对象，可不受学历、资历限制，破格入选。 （二）校长类 1、思想政治表现与师德 （1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，政治上、思想上与党中央保持一致，树立共产主义世界观、人生观、价值观。 （2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，关心爱护学生，自觉推行素质教育。 （3）热爱校长本职工作，艰苦创业，勤奋务实，勇挑重担，开拓进取，事业心强。 （4）坚持原则，作风正派，廉洁奉公，不谋私利，实事求是，密切联系群众，团结同志，民主作风好。 （5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。自觉遵守中小学教师职业道德规范，严于律己，以身作则，顾全大局，在群众中威信高。 2、教学 （1）对所教学科具有系统、坚实的文化科学理论基础，能正确解决本学科教学中的问题，治学严谨，教学基本功过硬，教学经验丰富，具有良好的业务素质。 （2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材，熟悉教育对象，精心备课，教学方案水平高。 （3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，作业设计科学，批改认真细致，注重因材施教，发展学生的个性与特长。 （4）教学质量高，效果好，成绩卓著。 （5）坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育教学水平。能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。 3、教育 （1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学日常行为规范”所提出的德育工作要求。 （2）担任过班主任（含团队、学生组或年级组）工作，热爱学生，关心全体学生的成长，成绩显著，经验丰富；或未担任过班主任（含团队、学生组、年级组）工作，但能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。 4、教研 （1）依据现代教育理论和科学管理原则，结合工作实际，开展多种形式的教育教学和学校管理的研究活动，在本校、本县市的学科教改教研活动中起骨干作用，是市县教研工作带头人。 （2）在教育教学改革中，勇于创新，或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。 （3）近10年独立撰写的经验总结、科研报告或学术著作在省以上报刊发表或在出版社正式出版至少3篇（部）（教学研究和管理研究两方面至少各有1部），经鉴定确有较高质量（从独立见解、研究深度、文字水平、推广价值四个方面综合衡量）；或总结的教育教学经验、教学方法和学校管理经验在本地区得到推广，对教育教学和管理改革起到了积极推动作用。 5、管理 （1）坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，按教育规律办学，认真贯彻国家制定的指导性课程方案，不任意增减课时。 （2）办学思想端正，自觉抵制片面追求升学率的影响，切实减轻学生过重课业负担，重视全体学生的全面发展，培养学生的个性特长，成绩卓著，在本地区起示范作用。 （3）具有履行校长岗位职责所必需的政策法规观念和教育科学理论基础，掌握教育管理和学校管理的基本规律和方法，更新教育观念，不断深化学校管理改革；工作有计划，有检查，有总结；学校常规管理制度完善，机构健全，管理有成功经验，并在市（州）以上得以推介。 （4）坚持德育首位，把思想品德教育贯穿于学校工作的各个环节；认真实施德育纲要，所在学校德育机构健全，管理措施得力，成效显著。 （5）坚持教学为中心，深入教学第一线，经常听课、评课，指导各项教育教学活动；加强教学常规管理，教学秩序良好，校风正、学风好；大力推动教育教学改革，教学质量稳步提高。 （6）充分依靠广大教职工办学，实行民主管理；注重教职工队伍建设，从政治上、工作上、生活上全面关心全体教职工；在培养提高教师队伍素质和实际工作能力方面，计划落实，措施得力，效果明显，建设了一支素质较高、结构合理、相对稳定的教师队伍；所在学校领导班子团结、务实，群众反映好。 （7）在校园环境的改造、绿化、美化、净化等方面取得较显著的成绩，所在学校办学条件、教学设施有较大的改善。 （8）坚持勤俭办学，努力提高办学效益，科学管理校产和财务，积极开展勤工俭学，成绩突出。 6、学历与资历 （1）具备相应的合格学历。 （2）从事中小学教育教学工作15年以上（含15年），其中任教时间不少于8年，担任中小学校长时间不少于5年。 （3）具有相应系列高级教师职务，且任职5年以上（含5年）。 （4）业绩特别突出的评选对象，可不受学历、资历限制，破格入选。 （三）教研人员 1、思想政治表现与师德 （1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。树立共产主义世界观、人生观、价值观。 （2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，自觉实施素质教育，教研工作方向正确，卓有成效地为教学第一线服务。 （3）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神。经常深入学校听课、评课、辅导、调查研究，开展教研活动。 （4）坚持原则，作风正派，不谋私利，团结同志。严格按教育规律办事，自觉抵制片面追求升学率影响，不滥编、滥印、滥发复习资料及模拟试题，为减轻学生过重的课业负担起到了积极促进作用。 （5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。自觉遵守中小学教师职业道德规范，严于律己，以身作则，品德言行堪称楷模，在教师中享有威望。 2、教学 （1）对所教学科具有系统、坚实的文化科学理论基础，能正确解决本学科教学中的问题，治学严谨，教学基本功过硬，教学经验丰富，具有良好的业务素质。 （2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材。熟悉教育对象，精心备课，教学方案水平高。 （3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，作业设计科学，批改认真细致，注重因材施教，发展学生的个性与特长。 （4）教学质量高，效果好，成绩卓著，是本地区本学科的学术带头人，有一定声望。 3、教育 （1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学生日常行为规范”所提出的德育工作要求。 （2）担任过班主任（含队、学生组、年级组）工作，热爱学生，关心全体学生的成长，成绩显著，经验丰富；或未担任过班主任（含团队、学生组、年级组）工作，但能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。 4、教研 （1）教研工作指导思想明确，坚持为教学第一线服务。每年至少有三分之一的时间深入学校听课、调查研究或开展教研活动。 （2）有较深厚的现代教育理论功底，掌握本专业现代科学前沿知识及改革趋势，熟悉本学科的课程计划、教学大纲与教材，了解所辖区域内本学科教学及改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到见解。 （3）熟悉教育科学研究基本理论、原则和方法，善于发现问题、分析问题，具有较强的教育宏观决策咨询服务的能力；能掌握实验操作程序，独立制订实验课题研究方案和实施计划，有较强的课题评价能力；善于依靠和组织学科骨干，有效地开展教改教研活动，开设学术讲座，主持对青年教师、教研人员的培训活动，有较强的组织能力。 （4）在教育教学改革中，勇于探索和创新，成绩卓著。有自己的实验点、校和实验课题；撰写的调查报告或课题研究取得的成果至少有2项为本地教育行政部门所采纳；总结的教育教学经验和摸索的教学方法在本地区得到推广，对当地的教育教学改革起到了积极推动作用。 （5）在教育教学方面有较高造诣。近10年来，在省级以上刊物上发表至少8篇研究论文，经鉴定有较高质量（从独立见解、研究深度、文字水平、推广价值四个方面综合衡量）；至少公开出版过一部有价值的学术著作。 （6）坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育研究水平。能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。 5、指导培养教师和教研人员 （1）一贯从思想上、业务上关心和帮助教师、教研人员，具有强烈