2012高中历史 第3课 《古代商业的发展》课件1 新人教版

清明上河图 局部 清明上河歌 片断 请用文学的语言描绘你所看到的与你所听到的 说明了什么呢 教材分析 目标分析 过程分析 教法学法分析 教学反思 说课环节 教材分析 课标要求 概述古代中国商业发展的概貌 了解古代中国商业发展的特点 教材地位 本单元的内容是 古代中国经济的基本结构与特点 虽然中国古代实行重农抑商政策 但是商业还是呈现出特有的魅力 本节课为正确地认识中国古代经济的基本结构及特点 作了一个铺垫 重点难点 古代商业发展的特点及原因 目标分析 1 通过自主学习 课堂研究 使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况 培养学生自主学习 主动探究的能力 认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分 2 通过课堂上分组研讨交流 理解商业的发展是一定历史时期社会政治 经济和文化等各种因素综合作用的结果 在学习过程中 增强历史意识 体验合作学习的快乐 3 通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点 从中分析其原因 并为现实献计献策 增强对我国经济建设的信心 创设情境 设疑导入 尝试探索 展示成果 综合实践 运用提高 归纳小结 拓展延伸 分层作业 巩固创新 过程分析 5 15 10 5 10 一 创设情境 设疑导入 设疑引入新课 清明上河图 和 清明上河歌 反映出宋代的商业的繁荣 那么古代商业是怎样发展的呢 引入本节新课 古代商业的发展 历史分析 通过学习 发达的古代农业 和 古代手工业的进步 你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢 A 带着镣铐跳舞B 一马平川C 一波三折D 驻足不前 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示形成对古代商业发展的整体认识 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示形成对古代商业发展的整体认识 情境设置 某人经商 学生支招 商周 春秋战国 秦汉 隋唐 宋元 明清 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 情境设置 某人经商 学生支招 商周 春秋战国 秦汉 隋唐 宋元 明清 商人地位 货币 政府政策 商品 经营方式等 商朝的遗民为了维持生计作买卖 形成一个固定的职业 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 合作研讨 教师 学生 展示 体现各阶段商业发展的图片与资料 讨论 从政治 社会 对外关系 农业 手工业 民族关系等方面分析之所以 支招 的理由 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 合作研讨 1 分组表述 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 合作研讨 1 分组表述 2 小组竞赛 找茬 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 合作研讨 1 分组表述 2 小组竞赛 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 动手展示 分组绘制 古代商业的发展 变迁图 二 尝试探索 展示成果 通过情境设置 合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识 归纳 中国古代商业发展的特点 有明显的阶段性特征 商业起源早 商业活动逐步突破了时空的限制 宋元明清时期商业日益繁荣 与农业和手工业发展相联系 受重农抑商政策影响 作为自然经济的补充而存在 从整体看来 古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下 商业繁盛促使了古代都会的大量兴起 官府控制下的对外贸易 是一种朝贡贸易 明清时期逐渐由盛而衰 三 综合实践 运用提高 以 规范之美到自由之风 为题 指导归纳城市发展的特点及其与商业发展的关系 1 城市的起源 2 周秦至唐代城市的特点 3 宋代城市的特点 4 明清市镇商业繁荣 四 归纳小结 拓展延伸 历史问题现实思考 现实问题历史思考 能力的提高与情感的升华 自我表达 如果要使商业发展起来应该采取怎样的政策与措施呢 爱护与发展每一个学生 五 分层作业 巩固创新 五 分层作业 巩固创新 五 分层作业 巩固创新 以中国古代对外商业的发展为切入点 分析近代中国落后于世界潮流的原因 以小组为单位撰写研究性学习报告 五 分层作业 巩固创新 对本课内容的进一步延伸 为学生提供更大的思维发展空间 五 分层作业 巩固创新